Bakanlık tarafından yayımlanan takvime göre, adayların Harp Okulları ve Astsubay Meslek Yüksekokulu tercihlerini tamamlamaları için verilen süre yarın doluyor.

Tercih yapmayan adaylar ikinci aşamaya çağrılmayacak

Adayların, MSB'nin "personeltemin.msb.gov.tr" internet adresi üzerinden tercihlerini sisteme girmeleri gerekiyor. Belirtilen tarihe kadar tercih yapmayan adaylar, sınav puanları ne olursa olsun ikinci seçim aşamalarına (mülakat, fiziki yeterlilik testi vb.) davet edilmeyecek.

Tercih işlemlerinin ardından, adayların yerleştirme puanlarına göre değerlendirme süreci başlayacak ve sonuçlar yine Milli Savunma Bakanlığı tarafından duyurulacak.

Eğitimcilerden şiddete ortak ses: 'Bu bir milli güvenlik meselesidir'

MEB: Kahramanmaraş’taki saldırı tüm yönleriyle inceleniyor

YÖK'ten yurt dışında eğitim alacaklara kritik uyarı

KBÜ Safranbolu Kampüsü Taş Bina'da düzenlenen toplantıda konuşan Rektör Prof. Dr. Fatih Kırışık, KAPGEM'in 14. politika raporunu tanıttıklarını söyledi.

KAPGEM'in, önemli ve gündemde olan çalışmaları kamu politikası haline getirerek öneriler sunmaya devam ettiğini belirten Kırışık, "Bugün de gündemimizde son derece önemli bir yer tutan bağımlılıkları önleme politika raporu ile karşınızdayız. Uzun süredir yürüttüğümüz çalışmaların sonucunda raporumuzu son haline getirdik." dedi.

Politika raporunun, gündemdeki konular nedeniyle önemli bir döneme denk geldiğini anlatan Kırışık, şu ifadeleri kullandı:

"Maalesef son derece üzücü hadiseler yaşadık. Hem Şanlıurfa'da hem Kahramanmaraş'ta yaşanan okul baskınları ve katliamlar, hakikaten bize dikkatimizi bağımlılıklara çevirmeyi, gençlerin hayatına etki edecek çözümler üretmeyi, kamu politikaları geliştirmeyi tavsiye etmektedir. O nedenle bu raporun ülkemiz açısından, gençlerimiz açısından çok çok önemli olduğunu düşünüyoruz. Elbette hem Şanlıurfa'da hem Kahramanmaraş'ta yaşanan bu üzücü hadiselerin temelinde anlam boşluğu, kayıtsızlık, topluma yabancılaşma, pasif izleyici konumunda kalma durumları son derece etkili bir rol oynuyor."

Oyun bağımlılığı ve diğer bağımlılık türlerinin de şiddetin, katliamların yolunu döşeyen taşlar olarak ön plana çıktığını dile getiren Kırışık, bu nedenle, bağımlılıkları önlemek, kişiyi topluma kazandırmak, kişinin anlamsızlık ve topluma yabancılaşma duygusunu ortadan kaldırmak için aktif ve üretici bir rol üstlenen kamu politikası hazırlama zorunlulukları bulunduğunu söyledi.

Kırışık, bugüne kadar KAPGEM bünyesinde yapılan çalışmalarda, mücadele yerine önleyici politikaları önceleyen, tavsiye eden ve buna yönelik politika geliştiren bir rol üstlendiklerini belirtti.

Çocukları, gençleri, yetişkinleri, yaşlıları ve bütün toplumu toplumsal hayata sağlıklı şekilde dahil edecek bir politika raporu önerdiklerini vurgulayan Kırışık, şunları kaydetti:

"Ahmet Yesevi hazretlerine atfedilen çok önemli bir söz var, bu sözünde diyor ki 'Dersine eğilmiş çocuk, aşını pişiren kadın, tarlasını süren çiftçi, işiyle uğraşan zanaatkar kötülük düşünmeye vakit bulamaz.' İşte burada bağımlılıkların ana sebebi boşluk duygusu olarak ya da kişinin anlamlı bir işte çalışmaması olarak niteleyeceğimiz bir durumu ortaya koyuyor. Dolayısıyla bu tür problemlerle mücadele noktasında gençlerimize buradan önerdiğimiz politika modelinin son derece büyük faydalar sağlayacağını düşünüyoruz."

Toplantı, Dr. Öğr. Üyesi Şeydanur Tezcan Özer'in sunumunun ardından hatıra fotoğrafı çekimiyle sona erdi.

Oyun pazarında dijital kimlik dönemi

Nöroloji uzmanından uyarı: "Sanal ortamdaki öldürme eylemleri zamanla gerçek hayata yansıyabiliyor"

Okul saldırıları sonrası uzmandan uyarı: Oyunlardaki öldürme eylemleri gerçek hayata yansıyabiliyor

Türkiye’nin farklı şehirlerinden gelen 15 kampüsten öğrenciler, toplam 47 ülkeyi temsil ederek uluslararası diplomasi süreçlerini uygulamalı biçimde deneyimledi.

Tamamı İngilizce olarak yürütülen zirvede öğrenciler; diplomasi ve müzakere becerilerini geliştirme, küresel meseleleri çok yönlü değerlendirme, temsil ve ifade kabiliyetlerini güçlendirme imkânı buldu. Farklı komitelerde eş zamanlı olarak gerçekleştirilen oturumlarda katılımcılar; Filistin’in yeniden inşası başta olmak üzere insani krizler, uluslararası iş birliği ve küresel sorumluluk başlıklarını diplomatik bir çerçevede ele alarak çözüm önerileri geliştirdi.

Zirvenin açılış oturumunda; Birikim Okulları Genel Müdürü Ersan Bilgin, ICYF Eğitim Direktörü Mohammed Hazimeh, Filistin Büyükelçiliği I. Müsteşarı Azmi Abughazaleh, Beyoğlu Kaymakamı Abdullah Atakan Atasoy ve Sumud Filosu aktivisti ve Denizli Milletvekili Sema Silkin Ün konuşmalarını gerçekleştirdi.

“Filistin’in yeniden inşası, aslında insanlığın yeniden inşasıdır”

Açılış konuşmasında Genel Müdür Ersan Bilgin, zirvenin yalnızca akademik bir organizasyon olmanın ötesinde; vicdan, adalet ve sorumluluk ekseninde anlam taşıyan güçlü bir buluşma olduğunu vurguladı.

“Yeniden inşa; sadece yıkılmış binaların yerine yenilerini yapmak değildir. Yeniden inşa; umutları yeniden yeşertmek, adaleti yeniden tesis etmek ve insan onurunu yeniden ayağa kaldırmaktır.” ifadelerini kullanan Bilgin, Filistin meselesinin evrensel boyutuna dikkat çekerek, “Filistin’in yeniden inşası, aslında insanlığın yeniden inşasıdır.” dedi.

Gençlere hitaben konuşan Bilgin, MOIC platformunun öğrencileri pasif izleyiciler olmaktan çıkararak düşünen, sorgulayan ve çözüm üreten bireyler hâline getirmeyi amaçladığını belirtti.

ICYF Temsilcisi Hazimeh: “Bu zirve yalnızca akademik bir buluşma değildir”

ICYF Eğitim Direktörü Mohammed Hazimeh, bu tür platformların gençlerin küresel meselelere karşı sorumluluk geliştirmesi açısından büyük önem taşıdığını ifade etti. Hazimeh, zirvenin gençlerin eleştirel düşünmesini, sorumluluk bilinciyle hareket etmesini ve dünyaya karşı ahlaki sorumluluklarını derinlemesine kavramasını sağlayan bir platform olduğunu belirtti.

Filistin’in yeniden inşasının yalnızca teknik ya da insani bir mesele olmadığını vurgulayan Hazimeh, bunun aynı zamanda adalet, onur ve uluslararası sorumluluk meselesi olduğunu ifade etti. ICYF’nin bugün itibarıyla 79 ülkede 1.000 MOIC Üniversite Kulübüne ulaştığını da paylaştı.

Abughazaleh: “Filistin meselesi tüm ümmetin ortak meselesidir”

Filistin Büyükelçiliği I. Müsteşarı Azmi Abughazaleh, konuşmasında İslam dünyasında birlik ve dayanışmanın önemine dikkat çekerek, Filistin meselesinin yalnızca bir coğrafyanın değil, tüm ümmetin ortak meselesi olduğunu vurguladı. Türkiye’nin Filistin halkına verdiği desteğin kendileri için önemli bir moral ve umut kaynağı olduğunu ifade eden Abughazaleh, Birikim Okulları öğrencilerinin ortaya koyduğu özgüven ve adalet duygusunun son derece kıymetli olduğunu belirtti.

Kaymakam Atasoy: “Gözünüzdeki o kıvılcım, bu dünyayı daha iyi bir yer yapacak”

Beyoğlu Kaymakamı Abdullah Atakan Atasoy, gençlerin ortaya koyduğu özgüven ve duyarlılıktan duyduğu memnuniyeti dile getirdi. Program öncesinde öğrencilerle yakından ilgilenerek her birini tebrik eden Atasoy, “Gözünüzdeki o kıvılcım, bu dünyayı daha iyi bir yer yapacak.” ifadeleriyle gençlerin taşıdığı potansiyele dikkat çekti. Vali Davut Gül’ün selamlarını da ileten Atasoy, öğrencileri Beyoğlu’nda ağırlamaktan onur duyduklarını ifade etti.

Sema Silkin Ün: “Burada bir milletvekili olarak değil, bir büyüğünüz olarak bulunuyorum”

Sumud Filosu aktivisti ve Denizli Milletvekili Sema Silkin Ün ise konuşmasında öğrencilerle bir arada olmaktan duyduğu memnuniyeti dile getirdi. Ün, “Bugün burada bir milletvekili olarak değil, Sumud Filosunda bulunmuş bir büyüğünüz olarak aranızdayım ve sizinle gurur duyuyorum.” dedi.

Filistin’in özgürlüğüne olan inancın güçlü tutulması gerektiğini vurgulayan Ün, gençlerin bu meseleye sahip çıkmasının büyük bir anlam taşıdığını ifade etti. Filistin’in bir gün özgürlüğüne kavuşacağına inandığını belirten Ün, bu sürecin ancak bilinçli ve sorumluluk sahibi nesillerin çabasıyla mümkün olacağını dile getirdi.

Zirvede küresel sorumluluk bilinci öne çıktı

Gün boyunca devam eden komite oturumlarında öğrenciler; temsil ettikleri ülkelerin politikalarını analiz etti, gündem maddeleri üzerine araştırmalar yaptı, görüşlerini ifade etti ve müzakere süreçleri sonunda ortak karar metinleri oluşturdu.

Birikim Okulları 5. MOIC Zirvesi; öğrencilerin akademik çalışmalarının yanı sıra küresel sorumluluk bilinci kazanmalarını, insanlığa dair meselelere duyarlılık geliştirmelerini ve çözüm üretme becerilerini güçlendirmelerini hedefleyen uluslararası nitelikte bir eğitim programı olarak dikkat çekti.

Adaylar, başvurularını 28 Nisan'a kadar ÖSYM'nin "https://sanalpos.osym.gov.tr" adresinden yapabilecek.

Sınava alınacak aday sayısı, e-Sınav Uygulama Binaları'nın kapasitesiyle sınırlı olacağından bu sınav için kontenjan, Ankara'da 652, İstanbul'da 200, İzmir'de 48 ve Adana'da 100 olarak belirlendi.

Adaylar, sınav ücretini ödeme sırasına göre kontenjana dahil edilecek. Kontenjan dolduğu takdirde adayların sınav ücretini yatırması sistem tarafından engellenecek ve sınav ücreti ödeme süreci sonlandırılacak.

Türkiye Yurt Dışından Öğrenci Kabul Sınavı yapıldı

Bilal Erdoğan: Hedefimiz öğrencilerimizin yurt dışına gitmeden yabancı dili Türkiye’de öğrenmelerini sağlamak

İstanbul Valisi Gül açıkladı: 100 bin öğrenciye 2 bin liralık kantin kart verilecek

Akademi ve sektör aynı platformda

Eğitim bilimlerinden mühendisliğe, sağlıktan sosyal bilimlere kadar geniş bir perspektifte şekillenecek zirvede; yapay zekânın dönüşüm etkisi, etik ve güvenilirlik konuları, veri odaklı yaklaşımlar, üretken yapay zekâ uygulamaları ve geleceğe dönük fırsatlar kapsamlı biçimde değerlendirilecek.

Disiplinler arası yaklaşımın merkeze alındığı etkinlikte katılımcılar, yalnızca teorik bilgiyle değil; güncel uygulamalar, örnek senaryolar ve iyi uygulama pratikleriyle de buluşma fırsatı yakalayacak. Düzenlenecek panel ve oturumlarda; yükseköğretimde yapay zekânın eğitim-öğretim süreçlerine entegrasyonu, araştırma altyapılarının geliştirilmesi ve üniversite–sektör iş birlikleri gibi başlıklar ele alınacak.

Rektör Adıgüzel: “Geleceğin vizyonunu birlikte inşa ediyoruz”

Anadolu Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Yusuf Adıgüzel, zirvenin önemine ilişkin yaptığı değerlendirmede şu ifadelere yer verdi: “Eskişehir’in üç üniversitesinin ortaya koyduğu bu iş birliği, ülkemizin yapay zekâ alanındaki gelişimine güçlü bir akademik katkı sunacaktır. Hedefimiz; disiplinler arası bir anlayışla hem bugünü doğru analiz etmek hem de geleceğin vizyonunu birlikte inşa etmektir.”

Zirve hakkında detaylı bilgi eskisehiryzzirvesi.org adresinde

20-21 Nisan tarihlerinde Anadolu Üniversitesi Öğrenci Merkezi Yunus Emre Salonu’nda gerçekleştirilecek olan zirve; kamu temsilcileri, teknoloji liderleri, akademisyenler ve öğrencileri bir araya getirecek. Program kapsamında üç ana panel, uluslararası sunumlar ve katılımcılar arasında etkileşimi artırmaya yönelik networking alanları yer alacak. Detaylı bilgiye ise eskisehiryzzirvesi.org adresinden ulaşılabilecek.

Eskişehir Yapay Zekâ Zirvesi, yükseköğretimde güncel eğilimleri yakalamak, disiplinler arası bakış açısıyla yeni fikirler üretmek ve yapay zekâ alanındaki gelişmeleri yakından takip etmek isteyen tüm paydaşlara açık bir platform sunuyor. Zirve, akademik ve uygulama odaklı çıktılarıyla sürdürülebilir iş birliklerinin gelişmesine katkı sağlamayı hedefliyor.

Anadolu Üniversitesi’ne şükran borçluyuz

AÖF vize sonuçları açıklandı! Sınav sonuçları nasıl öğrenilir? 2026 AÖF Bahar dönemi aosogrenci.anadolu.edu.tr vize (ara) sınav sonuç sorgulama ekranı

Edinilen ilk bilgilere göre, söz konusu okulun bir öğrencisi tarafından okul içinde silahlı saldırı gerçekleştirildiği aktarılan açıklamada, şunlar kaydedildi:

"Olayın ilk anından itibaren süreç, Bakanlığımızca hassasiyetle takip edilmekte olup gerekli tüm müdahaleler, ilgili birimlerimizce koordineli bir şekilde yürütülmektedir. Milli Eğitim Bakanımız Sayın Yusuf Tekin ve beraberindeki yetkililer, olayı haber alır almaz bölgeye hareket etmişlerdir. Ayrıca 4 bakanlık başmüfettişi, olayı tüm yönleriyle incelemek üzere görevlendirilerek, Kahramanmaraş ilimize yönlendirilmiştir. Hastanelere sevk edilen ve tedavileri devam eden yaralılarımıza acil şifalar temenni ediyor, yaşamlarını yitiren öğretmen ve öğrencilerimiz için Allah'tan rahmet diliyoruz. Menfur olaya ilişkin detaylı açıklama, ilerleyen süreçte kamuoyu ile paylaşılacaktır. Başımız sağ olsun"

Kahramanmaraş'ta okulda silahlı saldırı: 20 yaralı 4 can kaybı var

Bakanlık duyurdu: Kahramanmaraş’taki saldırı için 8 müfettiş görevlendirildi

RTÜK’ten Kahramanmaraş’ta okuldaki saldırıyla ilgili yayın uyarısı

Toplam 9 bin 513 adayın başvurduğu ve Türkiye'nin uluslararası öğrenci politikası açısından önem taşıyan sınav, Türkçe, Almanca, İngilizce, Fransızca, Rusça ve Arapça olmak üzere 6 dilde yapıldı.

Sınavda adaylara, Sayısal Yetenek Testi ile Temel Matematik Testi uygulandı. Sayısal Yetenek Testi'nde 40, Temel Matematik Testi'nde 40 sorunun yer aldığı sınavda, adaylara 100 dakika cevaplama süresi verildi.

Sınav sonuçları 7 Mayıs'ta açıklanacak ve yapıldığı tarihten itibaren 2 yıl geçerliliği olacak.

İstanbul Valisi Gül açıkladı: 100 bin öğrenciye 2 bin liralık kantin kart verilecek

YÖK'ten yurt dışında eğitim alacaklara kritik uyarı

MEB, okullarda bu ayın temasını 'sıfır atık' olarak belirledi

LGS başvuruları e-Okul üzerinden yapılıyor. Başvurular, okul müdürlüklerince 13 Nisan'a kadar onaylanacak.

Fotoğraflı sınav giriş belgeleri, 3 Haziran'dan itibaren okul müdürlükleri tarafından öğrencilere teslim edilecek.

Sınav iki oturumdan oluşacak

Sınav sayısal ve sözel iki oturumdan oluşacak ve öğrenciler 8'inci sınıf müfredatından sorumlu olacak.

Sözel oturumda 50 soru için 75 dakika,, sayısal oturumda ise 40 soru için 80 dakika süre verilecek.

Bu yıl, iki oturum arasında öğrencilere beslenme paketi dağıtılacak.

Paketin içeriğinde kuru meyveli yulaf bar, üzüm, ceviz ve su olacak. Beslenme paketi, sınav başvurusunda velisi tarafından talep edilen öğrencilere verilecek.

Sonuçlar 10 Temmuz'da

Sınav sonuçları, 10 Temmuz'da "meb.gov.tr" adresinden ilan edilecek. Aynı gün tercihlere esas kontenjan tablosu da yayımlanacak.

Öğrenciler için tercih dönemi 13 Temmuz'da başlayacak. Yerleştirme sonuçları ve boş kontenjanlar 5 Ağustos'ta ilan edilecek.

YÖK'ten yurt dışında eğitim alacaklara kritik uyarı

Üniversite sınavı için heyecanlı bekleyiş! 2026 YKS sınavı ne zaman, kaç gün kaldı?

e-Devlet üzerinden kurum bilgisine ulaşılamaması halinde ilgili kurumun tanınırlık durumunun tespiti için "Okul Tanıma Dilekçesi" doldurularak Tanıma ve Denklik Hizmetleri Daire Başkanlığına başvuru yapılabileceği bildirildi.

Diploma fabrikalarına dikkat

Açıklamada, YÖK tarafından tanınmayan, bazı ülkelerde resmi statüsü bulunmayan veya kamuoyunda "diploma fabrikası" olarak bilinen kurumların çeşitli reklam ve yönlendirmelerle öğrenci çekmeye çalıştığı ifade edilerek, bu tür kurumlardan alınan diplomaların Türkiye'de geçerliliğinin bulunmadığı ve denklik verilmesinin mümkün olmadığı belirtildi.

Dijital platformlar, sosyal medya ve bazı danışmanlık şirketleri aracılığıyla, "YÖK onaylı", "denklik garantili", "devlet onaylı üniversite", "yüzde 100 denklik", "sınavsız denklik" gibi gerçeği yansıtmayan ifadelerin kullanılabildiği kaydedilen açıklamada, bu tür beyanların adayları yanlış yönlendirme riski bulunduğu ve itibar edilmemesi gerektiği vurgulandı.

Açıklamada, herhangi bir üniversite veya program için önceden "denklik garantisi" verilmesinin söz konusu olmadığı belirtilerek, YÖK tarafından tanınan kurumlardan mezun olanların denklik başvurularının, mezuniyet sonrasında bireysel başvuru kapsamında sunulan belgeler üzerinden yürürlükteki mevzuat çerçevesinde değerlendirildiği ifade edildi.

YÖK'ün Ankara dışında karar almaya yetkili herhangi bir şubesi veya bağlı danışmanlık kuruluşunun bulunmadığı, aracı kişi ya da kurumlar tarafından sunulan "işlem yapılacağı, sürecin hızlandırılacağı veya olumlu sonuçlandırılacağı" vaadi içeren beyanların gerçeği yansıtmadığının altı çizildi.

Açıklamada, "tanıma" ve "denklik" kavramlarının sıklıkla karıştırıldığına işaret edilerek, tanımanın yurt dışındaki bir yükseköğretim kurumunun, YÖK tarafından resmi olarak kabul edilmesi anlamına geldiği, denkliğin ise alınan diplomanın Türkiye'deki ilgili dereceye eşdeğer sayılıp sayılmadığına ilişkin mezuniyet sonrasında yapılan değerlendirme olduğu hatırlatıldı.

Tanınmayan bir kurumdan alınan diplomalar için denklik verilmesinin mümkün olmadığı anımsatılan açıklamada, vatandaşların yalnızca resmi kaynaklara itibar etmeleri, tercih edecekleri üniversitelerin tanınırlık durumunu eğitime başlamadan teyit etmeleri ve gerçek dışı vaatlere karşı dikkatli olmaları istendi.

MEB, okullarda bu ayın temasını 'sıfır atık' olarak belirledi

YÖK Başkanı duyurdu: Üniversitelere yeni programlar açılacak

MEB eğitim izni olmayan öğrenciler için harekete geçti: Valiliklere yazı gönderildi

Geleceğin eğitim sistemini bugünden inşa eden BAU Campus binasında faaliyete geçirilen yeni modelde, üniversite, sadece bir bilgi üretim merkezi değil, teknoloji, inovasyon ve girişimcilikle iç içe bir ekosistem olarak yeniden tanımlandı.

AKADEMİ VE INOVASYON BAU CAMPUS’TE BULUŞUYOR

BAU Campus, bünyesinde barındırdığı, akademi ile sektör entegrasyonu, yapay zeka entegreli eğitim, multidisipliner laboratuvarlar, kültür ve sanatla iç içe mekanlar, dünyada alanlarında uzman otoriteleri ağırlayacak kongre merkezi, interaktif öğrenme altyapısı, kariyer destekli uzmanlaşma ve uluslararası iş birlikleriyle öğrencilerine ve İstanbul’a hizmet edecek. Bu yapı sayesinde öğrenciler, sadece bilgi değil, geleceğe yön verecek becerilerle de donatılmış olacak.

YENİ KAMPÜSÜN TEKNİK ÖZELLİKLERİ

Bahçeşehir Üniversitesi’nin Beşiktaş merkez yerleşkesinde ek bina olarak inşa edilen BAU Campus, toplam 32 bin metrekare kapalı alana sahip olup 3 normal kat ve 6 bodrum kattan oluşmakta. Yapıda, öğrenci ve personel dolaşımı için 4 asansör, 4 merdiven ve yürüyen merdiven sistemi var. Ayrıca 155 araç kapasiteli kapalı otoparkı yer alıyor. Binada 889 metrekare büyüklüğünde modern bir kütüphane, çeşitli kapasitelere sahip (40-100 kişilik) yüksek teknolojili derslikler, mühendislik, ileri bilim ve tıp mühendisliğine yönelik ileri düzey laboratuvarlar, 490 kişilik konferans salonu ve çok amaçlı etkinlik alanları bulunuyor. Tarihi kalıntıların özenle korunup sergilendiği BAU Arkeoloji Müzesi, geniş fuayeler, açık amfiler ve lounge alanları yer alıyor.

BAU Campus içinde mühendislik bilimleri için elektrik, kontrol ve otomasyon, inşaat mühendisliği, anten ve haberleşme, güç elektroniği, robotik, kimya, genetik, akıllı enerji yönetimi sistemleri laboratuvarları yer alıyor. İleri Bilim ve Tıp Mühendisliği kapsamında ise fizik, nano optik, hücre, hareket analizi ve biyomedikal mühendisliği laboratuvarları da bulunuyor.

ÖĞRENCİLERİMİZİ GELECEĞİN DÜNYASINA HAZIRLIYORUZ

Yeni bina ilgili konuşan BAU Rektörü Prof. Dr. Esra Hatipoğlu, “BAU Campus, üniversite olarak eğitime bakış açımızın somut bir yansıması olmasının yanı sıra öğrencilerimizin ve mezunlarımızın değişen dünya koşullarında güçlü, üretken ve küresel ölçekte rekabet edebilir bireyler olarak yetişmesini hedefleyen vizyonumuzun önemli bir parçasıdır. Bu anlayış doğrultusunda akademiyi; teknoloji, inovasyon, sanat ve endüstriyle bütünleştiren özgün bir model hayata geçirdik. Yeni kampüsümüz; kariyer, girişimcilik ve yaşam becerileri açısından öğrencilerimize güçlü bir destek sunan, bütüncül bir öğrenme ortamı sağlamaktadır. Burada teorik bilginin ötesine geçerek genç arkadaşlarımızın araştırma, üretim ve girişimcilik yetkinliklerini geliştirebilecekleri ileri düzey altyapılar oluşturduk. Multidisipliner laboratuvarlarımız, yapay zeka destekli eğitim sistemlerimiz ve sektörle iç içe öğrenme ortamlarımız sayesinde öğrencilerimizi geleceğin dünyasına hazırlıyoruz.

Öğrenci ve mezun odaklı yaklaşımımızla; öğrencilerimizin eğitim sürecinden başlayarak mezuniyet sonrasına kadar sektörle güçlü bağlar kurmasını ve bu ekosistemin bir parçası olarak gelişimlerini sürdürmelerini önemsiyoruz. BAU Campus’ün, öğrencilerimiz ve mezunlarımız için sürdürülebilir başarıya açılan güçlü bir merkez olacağına inanıyorum. Boğazın hemen kıyısında konumlanan BAU Campus, aynı zamanda İstanbul’un bilim, kültür ve sanat hayatına katkı sunan yaşayan da bir merkezdir. Uluslararası iş birlikleri, kongreler ve çeşitli etkinliklerle hem akademik dünyaya hem de topluma değer üretmeyi hedefliyoruz. Hepimiz için hayırlı ve uğurlu olsun” diye konuştu.

Uzman öğretmenler eşliğinde dersler veriliyor

Bodrum kat, zemin kat ve normal üç kattan oluşan modern bilgi evi binasında öğrencilere Türkçe, Matematik, İngilizce, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler branşlarında uzman öğretmenler eşliğinde ders veriliyor. Bunun yanında ders tekrarı, 5 kişilik gruplarla randevulu etüt çalışmaları, soru çözümleri, Reriyodik Deneme Sınavları ile akademik destek - Rehberlik hizmetleri, Mentörlük çalışmaları, Robotik Kodlama Atölyesi, Eğlenceli Bilim Atölyesi, Kur'an-ı Kerim Dersleri, Müzik Sınıfı (Piyano, Gitar, Keman, Bağlama, Ney, Mehter), Resim Atölyesi, Zeka Oyunları, El Sanatları (Ayna İşleme, Ahşap Yakma, Filografi, Folyo Kabartma, Takı Tasarım), Halk Oyunları, Doğa Dedektifleri, Botanik Atölyesi yer alıyor.

9 Bilgi Evi’nde 25 bine yakın öğrenciye ücretsiz eğitim

Eğitime her geçen gün katkı sağlamaya devam ettiklerini söyleyen Bağcılar Belediye Başkanı Yasin Yıldız, “İlçemize yeni bir eğitim yuvası daha kazandırmanın mutluluğunu yaşıyoruz. Son hizmete sunduğumuz Yenigün Bilgi Evi’yle birlikte bilgi evi sayımız 9 oldu. Öğrencilerimize ve velilerimize hayırlı olsun. Şu anda 25 bine yakın öğrenciye ücretsiz eğitim veriyoruz. İnşallah bunda sonra da bu yönde çalışmalarımıza devam edeceğiz” dedi.

Bu ayın teması, atık oluşumunu azaltmak ve sürdürülebilir tüketim alışkanlıklarını içselleştirmek amacıyla "sıfır atık" olarak belirlendi.

Bu kapsamda ay boyunca tüm eğitim kademelerinde "sıfır atık atölyeleri" gerçekleştirilecek, devam eden iklim münazaraları "sıfır atık" temalı konularla zenginleştirilecek. Çevre ve İklim Okuryazarlığı Öğretmen Kılavuzu'nda yer alan temaya uygun etkinliklerle süreç sınıf içi, sınıf dışı ve saha uygulamalarıyla desteklenecek.

Öğrenciler, sıfır atık atölyelerinden iklim münazaralarına, yeniden kullanım ve bilinçli tüketim alışkanlıklarını destekleyen birçok çalışmayla farkındalık kazanacak.

MSB, sıfır atık çalışmalarıyla 2025'te 249 milyon liradan fazla geliri ülke ekonomisine kazandırdı

"Sıfır Atık" uygulamalarının etki alanı genişletilecek

Öğrencilerin aktif katılımıyla "atık sanat sergileri", "geri dönüşüm tesisi gezileri", "kitap ve oyuncak takas şenlikleri" ile "atıksız gün" etkinlikleri planlanacak.

Ayrıca okul kulüpleri aracılığıyla yeniden kullanım ve bilinçli tüketim alışkanlıklarını destekleyen çalışmalar hayata geçirilecek.

Bu ay içinde idrak edilecek önemli gün ve haftalar vesilesiyle uzmanların da rehberliğinde iklim değişikliği, çevre hassasiyeti ve güvenli atık yönetimi süreçlerine odaklanan kapsamlı farkındalık ve bilinçlendirme faaliyetleri yürütülecek.

Yerel yönetimler, üniversiteler, sivil toplum kuruluşları ve Çevre, Şehircilik ve İklim Değişikliği İl Müdürlükleri ile eş güdüm sağlanarak, "sıfır atık" uygulamalarının etki alanı genişletilecek.

Ayrıca, aileler ve okul paydaşları da atık azaltma ve ayrıştırma süreçlerine yönelik sosyal sorumluluk kampanyalarıyla sürece dahil edilerek, sıfır atık kültürünün toplumun geneline yayılması hedefleniyor.

Bakan Kurum paylaştı: Yarın İstanbul'umuz için yeni müjdelerimizi duyuruyoruz

Sıfır atık farkındalığı için sanat eğitimi

AK Parti Sözcüsü Çelik: Dünyamızı ve insanlığı savunmaya devam ediyoruz

Özvar, YÖK olarak başlattıkları kapsamlı dönüşüm çalışmalarına ilişkin yaptığı açıklamada, 20'nin üzerinde yapay zeka ve bilişim temelli yeni programlar açtıklarını söyledi.

Bu programların son iki yılda öğrenciler, adaylar tarafından teveccüh görmesinin kendilerini heyecanlandırdığını dile getiren Özvar, böylece doğru adımlar attıklarını gördüklerini ifade etti.

Gelecek yıllarda da bu alanda yeni programlar açacaklarını anlatan Özvar, "Bu yıl da geçen iki senede olduğu gibi bazı yeni programları sisteme dahil edeceğiz. Bilhassa tarımsal teknolojiler alanında birkaç programımız var. Onun çalışmalarını tamamladık inşallah 2026 yılı itibarıyla birkaç üniversitemizde bu programlara başlayacağız." diye konuştu.

Özvar, üniversitelerde bazı programların sistemin dışına çıkarılması çalışmalarına ilişkin, "Bilhassa istihdamla bağı azalan, mezunlarına arzu ettiğimiz düzeyde iş bulma imkanı sağlamayan programları sistemin dışına çıkarmaya devam edeceğiz. Burada tabii önemli nokta şu, bizim amacımız yükseköğretim alanında erişilebilirliğe zarar vermemek." dedi.

"Tarımsal ve hayvancılık alanında dijital ve akıllı uygulamalar önemli"

Prof. Dr. Özvar, üniversitelerin son yıllarda ortaya koyduğu akademik çabanın, üniversiteleri bölgesel ve küresel anlamda ilgi ve odak haline getirdiğini söyledi.

Bu bakımdan üniversitelerin erişilebilirliğinin çok önemli olduğunu vurgulayan Özvar, şöyle konuştu:

"Bu vasfı zedelemeden, sistemden bazı programları çekip yerine yenilerini bilhassa geleceğin mesleklerini, yetkinlikleri ve yeteneklerini mezunlarına kazandıracak programları üniversitelerimize takdim ediyoruz. Birkaç programımızı inşallah ayrıntılı bir şekilde önümüzdeki günlerde kamuoyuyla paylaşacağız. Tarımsal teknolojilerle alakalı programın üniversitelere kazandırılacağını ifade ettim. Bunun aslında önceki programlarla tamamen uyumlu olduğunu söyleyebilirim. Tarımsal ve hayvancılık alanında dijital ve akıllı uygulamalar fevkalade önemli. Yapay zeka, otonom sistemlerin bu sektöre gelişiyle aslında bunları çalıştıracak, bunları tarım ve hayvancılıkta kullanılacak yeni elemanlara da ihtiyacı doğurmaktadır."

"Gençleri tarım ve hayvancılığa teşvik ediyoruz"

YÖK Başkanı Özvar, Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi'nde Tarım Teknolojileri Kümelenmesi (TÜME) ile önemli bir protokole imza attıklarını belirterek, protokol kapsamında önce 4, sonra 6 üniversitede olmak üzere toplam 10 üniversitede eğitim ve uygulama çiftlikleri kurulacağını söyledi.

TÜME'nin sağlayacağı hibe karşılığında 10 üniversitede öğrencilerin tarım ve hayvancılık alanında uygulamaya yönelik bilgi, beceri ve deneyim elde edeceğini dile getiren Özvar, buralarda eğitim gören genç, zirai girişimci adaylarına yatırım sermayesi bulma konusunda da çabalarının olacağını ifade etti.

Öğrencilere tarım ve hayvancılık sektöründe yeni istihdam imkanlarının önünü aslında bu protokolle aşarak mütevazı bir katkı sağlamak istediklerini kaydeden Özvar, böylece gençleri tarım ve hayvancılığa teşvik ettiklerini dile getirdi.

Gençleri uygulamaya sokarak, yapay zeka ve bilişim imkanlarını kullanmak suretiyle hayvancılık yapabileceklerini göstermiş olacaklarını ifade eden Özvar, "Otonom sistemler dahil olmak üzere bu eğitim uygulama çiftlikleri tam anlamıyla teknoloji tesisleri olacak. Bu bakımdan inşallah öğrencilerimiz buradan elde ettikleri birikim ve tecrübeyle belki birer zirai girişimci olarak da hayata atılmış olacaklar." diye konuştu.

YÖK’ten milyonlarca öğrenciyi ilgilendiren tarihi karar: O uygulama resmen kaldırıldı, üniversitelerde 3 yıl dönemi başlıyor

Üniversite kontenjanları değişiyor: YÖK'ten yeni karar

Yazıda, Türkiye Cumhuriyeti Anayasası'nın 42'nci maddesi ve 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu'nun 17'nci maddesine göre, ülkede eğitim ve öğretim faaliyetlerinin devletin gözetim ve denetimi altında yürütülmesi gerektiği, resmi, özel ya da gönüllü her türlü kuruluşun eğitimle ilgili faaliyetlerinin Bakanlığın denetimine tabi olduğu hatırlatıldı.

5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu'nun 2'nci maddesinde özel öğretim kurum türlerinin ve bu kurumlar tarafından verilebilecek eğitim faaliyetlerinin belirlendiğinin, 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu'nun 3'üncü maddesinde ise gerçek ve tüzel kişiler tarafından Kanun kapsamında belirtilen faaliyetlerin yetkili makamlardan kurum açma izni alınmadan yapılamayacağının altı çizilen yazıda, her ne ad altında olursa olsun eğitim ve öğretim sunmak amacıyla yürütülen faaliyetlerin Bakanlığın izin ve denetimine tabi olduğunun hüküm altına alındığı anımsatıldı.

Ayrıca, 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu'nun 25'inci maddesinin birinci fıkrası, 26'ncı maddesinin birinci fıkrası hükümleri ile 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu'nun 4'üncü maddesine yer verilen yazıda, bu hükümler gereği temel eğitim çağındaki öğrencilerin Türk ilköğretim okullarında, ortaöğretim çağındaki öğrencilerin ise Bakanlığa bağlı faaliyet gösteren okullarda zorunlu örgün eğitim kapsamında eğitim almaları gerektiği vurgulandı.

"Hükümler ihlal edilerek kaydedildiğine ilişkin duyumlar alınmaktadır"

Yazıda, geçmiş yıllarda yabancı ülkelerin büyükelçilik veya konsolosluklarına bağlı olarak, sadece bu yerlerde çalışanların çocuklarının eğitim görebilmeleri için açıldığı anlaşılan ve Bakanlıktan alınmış izni bulunmayan okullara Türk öğrencilerin de Türkiye Cumhuriyeti Anayasası ve ilgili kanunlarda yer alan hükümler ihlal edilerek kaydedildiğine ilişkin duyumlar alındığı bildirildi.

Bu kapsamda, zorunlu öğrenim çağındaki öğrencilerin okula devamsızlık yapmaları durumunda hangi işlemlerin yapılması gerektiğine ilişkin düzenlemelere ilgili yönetmeliklerde yer verildiği, düzenlemeler çerçevesinde illerde e-Okul sisteminde kayıtlı bulunup okullarda devamsız olduğu gözüken ve yasal statüsü bulunmayan bu okullara devam eden Türk öğrencilerin olup olmadığına ilişkin ivedilikle çalışma yapılması ve yasal statüsü olmayan okullara devam ettiği anlaşılan öğrencilerin velilerine bildirimde bulunulması istendi.

Yazıda, bu doğrultuda milli eğitim müdürlüklerine gerekli tedbirlerin alınması ve yapılan işlemlerde gerekli hassasiyetin gösterilmesi vurgusu yapıldı.

Bakan Tekin duyurdu: LGS sınavı 13 Haziran Cumartesi günü yapılacak

MEB’den yeni soru yazım kılavuzu: Bağlam temelli model geliyor

Sınavlarda ezber dönemi bitti: MEB yeni uygulamayı başlatıyor

Avustralya ile oynanacak maç, Liselere Geçiş Sistemi (LGS) sınavının yapılacağı güne denk geliyordu.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, LGS kapsamındaki merkezi sınavın, milli maç sebebiyle 13 Haziran Cumartesi gününe alındığını bildirdi. 12 Haziran'da okullar bir gün tatil edilecek ve kamu personelleri o gün idari izinli sayılacak.

Yükseköğretim Kurumu (YÖK) kaynaklarından edinilen bilgiye göre ise 20 Haziran'da yapılacak Türkiye-Paraguay maçıyla aynı gün planlanan YKS tarihlerinde ise değişiklik yok.

TYT oturumu 20 Haziran saat 10'da yapılacak.

LGS’ye Milli maç ayarı

MEB’den yeni soru yazım kılavuzu: Bağlam temelli model geliyor

Üniversiteyi yarıda bırakanlara ikinci şans kapısı açılıyor: Yeni düzenleme yolda

YKS'ye 2 milyon 425 bin 560 aday başvurdu: 921 bin 225 aday ilk kez başvurdu

YKS’de dikkat çeken detay: En yaşlı aday 87 yaşında

Sınav, saat 10.15'te başlayacak ve 180 dakika sürecek. Adaylar, saat 10.00'dan sonra sınav binalarına alınmayacak. 13.15' te sona erecek sınavda ek süre kullanması uygun görülen adaylar 30 dakika ilave sürelerini kullanabilecek.

20 farklı dilde düzenlenecek

Sınav Almanca, Arapça, Arnavutça, Boşnakça, Çince, Danimarkaca (Danish Dili), Ermenice, Fransızca, Gürcüce, Hollandaca (Dutch Dili), İngilizce, Japonca, Korece, Lehçe, Macarca, Portekizce, Rumence, Rusça, Sırpça ve Ukraynaca (Ukraince) olmak üzere 20 dilde düzenlenecek.

Sınav sonuçları 30 Nisan'da açıklanacak. Sınavın geçerlilik süresi, kurumların kendi mevzuatındaki geçerlilik süresi olacak. Ayrıca kurumlar kendilerine uygun geçerlilik süresi belirleyebilecek. Akademik atamalarda, kurumların yurt içi ve yurt dışı uygulamalarında YDS sonuçları kullanılabilecek.

Kimlik kartını kaybeden, nüfus cüzdanı olmayan veya nüfus cüzdanında kimlik numarası ve fotoğraf bulunmayan adaylar için il ve ilçe nüfus müdürlükleri, sınav günü saat 10.00'a kadar açık tutulacak. Adaylar, sınavlara girecekleri yer bilgisini gösteren sınava giriş belgelerine ÖSYM'nin "ais.osym.gov.tr" adresinden erişebiliyor.

Almanca, Arapça, Fransızca, İngilizce, Rusça dillerinde çoktan seçmeli 80 sorudan oluşan testler kullanılacak. Bu diller için sınavda sözcük bilgisi, dil bilgisi, çeviri ve okuduğunu anlama soruları bulunacak.

Diğer dillerde sınav yabancı dilden Türkçeye ve Türkçeden yabancı dile çeviri şeklinde yapılacak. Yazılı sınav biçiminde uygulanacak, toplamda 8 metin parçası bulunacak.

120 bin 790 aday katılacak

Açıklamada görüşlerine yer verilen ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, sınavla ilgili şu bilgileri paylaştı:

"20 farklı dilde düzenlenecek sınavda en fazla başvuru İngilizceden geldi. Arapça, Almanca, Fransızca ve Rusça dillerinden gelen başvuru sayıları İngilizceyi takip etti. Sınava toplam 120 bin 790 aday başvuru yaptı. Sınav güvenliğinin ve adaylara uygun sınav ortamının sağlanması amacıyla 17 bin 664 görevli yer alacak. Sınava başvuran 396 engelli aday için uygun sınav ortamı oluşturuldu. Sınava başvuran gaziler ile şehit ve gazilerin eş ve çocukları sınav ücretinden muaf tutuldu. Bu kapsamda 981 aday bu haktan yararlandı. Ayrıca hükümlü veya tutuklu olarak bulunan ve sınava başvuran 215 aday YDS uygulamasına katılacak. Ceza infaz kurumlarında sınava uygun hale getirilen 54 bina YDS için sınav binası olarak kullanılacak. Sınava katılacak adaylara başarılar, görevlilere kolaylıklar dilerim"

Milli Eğitim Bakanı Tekin: LGS bir gün öne çekilebilir

MEB’den yeni soru yazım kılavuzu: Bağlam temelli model geliyor

Sınavlarda ezber dönemi bitti: MEB yeni uygulamayı başlatıyor

Yunanistan Eğitim Bakanlığı, kötü hava koşulları beklentisini göz önünde bulundurarak, birçok bölgede ilk ve orta dereceli okullarda yarın uzaktan eğitime geçilmesi kararı aldı.

Birçok yol trafiğe kapandı

Bu çerçevede, Güney Ege, Kardiça, başkent Atina’nın doğusundaki Saronikos, kuzeydoğusundaki Marathona bölgeleri ile Meis ve Girit adalarında yarın uzaktan eğitime geçileceği duyuruldu.

Gün boyunca ülkenin birçok bölgesinde, kötü hava koşulları nedeniyle şiddetli yağış ve fırtına hayatı olumsuz etkiledi.

Birçok bölgede dere taşkınları görülürken, birçok yol da şiddetli yağışlar nedeniyle trafiğe kapandı.

Suudi Arabistan Savunma Bakanı ve Yunan mevkidaşı Riyad'da bir araya geldi

Kars hava durumu: Yarın okullar tatil mi, Valilik açıklama yaptı mı?

Hakkari'de kar etkili oldu: Hakkari'de yarın okullar tatil mi, Valilikten açıklama yapıldı mı?

Bakan Tekin, AK Parti Grup toplantısı öncesinde gazetecilerin sorularını yanıtladı. Yusuf Tekin, LGS sınavının 14 Haziran'dan bir gün öne çekilebileceğini kaydetti

MİLLİ TAKIMIN MAÇ TAKVİMİ

Ay-yıldızlılarımızın Dünya Kupası D Grubu’nda oynayacağı maçların tarihleri ve saatleri şöyle:

14 Haziran | 07.00 Avustralya – Türkiye

20 Haziran | 07.00 Türkiye – Paraguay

26 Haziran | 05.00 Türkiye – ABD

LGS başvuruları ne zaman bitiyor, son gün hangi tarih? 2026 e-Okul LGS başvuru ekranı

MEB Ortaöğretim Genel Müdürlüğü koordinasyonunda 12 pilot ilde yürütülen çalışmalarla hazırlanan kılavuza ilişkin yazı, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin imzasıyla Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı (YÖK), Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu Başkanlığı (TÜBİTAK) ve ÖSYM başta olmak üzere eğitim sisteminin paydaşı kurumlara gönderildi.

Yazıda, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin kavramsal ve alan becerileri ile sosyal-duygusal öğrenme becerileri, eğilimler ve değerleri bütünleşik bir yapı içinde ele alan, milli ve manevi değerleri korumayı ve geliştirmeyi hedefleyen sistematik ve bütüncül bir eğitim yaklaşımı olduğuna işaret edildi.

Bilgi, beceri, eğilim ve değer boyutlarını birlikte esas alan yaklaşımın öğretim programlarına yansımasının öğrencide zihinsel, duygusal, sosyal ve ahlaki gelişimi bir bütün olarak destekleyen öğretim anlayışını gerekli kıldığı vurgulanan yazıda, "Bu anlayışın doğal bir uzantısı olarak ölçme ve değerlendirme süreçlerinin de yalnızca öğrencilerin bilgi ve beceri düzeylerini belirlemeye yönelik teknik uygulamalar olarak değil, öğretim sürecini destekleyen, geliştiren ve yönlendiren beceri odaklı bir yapı içinde planlanması ve yürütülmesi önem arz etmektedir." ifadelerine yer verildi.

Ölçme-değerlendirme alanında ortak dil oluşturulacak

Ölçme ve değerlendirme sürecinin bu doğrultuda yeniden yapılandırılmasının, beceri edinimlerinin geçerli, güvenilir ve sistematik biçimde ölçülmesini zorunlu hale getirdiğine dikkat çekilen yazıda, bu kapsamda ilgili eğitim birimleri ile ÖSYM işbirliğinde, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamındaki becerilerin ölçülmesine yönelik çalışmalar yürütüldüğü belirtildi.

Yazıda, şunlar kaydedildi:

"Söz konusu süreçte geliştirilen ölçme modeli ile soru yapılarının sahada test edilmesi amacıyla 12 ilde pilot sınav uygulaması gerçekleştirilmiştir. Bu uygulamaya, temel eğitim düzeyinde 4 bin 361 altıncı sınıf öğrencisi, ortaöğretim düzeyinde ise 10 bin 195 onuncu sınıf öğrencisi olmak üzere toplam 14 bin 556 öğrenci katılmıştır. Pilot uygulama ortaöğretim düzeyinde Türk dili ve edebiyatı, matematik, fizik, kimya, biyoloji, tarih, coğrafya ile din kültürü ve ahlak bilgisi; temel eğitim düzeyinde ise Türkçe, matematik, fen bilimleri, sosyal bilgiler ile din kültürü ve ahlak bilgisi derslerinde yürütülmüştür. Pilot uygulamadan elde edilen nicel veriler ile öğrencilerle gerçekleştirilen sesli düşünme protokollerine dayalı bilişsel görüşme sonuçları esas alınarak 'Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu' hazırlanmıştır. Söz konusu kılavuzda, öğrencinin edindiği bilgi ve becerileri karşılaştığı yeni ve otantik durumlarda ne ölçüde uygulayabildiğinin, transfer edebildiğinin ve kullanabildiğinin ölçülmesi merkeze alınmıştır. Kılavuzda yer verilen açıklamalar, öneriler, kontrol listeleri ve örnek sorular, sahadaki uygulamalarda karşılaşılan yapısal sorunların giderilmesi, soru yazım sürecinin standartlaştırılması ve ölçme-değerlendirme alanında ortak bir dilin oluşturulması amacıyla hazırlanmıştır"

Temel başvuru kaynağı olarak esas alınacak

Kılavuzun hazırlanmasındaki öncelikli amacın soru yazarları, ders kitabı yazarları ve öğretmenlerin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan öğrenme çıktılarının temelini oluşturan becerilerin doğru, geçerli ve güvenilir biçimde ölçülmesine ilişkin yeterliklerini geliştirmek olduğu ifade edilen yazıda, öğretmenlerden eğitim yöneticilerine tüm paydaşlarda bağlam temelli çoktan seçmeli soru yazımına ilişkin ortak bir anlayış ve uygulama birliği oluşturulmasının hedeflendiği kaydedildi.

"Bu bağlamda, alan uygulamalarından elde edilen bulgular doğrultusunda hazırlanan Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu'nun merkezi sınav, ortak sınav, okul geneli yazılı, ders kitabı, yardımcı materyal ve ölçme araçlarının hazırlanması süreçlerinde temel başvuru kaynağı olarak esas alınması zorunludur" ifadelerine yer verilen yazıda, bu hususun tüm ilgili gerçek ve tüzel kişiler, kurum ve kuruluşlar ile Bakanlık birimleri tarafından titizlikle gözetilmesi gerektiği vurgulandı.

Çok sayıda üniversiteden akademisyen ve eğitim uzmanlarının katkısıyla hazırlanan kılavuzda, "bağlam temelli soru" tanımı ve kapsamına, bağlam temelli çoktan seçmeli soru yazım sürecinin aşamalarına, hatalı ve doğru yaklaşımlara ve örnek sorulara yer verildi.

Paydaşlara rehberlik etmesi hedeflenen kılavuzla Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin bütüncül çerçevesi ile öğrencilerin yalnızca ne bildiklerini değil, bildiklerini gerçek yaşam durumlarını içeren bağlamlarda nasıl kullanabildiklerini ortaya koyan bir değerlendirme anlayışının eğitim ortamlarında tutarlı ve sürdürülebilir biçimde hayata geçirilmesi amaçlanıyor.

Kılavuza göre bağlam temelli bir soru, öğrencinin metin, problem durumu, veri seti, görsel ya da senaryo gibi anlamlı bir bağlamla karşılaşmasını ve bu bağlamı kullanarak karar vermesini, yorum yapmasını, çözüm üretmesini ya da açıklama getirmesini gerektiriyor.

Bağlam temelli sorular, çoktan seçmeli, uzun yanıtlı, doğru-yanlış ve eşleştirme şeklinde ya da kısa yanıtlı olarak uygulanabiliyor. Bağlam temelli olma özelliği sorunun formatında değil, bağlam ile soru arasındaki işlevsel ilişkide ve öğrencinin bilgiyi kullanma biçiminde ortaya çıkıyor.

YKS'ye 2 milyon 425 bin 560 aday başvurdu: 921 bin 225 aday ilk kez başvurdu

Üniversiteyi yarıda bırakanlara ikinci şans kapısı açılıyor: Yeni düzenleme yolda

YÖK talimatı gönderdi: Doğum yapan kadınlara ek süre verilebilir

PİLOT UYGULAMAYLA YENİ SINAV SİSTEMİ DENENDİ

Türkiye Gazetesi'nden Esma Altın'ın haberine göre Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Genel Müdürlüğü ve ÖSYM iş birliği içinde geliştirilen modelin sahada nasıl işlediğini görmek için 12 ilde geniş çaplı pilot uygulama yapıldı.

Toplam 14 bin 556 öğrenci ile gerçekleştirilen pilot çalışmanın sonuçları ve öğrencilerle yapılan sesli düşünme protokolleri değerlendirilerek bir kılavuz hazırlandı. Öncelikli hedef, soru yazarları ve öğretmenlerin TYMM’de yer alan kapsamlı bilgilerini ve ölçme yeterliliklerini artırmak. Böylece bütün eğitim birimleriyle ortak bir anlayış ve uygulama birliği oluşturmak amaçlanıyor. Bu sayede ezberci yaklaşımdan uzaklaşılarak üst düzey düşünme, problem çözme ve beceri transferi gibi yetkinlikler ölçülecek.

Türkiye Gazetesi'nin haberine göre; bakanlık, kılavuzun merkezî sınavlar, ortak sınavlar, okul geneli yazılılar, ders kitapları ve yardımcı materyallerin hazırlanmasında temel kaynak olarak kullanılmasını mecburi hâle getirdi.

BAĞLAM TEMELLİ SORU NE İÇERİYOR?

Bağlam temelli (bilgiyi gerçek hayatı uygun biçimde) sorular, eğitimde son yıllarda daha sık kullanılmaya başlanmış olsa da yeni bir soru türü değil. Bu sorular, öğrencinin metin, problem durumu, veri seti, görsel ya da senaryo gibi anlamlı bağlantıyla karşılaşmasını ve bu bağlantıyı kullanarak karar vermesini, yorum yapmasını, çözüm üretmesini ya da olaya açıklama getirmesini gerektiriyor.

Dolayısıyla bağlam temelli sorular çoktan seçmeli, uzun cevaplı, doğru-yanlış, eşleştirme ve kısa cevaplı olabiliyor.

Yükseköğretim Genel Kurulu'nun 1 Şubat 2013 tarihli toplantısında ise "657 sayılı kanunun 104. ve 105. maddelerinde belirtilen mazeret ve hastalık izinleri ile aynı Kanun uyarınca kadın memura doğum yapması halinde verilen ücretsiz izinler ile muvazzaf askerlikte geçen sürelerin lisansüstü eğitimi azami bitirme sürelerine eklenmesine" karar verildiği anımsatılan yazıda, şunlar kaydedildi:

"Bu kapsamda daha önce analık nedeniyle aldıkları mazeret izin süreleri ile ücretsiz izinler nedeniyle verilen ek sürelerden/kayıt dondurmalardan yararlanıp yararlanmadığına bakılmaksızın lisansüstü eğitimde azami kadroda bulunma süreleri devam eden kadın araştırma görevlilerine, talepleri halinde Lisansüstü Eğitim ve Öğretim Yönetmeliğinin dokuzuncu fıkrası kapsamında ek sürelerin verilmesine ve bu sürelerin azami kadroda bulunma sürelerini uzatmasına Yükseköğretim Yürütme Kurulunun 24 Mart tarihli toplantısında karar verilmiştir."

Doğum izni yasa teklifi komisyondan geçti mi? Doğum izni uzatıldı mı? 2026 Annelik izni son gelişmeler

Doğum parası yattı mı? Hangi bankadan çekilecek? 5 bin TL Mart doğum yardımı ödemeleri sorgulama

Yükseköğrenimini yarıda bırakmak zorunda kalan öğrenciler için okula dönüş yolunu açan düzenlemede sona gelindi. Öğrencilerin yeniden okula dönmesini sağlayacak teklif için iki seçenek üzerinde duruluyor.

Dar kapsamlı seçenekte, 1 Temmuz 2022 sonrası ilişiği kesilenler kapsama alınacak. Bu durumda en az 190 bin öğrencinin okula dönmesi bekleniyor.

Geniş kapsamlı seçenekte ise 2022 öncesi de kapsama dahil edilecek. Ancak bu kez 'önceki aflardan yararlanmamış olma' şartı aranacak. Bu durumda 700 ila 800 bin kişinin yeniden üniversiteye dönmesi mümkün olabilecek.

Af düzenlemesi ön lisans ve lisans öğrencilerini kapsıyor

Yaklaşık 30 maddeden oluşan düzenlemede, affın ön lisans ve lisans öğrencilerini kapsaması öngörülürken, yüksek lisans ve doktora öğrencilerinin kapsam dışında tutulması planlanıyor.

Fen-edebiyat, mühendislik, hukuk ve sosyal bilimler başta olmak üzere çeşitli alanlarda eğitimini yarıda bırakan geniş bir öğrenci kitlesine yeniden üniversiteye dönüş imkanı sağlanması hedefleniyor.

AK Parti'nin üzerinde çalıştığı Yükseköğretim Kanunu teklifinde öğrenci affına ilişkin kapsamın genişletilmesi planlanıyor.

Etik ihlallerine ağır yaptırımlar geliyor

Düzenleme, öğrenci affının yanı sıra akademik etik ihlallerine yönelik yaptırımları da içeriyor.

Tez, makale veya projelerini yapay zekâya ya da üçüncü kişilere hazırlatarak akademik unvan elde ettiği tespit edilenler üniversiteden çıkarılacak, diplomaları iptal edilecek.

Söz konusu kişilere ayrıca 5 bin ila 10 bin lira arasında adli para cezası uygulanması öngörülüyor.

UNESCO'nun Paris'teki toplantısında Türkiye'nin eğitimdeki başarıları örnek gösterildi

YKS'ye 2 milyon 425 bin 560 aday başvurdu: 921 bin 225 aday ilk kez başvurdu

Öğretmenlerin alan değişikliğine bağlı yer değiştirme ve atamaların tarihi belli oldu

Milli Eğitim Akademisi Başkanlığı'ndan yapılan yazılı açıklamada, "Milli Eğitim Akademisi Sözleşmeli Eğitim Personeli Yönetmeliği hükümleri doğrultusunda hazırlanan 'Millî Eğitim Akademisi Sözleşmeli Eğitim Personeli İstihdamına İlişkin Kılavuz', 6 Şubat 2026’da yayımlandı. 9-15 Şubat tarihlerinde sözleşmeli eğitim personeli istihdamına ilişkin başvurular alındı. Bakanlık kadrolarında görev yapanlardan istihdam edilecekler için 16-18 Şubat tarihleri arasında değerlendirme komisyonları tarafından değerlendirilmeler yapılarak, oluşan puan üstünlüğüne göre belirlenen kontenjanın üç katı aday 3-9 Mart’ta sözlü sınava tabi tutuldu ve sözleşmeli eğitim personelinin yerleştirme işlemleri 25 Mart’ta ilan edildi. Milli Eğitim Akademisi Başkanlığınca yayımlanan 'Sözleşmeli Eğitim Personeli İstihdamına İlişkin Ek Atama Duyurusu'nda yerleştirmeler sonrası boş kalan pozisyonlar gösterildi. Bakanlık kadrolarından istihdam edileceklere ayrılan kontenjanın yerleştirmeler sonrasında boş kalan pozisyonları için sözlü sınav puanı 70 ve üzerinde olup tercihlerine yerleşemeyen adaylar, 28-30 Mart tarihleri arasında başvuruda bulunabilecek" denildi.

Sonuçlar 1 Nisan'da ilan edilecek

Açıklamaya göre yerleşen adaylar için yeniden tercih hakkı bulunmayacak. Sözleşmeli eğitim personeli adayları, sözlü sınav puan üstünlüğüne göre tercihleri doğrultusunda yerleştirilecek. Sonuçlar 1 Nisan tarihinde Akademinin internet sitesinde ilan edilecek.

Doktora veya üzeri akademik ünvana sahip öğretmenler ile diğer personel doktora mezuniyet alanından, uzman öğretmen veya başöğretmen ünvanına sahip olan öğretmenler öğretmenlik yaptığı alandan başvuruda bulunabilecek. Adaylar, başvuru şartlarını taşımaları hâlinde 28-30 Mart tarihleri arasında https://mebakbis.meb.gov.tr/basvuru adresi üzerinden e-Devlet kullanıcı adı ve şifreleriyle giriş yaparak başvuru yapabilecek. Adaylar, durumlarına uygun boş kontenjanı bulunan eğitim ve uygulama merkezlerinin tamamını tercih edebilecek.

YKS'ye 2 milyon 425 bin 560 aday başvurdu: 921 bin 225 aday ilk kez başvurdu

Milyonlarca öğretmen merakla bekliyordu: Takvim belli oldu

Öğretmenlerin alan değişikliğine bağlı yer değiştirme ve atamaların tarihi belli oldu

Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Muhammet Bilal Macit, raporun tanıtımı kapsamında düzenlenen "Eğitimde Erişim ve Eşitlik" temalı toplantıda Türkiye'yi temsil etti.

Macit, toplantıda Türkiye'nin eğitime erişim alanında 23 yılda kaydettiği gelişmeyi, bu süre zarfında verilen hizmetler, gerçekleştirilen uygulamalar ve geliştirilen çözümlerden örneklerle anlattı.

UNESCO'daki toplantı kapsamında düzenlenen oturumlarda, Türkiye'nin eğitim alanındaki hamleleri, tutarlı sistemler inşa edildiğinde başarıya ulaşılabileceğini gösteren parlak ülke örneklerinden biri olarak sunuldu.

Birçok konuşmacı Türkiye'nin eğitim alanındaki hamlelerini "başarı hikayesi" olarak nitelendirdi.

"Gelecek yolundaki ilk ders budur, işe yarayan sistemler mevcut"

Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) Eğitim Direktörü Andreas Schleicher, toplantıdaki konuşmasında, dünyada eğitim alanında karşılaşılan krizlere dikkati çekti.

Schleicher, cesur hedefler belirlendiğini ancak 2030'a yaklaşırken bu hedeflerin uzağında kalındığını belirterek, bu durumun herkesi endişelendirdiğini dile getirdi.

Buna karşın aralarında Türkiye'nin de bulunduğu bazı ülkelerin eğitim alanındaki hamlelerinin, işlerin tersine çevrilebileceğini gösterdiğini kaydeden Schleicher, şunları söyledi:

"Sihirli bir değnek buldukları için değil tutarlı sistemler inşa ettikleri için, eğitimi sürdürülebilir kılmaya dönük yerel kaynakları seferber ettikleri için ve daha iyi becerilerin daha iyi işlere ve daha iyi yaşamlara dönüştüğü iş gücü politikalarına yatırım yaptıkları için. Gelecek yolundaki ilk ders budur, işe yarayan sistemler mevcut."

Schleicher, 2030'a bakıp "Bakın başaramadık" veya "İnsanlık tarihindeki en büyük eğitim genişlemesini gerçekleştirdik ve artık bu işi tamamlamak için ne gerektiğini biliyoruz" da diyebileceklerini ifade etti.

"Çözüm üretmek tek bir politikadan ibaret değil"

UNESCO Eğitimden Sorumlu Genel Direktör Yardımcısı ve İtalya eski Eğitim Bakanı Stefania Giannini ise farklı bakış açılarından ve farklı zorluklardan gelerek gerçekten çözümler üreten ve ilerleme kaydeden parlak ülke örnekleri bulunduğunu, bunlardan birinin de Türkiye olduğunu anlattı.

Giannini, Türkiye'nin bir başarı hikayesi yazdığının altını çizerek, Bakan Yardımcısı Macit'in konuşmasının, çözüm üretmenin tek bir politikadan ibaret olmadığı, finansmandan insan kaynaklarına, altyapıya kadar her şeyi kapsadığını gösterdiğini vurguladı.

Bakan Tekin'den öğrencilere yeni etkinlik müjdesi: Nisan'da hayata geçirmek istiyoruz

Somali’de Türkiye’nin açtığı okul 700 mezun verdi

Şili’de eğitim kesintisi protestosu çatışmaya dönüştü

Yaklaşık 200 delegenin katılımıyla toplamda 300 kişilik bir organizasyon olarak planlanan MESGLOBS’26, İngilizce, Arapça, Rusça ve Türkçe olmak üzere dört farklı dilde yürütülecek sekiz ayrı komiteden oluşuyor. Katılımcılar, akademik ekip tarafından belirlenen ülke veya karakterleri temsil ederek dört gün boyunca diplomatik müzakereler gerçekleştirecek ve çözüm odaklı politika önerileri geliştirecek.

Tarihi krizler tartışılacak

Konferans kapsamında simüle edilecek komiteler arasında Şangay İşbirliği Örgütü (ŞİÖ), Model Organization of Islamic Cooperation (MOIC), Avrupa Güvenlik ve İşbirliği Teşkilatı, Türk Devletleri Teşkilatı ve Afrika Birliği gibi uluslararası yapılar yer alıyor. Bunun yanı sıra “Cabinet of Churchill” komitesi ile İkinci Dünya Savaşı döneminde İngiltere’nin stratejik karar süreçleri ele alınırken, JCC komitesinde Sovyet-Afgan Savaşı gibi tarihî krizler tartışılacak.

Komitelerde; sınır güvenliği, bölgesel istikrar, ekonomik iş birliği, su krizi, İslamofobi, sosyo-ekonomik eşitsizlikler, insan hakları ihlalleri ve uluslararası çatışmalar gibi hem güncel hem de tarihî konular kapsamlı biçimde ele alınacak. Programın çok dilli yapısı sayesinde katılımcılar yalnızca diplomatik becerilerini değil, aynı zamanda yabancı dil yetkinliklerini de geliştirme fırsatı bulacak.

Konferans, uluslararası öğrencilerin katılımıyla gerçekleşecek

MESGLOBS’26’nın temel amacı, katılımcılara özellikle Türk-İslam coğrafyası başta olmak üzere küresel sorunlara dair geniş bir perspektif kazandırmak olarak öne çıkıyor. Yurt içi ve yurt dışından öğrencilerin katılımıyla gerçekleşecek olan konferans, Türk Devletleri Teşkilatı ve Organization of Islamic Cooperation ile iş birliği içerisinde yürütülürken, aynı zamanda Milli Eğitim Bakanlığı tarafından da onaylanmış durumda.

Program, geleneksel batı merkezli model konferans anlayışının ötesine geçerek, Türk-İslam dünyasını etkileyen tarihî ve güncel gelişmeleri merkeze alan özgün bir yaklaşım sunmayı hedefliyor. Bu yönüyle MESGLOBS’26, katılımcıların hem geçmiş hem de güncel olaylara dair bilinç kazanmasını sağlayan alternatif bir akademik platform niteliği taşıyor.

İlk küresel zirve olma özelliği taşıyor

Konferansın sloganı olan “Let the minds connect, across each land” (Farklı topraklarla birleşen zihinler) ifadesi, dünyanın dört bir yanından gençlerin fikirlerini bir araya getirme hedefini yansıtırken; organizasyon, farklı coğrafyalardan gelen katılımcıların ortak bir dilde buluşmasını amaçlıyor.

Mehmet Emin Saraç Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencileri tarafından daha önce başarıyla gerçekleştirilen MESTrain, MESMUN’23, MESMUN’24 ve MESMUN’25 programlarının ardından hayata geçirilen MESGLOBS’26, okulun uluslararası organizasyon tecrübesini bir üst seviyeye taşıyan ilk küresel zirve olma özelliğini taşıyor.

YKS’de dikkat çeken detay: En yaşlı aday 87 yaşında

YKS'ye 2 milyon 425 bin 560 aday başvurdu: 921 bin 225 aday ilk kez başvurdu

En fazla aday Anadolu lisesinden

ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Ersoy, adayların okul türlerine ve öğrenim durumlarına ilişkin, "Adayların 978 bin 387'si Anadolu lisesi, 514 bin 773'ü meslek lisesi, 294 bin 58 i açık öğretim lisesi, 186 bin 792'si imam hatip lisesi, 104 bin 267'si fen lisesi, 15 bin 375'i sosyal bilimler lisesi, 18 bin 730'u spor ve güzel sanatlar lisesi, 5 bin 938’i teknik lise, 4 bin 962’si öğretmen liselerinden, 302 bin 278 aday ise diğer lise türlerinden başvurmuş durumda. Başvuranlardan 793 bin 414 aday lise son sınıfta bulunuyor. Lise mezunu olup bir yükseköğretim programına yerleşmemiş aday sayısı 1 milyon 56 bin 764, bir yükseköğretim programına yerleşmiş kayıtlı aday sayısı 244 bin 744, bir yükseköğretim programından mezun olan aday sayısı 206 bin 664, yükseköğretim kurumundan kaydı silinen ve sınava başvuran aday sayısı ise 69 bin 850 oldu" açıklamasında bulundu.

'921 bin 225 aday ilk kez başvurdu'

Ersoy, "Adayların 921 bin 225'i sınava ilk kez başvuru yaparken, 665 bin 89 adayın ikinci başvurusu, 447 bin 57 adayın üçüncü başvurusu, 198 bin 901 adayın dördüncü başvurusu, 193 bin 288 aday ise beş ve daha fazla başvuru yapmış durumda" değerlendirmesinde bulundu. Sınavın KKTC'nin başkenti Lefkoşa ve 81 ilde 254 sınav merkezinde uygulanacağını aktaran Prof. Dr. Ersoy, "Adayların ihtiyaç durumları dikkate alınarak Antalya/Gazipaşa, Konya/Ilgın, Aydın/Kuşadası ve Trabzon/Of ilçelerindeki sınav merkezlerinde ilk kez YKS gerçekleştirilecek. Sınavın en genç adayı 16, en yaşlı adayı ise 87 yaşında. En fazla başvuru 696 bin 766 ile 18 yaş grubundan geldi. 50 yaş ve üzeri 20 bin 159 aday sınava başvurdu" dedi.

'Kadın aday sayısı daha fazla'

2026-YKS'ye başvuranların 1 milyon 324 bin 487'sini kadın, 1 milyon 101 bin 73'ünün erkek adayların oluşturduğunu aktaran Ersoy, şunları kaydetti: "34 yaş üstü kadın kontenjanından yararlanmak isteyen aday sayısı ise 83 bin 730 oldu. İl bazında en fazla başvuru sırasıyla İstanbul, Ankara ve İzmir'den geldi. Bursa ve Gaziantep bu illerimizi takip etti." YKS'ye 14 bin 651 engelli adayın katılacağının vurgulayan Ersoy, "Engelli adayların sınav sürecinde herhangi bir olumsuzluk yaşamaması için sınav bina ve salonlarında gerekli tedbirler alınacak. İhtiyaç duyan adaylara ek süre ve yardımcı personel gibi destekler sağlanacak. Ayrıca sınavlara başvuran gaziler ile şehit ve gazilerin eş ve çocuklarından sınav ücreti, başvuru hizmet ücreti ve yerleştirme ücreti alınmıyor. Bu kapsamda YKS'ye başvuran 10 bin 880 aday sınav ücretinden muaf tutuldu" açıklamasında bulundu.

Üniversite adayları dikkat: YKS 2026 ne zaman yapılacak? TYT, AYT ve YDT saatleri açıklandı

Öğrenci affı detayları netleşiyor: Eğitimin yarısını tamamlama şartı

Milli Eğitim Bakanlığı Personel Genel Müdürlüğünce öğretmenler için alan değişikliğine bağlı yer değişikliği duyurusu yapıldı. Alan değişikliğine bağlı yer değiştirme işlemleri, "Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Öğretmenlerin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği"nin 40’ıncı maddesi kapsamında yapılacak.

Bakanlıkta kadrolu olarak görev yapan öğretmenlerden, adaylıkları kaldırılmış olmak şartıyla; Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 20 Şubat 2014 tarihli ve 9 sayılı Öğretmenlik Alanları, Atama ve Ders Okutma Esasları ile eki çizelge doğrultusunda, mezun oldukları yükseköğretim programına göre atanabilecekleri alanlara atanmak üzere alan değişikliği başvuruları alınacak. Sözleşmeli öğretmen olarak görev yapmakta iken öğretmen kadrolarına atananlar için, başvuru tarihi itibarıyla toplam dört yıl çalışma süresi şartı aranacak.

"İller arası atamalar doğrudan kurum bazlı yapılacak"

Bilim ve sanat merkezleri, halk eğitimi merkezleri ile özel program ve proje uygulayan eğitim kurumları hariç, öğretmen ve eğitim kurumu yöneticilerinin tercihine açılacak alanlar ve kontenjanlar; alanlar itibarıyla kontenjan açılacak olan il/ilçe grubunun net öğretmen ihtiyacı ve Bakanlığın öğretmen atamasına ilişkin planlaması dikkate alınarak belirlenecek.

İl içinde norm kadro fazlası olan alanlardan öğretmen ihtiyacı olan alanlara, iller arasında ise öğretmen doluluk oranı yüksek illerden öğretmen doluluk oranı düşük illere yönlendirme yapılacak şekilde kontenjan belirlenecek. Alan değişikliği ön başvurusu onaylanan öğretmenler, görev yaptıkları ildeki kontenjanlar için il içi tercihte bulunabilecek. İller arası atamalar ise öğretmen ihtiyaçları doğrultusunda doğrudan kurum bazlı yapılacak. Alan değişikliği başvurusunda bulunan öğretmenler, tercihine açılan eğitim kurumlarının tamamını tercih edebilecek. Atamalar, ilan edilen kontenjanlar dâhilinde hizmet puanı üstünlüğüne göre yapılacak.

"Tercihler 20-24 Nisan’da alınacak"

Alan değişikliği işlemleri iki aşamalı gerçekleştirilecek. Ön başvurular 6-10 Nisan 2026 tarihleri arasında MEBBİS üzerinden yapılacak, 20-24 Nisan 2026 tarihleri arasında sistem üzerinden eğitim kurumlarına tercihler alınacak. Atama işlemleri 28 Nisan 2026 tarihinde gerçekleştirilecek. Alan değişikliğine bağlı ataması gerçekleşen öğretmenlerin görevden ayrılma ve göreve başlama işlemleri 3 Ağustos 2026 tarihinden itibaren başlayacak. Alan değişikliği işlemi gerçekleşen öğretmenlerin atama iptal talepleri dikkate alınmayacak. Alan değişikliği işlemi gerçekleşen öğretmenler "2026 Yaz Tatili Mazerete İlişkin Yer Değiştirme Dönemi"nde başvuruda bulunamayacak.

MEB alan değişikliği 2026 takvimi açıklandı: Öğretmenlerin alan değişikliğine bağlı yer değiştirme başvuruları ne zaman, şartları neler? Resmi duyuru

MEB'den yapılan açıklamada, Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Öğretmenlerin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği'nin 40'ıncı maddesi kapsamında öğretmenlerin alan değişikliğine bağlı yer değiştirme işlemlerinin yapılacağı aktarıldı.

Alan değişikliği başvuruları için Bakanlık kadrolu görev yapan öğretmenlerden, adaylıkları kaldırılmış olma şartı aranacağı belirtilen açıklamada, "Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 20 Şubat 2014 tarihli ve 9 sayılı Öğretmenlik Alanları, Atama ve Ders Okutma Esasları ile eki çizelge doğrultusunda, mezun oldukları yükseköğretim programına göre atanabilecekleri alanlara atanmak üzere alan değişikliği başvuruları alınacak." bilgisine yer verildi.

Açıklamada, sözleşmeli olarak görev yapmaktayken öğretmen kadrolarına atananlar için ise başvuru tarihi itibarıyla toplam 4 yıl çalışma şartı aranacağı bildirildi.

Tercihler 20-24 Nisan'da alınacak

Öğretmenlerin alan değişikliği işlemlerinin iki aşamalı gerçekleştirileceği belirtilen açıklamada, ön başvuruların 6-10 Nisan'da MEBBİS üzerinden yapılacağı, 20-24 Nisan arasında da sistem üzerinden eğitim kurumlarına tercihlerin alınacağı bildirildi.

Atama işlemlerinin ise 28 Nisan'da gerçekleştirileceği bilgisine yer verilen açıklamada, şunlara yer verildi:

"Alan değişikliğine bağlı ataması gerçekleşen öğretmenlerin görevden ayrılma ve göreve başlama işlemleri 3 Ağustos 2026 tarihinden itibaren başlayacak. Alan değişikliği işlemi gerçekleşen öğretmenlerin atama iptal talepleri dikkate alınmayacak. Alan değişikliği işlemi gerçekleşen öğretmenler 2026 Yaz Tatili Mazerete İlişkin Yer Değiştirme Dönemi'nde başvuruda bulunamayacak."

Alan ve kontenjanların belirlenmesi

MEB'in açıklamasında, alan ve kontenjanların belirlenmesine ilişkin detaylar da yer aldı.

Buna göre, bilim ve sanat merkezleri, halk eğitimi merkezleri ile özel program ve proje uygulayan eğitim kurumları hariç olmak üzere, öğretmen ve eğitim kurumu yöneticilerinin tercihine açılacak alan ile kontenjanlar, alanlar itibarıyla kontenjan açılacak olan il/ilçe grubunun net öğretmen ihtiyacı ve Bakanlığın öğretmen atamasına ilişkin planlaması dikkate alınarak tespit edilecek.

İl içinde norm kadro fazlası olan alanlardan öğretmen ihtiyacı olan alanlara, iller arasında ise öğretmen doluluk oranı yüksek illerden öğretmen doluluk oranı düşük illere yönlendirme yapılacak şekilde kontenjan belirlenecek.

Alan değişikliği ön başvurusu onaylanan öğretmenler, görev yaptıkları ildeki kontenjanlar için il içi tercihte bulunabilecek. İller arası atamalar ise öğretmen ihtiyaçları doğrultusunda doğrudan kurum bazlı yapılacak. Alan değişikliği başvurusunda bulunan öğretmenler, tercihine açılan eğitim kurumlarının tamamını tercih edebilecek.

Atamalar, ilan edilen kontenjanlar dahilinde hizmet puanı üstünlüğüne göre yapılacak.

MEB Akademisi sonuçları açıklandı: 2026 Milli Eğitim Akademisi kesin kayıt sonuçları sorgulama ekranı

Başkan Palanoğlu'nun gözbebeği havacılık lisesi yeni ekipmanlarla niteliğini taçlandırıyor

BURSLULUK SINAV TARİHİ 2026: Bursluluk sınavı giriş yerleri ne zaman belli olur?

Başvurular okulun resmi web sitesi üzerinden yapılacak

Okula kabul edilmek isteyen öğrenciler, başvurularını okulun resmi web sitesi üzerinden online olarak yapabilecek. Başvurular 8 Mayıs 2026 saat 17.00’ye kadar geçerli olacak. Öğrenciler, sınava girebilmek için gerekli giriş belgelerini 11–15 Mayıs 2026 tarihleri arasında alabilecek.

Kabul sınavı 16 Mayıs'ta

Kartal AİHL 5. sınıf kabul sınavı, 16 Mayıs 2026 Cumartesi günü saat 14.00’te okul binasında gerçekleştirilecek. Sınav süresi 100 dakika olarak belirlendi. Yoğunluk durumuna göre ek binaların da kullanılması planlanıyor.

ÖSYM'nin internet sitesinde yer alan duyuruya göre, 2026-YÖKDİL/1'in değerlendirme işlemleri tamamlandı.

Adaylar, sınav sonuçlarına, ÖSYM'nin "sonuc.osym.gov.tr" adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecek.

ÖGG 119. temel eğitim ve 95. yenileme eğitimi sınavı sonuçları açıklandı! İşte egm.gov.tr/ozelguvenlik sonuç sorgulama ekranı

Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi'ne YÖKAK'tan tam akreditasyon

MEB'in ara tatil etkinlik kitapları erişime açıldı

YÖKAK değerlendirmesinden tam not

Türkiye’de yükseköğretim kurumlarının eğitim, araştırma ve idari hizmet süreçlerinin kalite düzeylerini değerlendiren bağımsız bir kuruluş olan Yükseköğretim Kalite Kurulu tarafından yürütülen Kurumsal Akreditasyon Programı (KAP) kapsamında üniversiteler kapsamlı bir dış değerlendirme sürecinden geçiriliyor.

Bu süreçte kurumların eğitim-öğretim, araştırma ve geliştirme, toplumsal katkı ile yönetişim ve idari hizmet süreçleri; planlama, uygulama, kontrol etme ve önlem alma döngüsü çerçevesinde inceleniyor. Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi de bu kapsamda YÖKAK tarafından oluşturulan değerlendirme takımı tarafından değerlendirme sürecinden geçti.

"Faaliyetlerimizin ulusal ve uluslararası kalite standartlarında"

Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Nevzat Şimşek, yaptığı değerlendirmede elde edilen akreditasyonun üniversitenin kalite odaklı çalışmalarının güçlü bir göstergesi olduğunu belirterek, yükseköğretimde kalite kültürünü kurumsal bir yaklaşımla sürdürdüklerini ifade etti.

Prof. Dr. Şimşek, üniversitenin kalite yolculuğunda kararlılıkla ilerlediğini belirterek; “Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi olarak yükseköğretimde kalite yolculuğumuzda emin adımlarla ilerliyoruz. Yükseköğretim Kalite Kurulu tarafından yürütülen Kurumsal Akreditasyon Programı kapsamında üniversitemizin 5 yıllık tam akreditasyon alan altı üniversiteden biri olması bizim için büyük bir gurur kaynağıdır. Aldığımız bu akreditasyon, tüm faaliyetlerimizin ulusal ve uluslararası kalite standartlarıyla uyum içerisinde yürütüldüğünün güçlü bir göstergesi ve tescilidir.” ifadelerini kullandı.

Ön ziyaret ve saha incelemeleri

KAP süreci kapsamında FSMVÜ için 5 Kasım 2025 tarihinde çevrim içi ortamda ön ziyaret gerçekleştirildi. Ardından değerlendirme takımı tarafından 23–26 Kasım 2025 tarihleri arasında saha ziyareti yapılarak akreditasyon ölçütlerine ilişkin uygulamalar ve çalışmalar yerinde incelendi.

39 üniversite akreditasyon aldı

Yükseköğretim Kalite Kurulu tarafından yükseköğretim kurumlarındaki niteliğin yükseltilmesi, kalite güvencesi alanında sürdürülebilirliğin sağlanması ve uluslararası rekabet gücünün artırılması amacıyla uygulanan Kurumsal Akreditasyon Programı kapsamında 39 üniversite Kurumsal Akreditasyon almaya hak kazandı.

YÖKAK’ın Mart 2026 Kurul toplantısında alınan kararla aralarında Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi’nin de bulunduğu çok sayıda üniversite 2025 yılı Kurumsal Akreditasyon Programı kapsamında akredite edildi. Program kapsamında 4 üniversite için ise akreditasyonun reddine karar verildi.

YÖKAK Başkanı Ümit Kocabıçak, konuya ilişkin değerlendirmesinde yükseköğretim kurumlarının kalite güvencesi sistemlerinin daha kapsayıcı, paydaş odaklı ve yenilikçi bir yaklaşımla geliştirilmesi için yoğun çaba gösterdiklerini belirterek, “Kurumsal akreditasyona sahip üniversite sayısı 104’ten 143’e yükseldi. 2027 yılına kadar mezun veren tüm üniversitelerimizi akredite etmek en büyük hedefimizdir.” ifadelerini kullandı.

Okul öncesi öğrencilerine yönelik "Okul Öncesi Eğitim Ara Tatili Aile Çocuk Etkinlik Takvimi", ilkokul öğrencilerine yönelik "Arada 1 Etkinlik Kitabı" ve ortaokul öğrencilerine yönelik "İlkbahar Etkinlik Kitabı" yayımlandı.

Öğretici ve eğlendirici etkinliklerin bulunduğu kitaplarda, çocukların yaş gruplarına uygun olarak hikaye, şiir, bulmaca, boyama gibi pek çok çalışma ve düşünme becerilerini geliştiren etkinliklere yer verildi.

Kitaplarla, ara tatilde aileyle geçirilen zamanın niteliğinin artırılması, çocuklara zenginleştirilmiş bir çevre sunulması ve okul ile ev arasındaki devamlılığın desteklenerek bilgi, beceri ve tutumların kalıcılığının sağlanması hedeflendi.

Ara tatil etkinlik kitaplarına https://tegm.meb.gov.tr/ adresinden erişilebiliyor.

ÖSYM pazar günü üç sınav düzenleyecek

10 yaşındaki Lina dünya birincisi oldu: 153 ülkeyi geride bıraktı

Ara tatil tartışmasında velilerin yüzde 70'i 'Devam' diyor: Esnek takvim talep edildi

MEB-EKYS uygulamasına 51 bin 324 aday katılacak. Milli Eğitim Bakanlığında öğretmen olarak görev yapan adayların katılacağı sınav, saat 10.15'te başlayacak. Adaylar, saat 10.00'dan sonra sınav binalarına alınmayacak.

Çoktan seçmeli 80 sorudan oluşan sınavda adaylara 150 dakika cevaplama süresi verilecek. 12.45'te sona erecek sınavda ek süre kullanması uygun görülen adaylar 30 dakika ilave sürelerini kullanabilecek. Sonuçlar 9 Nisan'da açıklanacak.

TUS 14 ilde, STS Tıp Doktorluğu Ankara'da düzenlenecek

2026-TUS 1. Dönem, 14 il ve 15 sınav merkezinde Temel Tıp Bilimleri Testi ve Klinik Tıp Bilimleri Testi şeklinde yapılacak. Temel Tıp Bilimleri Testi için 67 bina ve bin 198 salon, Klinik Tıp Bilimleri Testi için 69 bina ve bin 263 salon kullanılacak.

Temel Tıp Bilimleri Testine 32 bin 927, Klinik Tıp Bilimleri Testine 34 bin 531 aday katılacak.

2026-STS Tıp Doktorluğu 1. Dönem ise yalnız Ankara'da iki aşama olarak düzenlenecek. Birinci aşama için bir bina ve 3 salon, ikinci aşama için 5 bina ve 76 salon kullanılacak.

Birinci aşamaya 52, ikinci aşamaya bin 439 aday katılacak. Temel Tıp Bilimleri Testi ile STS Tıp Doktorluğu birinci aşaması saat 10.15'te, Klinik Tıp Bilimleri Testi ile STS Tıp Doktorluğu ikinci aşaması saat 14.45' te başlayacak.

İki sınav için testler 100 çoktan seçmeli sorudan oluşacak. Adaylara 135 dakika cevaplama süresi verilecek. Öğleden önceki oturumlar 12.30'da, öğleden sonraki oturumlar 17.00'de sona erecek.

Ek süre kullanması uygun görülen adaylar TUS 1. Dönem için 30 dakika ilave sürelerini kullanabilecekler. Sınavların sonuçları 15 Nisan'da açıklanacak.

Kimlik kartını kaybeden, nüfus cüzdanı olmayan veya nüfus cüzdanında kimlik numarası ve fotoğraf bulunmayan adaylar için il ve ilçe nüfus müdürlükleri, pazar günü 07.00-14.30 saatlerinde açık tutulacak.

Adaylar, sınavlara girecekleri yer bilgisini gösteren sınava giriş belgelerine ÖSYM'nin "ais.osym.gov.tr" adresinden erişebilecek.

"Sınavlara başvuran 369 engelli aday için uygun ortam oluşturuldu"

Açıklamada görüşlerine yer verilen ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, uygulamalarla ilgili şu bilgileri paylaştı:

"Pazar günü düzenlenecek sınavlar, hem adayların bireysel mesleki geleceğini şekillendirmesi hem de eğitim ve sağlık sistemine nitelikli insan gücünü karşılayacak olması dolayısıyla ülkemiz için önem arz etmektedir. Sınavlara hazırlıklarımızı bu bilinçle tamamladık. Emniyet görevlisi dahil 15 bin 613 görevli sınavlarda görev yapacak. Sınavlara başvuran 369 engelli aday için uygun sınav ortamı oluşturuldu. Sınavlara başvuran gaziler ile şehit ve gazilerin eş ve çocukları sınav ücretinden muaf tutuldu. Bu kapsamda 784 aday bu haktan yararlandı. Hükümlü veya tutuklu olarak bulunan 4 aday sınavlara katılacak. Ceza infaz kurumlarında sınava uygun hale getirilen 4 bina, sınav binası olarak kullanılacak. Sınavlara katılacak adaylara başarılar, görevlilere kolaylıklar dilerim"

Milli Eğitim Bakanlığı ek atama sonuçlarını açıkladı

10 yaşındaki Lina dünya birincisi oldu: 153 ülkeyi geride bıraktı

Ara tatil tartışmasında velilerin yüzde 70'i 'Devam' diyor: Esnek takvim talep edildi

Başvuru merkezleri aracılığıyla yapılacak işlemler resmi çalışma saati bitimine kadar, ÖSYM Aday İşlemleri Sistemi üzerinden yapılacak başvurular ve ücret ödemeleri ise saat 23.59'a kadar gerçekleştirilebilecek.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgilere 2026-YKS Kılavuzu'ndan ulaşılabiliyor.

15 bin sözleşmeli öğretmen alımına ilişkin atamalar, 24 Kasım 2025 tarihinde gerçekleştirilmişti. Ataması yapılan öğretmenler, güvenlik soruşturması ve arşiv araştırmasının tamamlanmasının ardından 19 Ocak tarihi itibarıyla görevlerine başlamıştı. ‘Nisan 2025 Sözleşmeli Öğretmenliğe Başvuru Duyurusu’ kapsamında yapılan atama sonrasında boş kalan pozisyonlara, bu atama döneminde başvurusu onaylanan adaylardan puan üstünlüğü esas alınarak 144 sözleşmeli öğretmenin ataması yapıldı. Adayların, atama sonuçlarına pbs.meb.gov.tr/sonuc adresinden kişisel e-Devlet şifrelerini kullanarak erişebileceği belirtildi.

Milli Eğitim Akademisi hazırlık eğitimi programı yayımlandı

BURSLULUK SON BAŞVURU TARİHİ: İOKBS başvuruları ne zaman bitiyor?

Milli eğitim akademisi hazırlık eğitimi sonuçları ne zaman açıklanacak? 2026 MEB öğretmen adayları hazırlık eğitimi kayıt takvimi

"Her zaman yanınızdayız"

Bu kapsamda ilçedeki gençlerin Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) ücretleri Bağcılar Belediyesi tarafından karşılanacak. Konuyla ilgili açıklama yapan Bağcılar Belediye Başkanı Yasin Yıldız, “Bağcılar’da ikamet eden 25 yaş altı tüm gençlerimizin her yıl olduğu gibi bu yıl da YKS ücretlerini karşılaşıyoruz. Hayalleriniz için çıktığınız bu yolda siz yeter ki çalışın, hedeflerinize inanın; biz her zaman yanınızdayız” dedi.

Başvurular 5 Nisan’a kadar devam ediyor

Başvurular, https://www.bagcilar.bel.tr/ adresi üzerinden 5 Nisan’a kadar yapılabilecek. ÖSYM sisteminden alınan başvuru ücreti ödendi ibaresi yer alan sınav kayıt evrakı buradan sisteme yüklenecek. Sürecin sonunda da öğrencilerin banka hesaplarına ödemeleri gerçekleştirilecek.

Araştırma verilerine göre, muhtemel bir kaldırma kararına yönelik en sert direnç %88,2 ile öğretmenlerden gelirken, okul yöneticilerinin %72,1’i ve velilerin %70,5’i de tatillerin devam etmesi yönünde irade beyan etti. Özellikle lise öğrencilerinin %85,7 gibi ezici bir oranla uygulamayı sahiplenmesi dikkat çekerken, katılımcıların büyük çoğunluğunun mevcut modelin eğitim takvimini daha dengeli ve verimli hâle getirdiği görüşünde birleştiği görüldü.

Milli Eğitim Bakanı Tekin ara tatil çıkmazına son noktayı koydu: Çocuklar yılda 180 iş günü okulda olacak ara tatiller kalkmayacak

YÜZDE 86'SI 'ÖĞRENME KAYBI YOK' DEDİ

Türkiye Gazetesi'nin haberine göre kamuoyunda sıkça tartışılan “öğrenme kaybı” ve “adaptasyon sorunu” iddialarının sahada karşılık bulmadığı; öğretmenlerin %86,9’unun ara tatillerin öğrenme kaybına yol açmadığını, %82,7’sinin ise tatil dönüşü herhangi bir kronik uyum problemi yaşanmadığını savunduğu belirtildi.

SINAVA HAZIRLANANLARA DA SORULDU

LGS ve YKS gibi kritik sınavlara hazırlanan öğrencilerin de %86 ile %90 arasındaki bir oranla tatilin çalışma düzenlerini bozmadığını ifade etmesi, uygulamanın akademik tempo üzerindeki olumsuz algılarını zayıflatan bir veri olarak kayda geçti.

ÇALIŞAN EBEVEYNLER TATİLDEN MEMNUN

Çalışan ebeveynlerin çocuk bakımı konusunda mağduriyet yaşadığına dair yaygın hipotezin de saha verileriyle örtüşmediği, her iki ebeveyni çalışan ailelerin %76,2’sinin uygulamanın kaldırılmasına karşı çıktığı tespit edildi.

Ara tatiller iptal mi edilecek? Binlerce öğretmene soruldu: Yüzde 80 detayı dikkat çekti

İKLİME GÖRE ESNEK TAKVİM

Veliler, ara tatillerin çocukların kişisel gelişimine, kitap okuma alışkanlıklarına ve ailece kaliteli vakit geçirme fırsatlarına olumlu katkı sağladığını ifade ederken; yaklaşık %50’lik bir kesim ise tatil dönemlerinde verilen yoğun ödevlerin dinlenme amacını gölgelediğini belirterek bu konuda bir dengeleme ihtiyacına işaret etti.

Araştırma sonuçları ışığında, ara tatil modelinin Avrupa standartları ve uluslararası eğilimlerle uyumlu olduğu vurgulanarak; uygulamanın tamamen kaldırılması yerine bölgesel iklim şartları ve dinî bayramlar dikkate alınarak daha esnek takvim modelleri üzerinde durulması ve pedagojik faydaların kamuoyuna daha iyi anlatılması önerildi.

Milli Eğitim Bakanlığından yapılan açıklamaya göre, Milli Eğitim Akademisince yayımlanan programın içeriğinde, hazırlık eğitimi sürecinde yürütülecek dersler ile ölçme ve değerlendirme esaslarına yer verildi.

Hazırlık eğitimi programında uygulama temelli öğrenme yaklaşımı esas alınırken öğretmen adaylarının kapsamlı bir uygulama süreciyle mesleğe hazırlanması hedefleniyor.

Hazırlık eğitimi programı onar haftalık dört dönemden oluşacak.

Bu kapsamda ortak dersler üç dönem halinde planlandı.

Eğitimde hak ve sorumluluklar, insan ve öğrenme, medya, toplum ve eğitim, program okuryazarlığı ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, dijital içerik ve materyal geliştirme, eğitim sürecinin yönetimi, eğitimde yapay zeka uygulamaları ve kapsayıcı eğitim gibi başlıklarda dersler yer alıyor.

Uygulamalı dersler ise ilk dönemden başlayarak üç dönem haftada birer gün, 4. dönem ise tamamen uygulamayı kapsayacak.

Not ortalamasının 100 üzerinden en az 60 olması gerekecek

Hazırlık eğitimi sürecinde adayların başarıları hem teorik hem de uygulamalı dersler üzerinden değerlendirilecek.

Teorik derslerde her ders için en az iki yazılı sınav yapılacak ve başarı için not ortalamasının 100 üzerinden en az 60 olması gerekecek.

Ayrıca programa göre, atamaya esas başarı puanının teorik derslerin not ortalamasının yüzde 40'ı ile uygulamalı derslerin not ortalamasının yüzde 60'ının toplanmasıyla hesaplanacak.

Milli Eğitim Akademisi hazırlık eğitimi programına "https://akademi.meb.gov.tr/www/milli-egitim-akademisi-hazirlik-egitimi-programi-yayimlandi/icerik/135/tr" internet adresinden ulaşılabilecek.

Yozgat'ta veli okul müdürünü darp etti

Fatma Nur öğretmenin ismi memleketinde yaşatılacak

Çekmeköy'de lise öğrencisinin bıçakla yaraladığı öğretmen taburcu edildi

Proje okulu olmasıyla birlikte, okulun eğitim kadrosu, müfredat yapısı ve fiziki imkanlarının geliştirilmesi bekleniyor.

Öte yandan Eylül ayında bursların verilmesi planlanıyor.

Aslan Selim Anadolu Lisesi hakkında

Aslan Selim Anadolu Lisesi inşaatı, 30 Nisan 2024’te yapılan ihale sonrası 3 Haziran 2024’te başlandı ve 2 Aralık 2024 itibarıyla geçici kabulü yapıldı. 14 Ocak 2025’te ilk ders zilini çalan lise, 16 derslik sayısı ile 542 öğrencinin eğitim görmesine imkân sağlayacak. Bilgi Teknolojileri Laboratuvarı ve Fizik Laboratuvarı ile birlikte halı saha ve basketbol sahası da bulunan okulun donatıları tamamlandı, akıllı tahtalar monte edildi, altyapı ve şebeke bağlantıları yapıldı, çevre düzenlemesi tamamlandı.

Okula yatılı öğrenci de kabul ediliyor. Bu kapsamda Adıyaman’ın ilçe ve köylerinden gelen 200 kız, 124 erkek öğrencinin kalabileceği öğrenci pansiyonu var.

Aslan Selim Anadolu Lisesi, toplanan bağışlar ve devletin katkılarıyla inşa edildi. Çağın gereksinimlerine uygun modern altyapısı ve teknolojik imkanlarıyla öğrencilerine en kaliteli eğitim ortamını sunacak lise, eğitim anlayışındaki yenilikçi vizyonu da yansıtıyor. Okulda, öğrencilerin dijital becerilerinin geliştirilmesi için kodlama, yapay zekâ ve teknoloji odaklı eğitim programları da sunulacak. Okul, öğrencilerin yaratıcı potansiyellerinin açığa çıktığı, sosyal becerilerinin güçlendiği bir eğitim merkezi olacak.

Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankası'nın eski Başkanı Hafize Gaye Erkan, depremden hasar gören Adıyaman’da oğlunun adına bağış yaparak okulun kurulmasını sağladı. Projenin yürütülmesinde Adıyaman Milli Eğitim Müdürü Ali Tosun ile Valinin koordinasyonu ve denetimi etkili oldu.

Adıyaman Aslan Selim Anadolu Lisesi açılış töreni gerçekleştirildi: Her mezun umutları yeşertecek

Adaylar, başvurularını ÖSYM başvuru merkezleri, ÖSYM'nin "https://ais.osym.gov.tr" internet adresi ya da​​​​​​​ ÖSYM Aday İşlemleri mobil uygulamasından yapabilecek.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgiye, 2026-DUS 1. Dönem Sınavı Kılavuzu ile 2026-STS Diş Hekimliği 1. Dönem Başvuru Kılavuzu'ndan ulaşılabilecek.

ÖSYM hafta sonu iki sınav düzenleyecek

ÖSYM özel eğitim alanı için örnek soruları yayımladı

HAZIRLIK EĞİTİMİ 13 NİSAN'DA BAŞLAYACAK

Hazırlık eğitimine kesin kayıt hakkı kazanan adaylar, 23 Mart 2026 tarihinde ilan edilecek. Kayıt başvuruları 25 Mart’ta başlayıp 3 Nisan 2026 saat 17.00’de sona erecek. Yedek adaylardan kayıt hakkı kazananların listesi 7 Nisan’da açıklanacak, kayıtlar ise 8 Nisan’da başlayıp 10 Nisan saat 17.00’de tamamlanacak. Hazırlık eğitimi, kayıt işlemleri tamamlandıktan sonra 13 Nisan 2026 tarihinde başlayacak. (DHA)

Okullarda geleneksel oyunlar, Filistin'e ilişkin anma programları ve çevre bilinci gibi konularda yayımlanan genelgelerin ardından gündeme gelen laiklik tartışmalarına ilişkin Tekin, eğitimde yalnızca akademik başarı ve teknolojik gelişmelerin değil, değer eğitiminin de önemli olduğunu vurgulayarak, uluslararası toplantılarda dahi eğitimin temel amacının "iyi insan yetiştirmek" olduğunun altını çizdiğini dile getirdi.

Bu doğrultuda milli ve manevi değerler ile temel hak ve özgürlükler konusunda öğrencilerin bilinçlendirilmesini önemsediklerini söyleyen Tekin, "Biz başladığımızda bir kere milli ve manevi değerlerimiz konusunda, eğitim öğretim süreçlerimizi hem uluslararası camiada dile getirdiğimiz temel hak ve hürriyetler, insan hakları, demokrasi bilinci hem iyi insan olma üzerinden hem de çocuklarımızın geçmişiyle bağ kurma anlamında 'Müfredatımızı ona göre revize etmek gerekir' dedik." ifadesini kullandı.

ÇOCUKLARA TERÖRSÜZ TÜRKİYE ANLATILACAK

"Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"yle müfredatın odağına milli şuur, toplumsal birlik ve ortak değerleri yerleştirdiklerini aktaran Tekin, öğrencilerin ayrım gözetmeden toplumun ortak değerlerini içselleştirmesini amaçladıklarını vurguladı.

Tekin, "Bilhassa bu 'Terörsüz Türkiye' söylemiyle alakalı olarak, çocuklarımızın 'Terörsüz Türkiye'den ne kastediliyor, ne konuşuluyor?' sorusunun cevabını verebilmeleri açısından bu yıl şubat ayında okullar başlarken Türk bayrağıyla başladık. Okullarımıza gönderdiğimiz notta da 'Bayrağın milli birlik ve beraberlik açısından, bağımsızlık, egemenlik, devlet, toplum olma açısından ne anlam ifade ettiğini anlatacak bir hafta olsun' dedik. Genelgemizi yazarken de Anayasamızdan ve başta 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu olmak üzere bize görevlerimizi tevdi eden yasal düzenlemelerden bahisle ne yapmak istediğimizi açıkladık." diye konuştu.

RAMAZAN GENELGESİ VE LAİKLİK TARTIŞMASI

Yusuf Tekin, "Ramazan Genelgesi" üzerinden yürütülen laiklik tartışmalarına ilişkin konunun yeni anayasa tartışmaları açısından da ele alınabileceğini belirterek, "Türkiye'de maalesef 1982 Anayasası diye, değişmesi gerektiği düşünülen bir anayasamız var. Mesela laiklik tartışması var. Türkiye'de hiç kimse anayasanın ilk üç maddesinden, dolayısıyla laiklik kavramının anayasada bulunmasından rahatsız değil. Problemimiz şu, şu soruya gelin, hep beraber cevap verelim: 'Dini inanç ve ibadet hürriyetinin bütün vatandaşlara eşit bir biçimde sağlanmasından ne anlıyoruz?' Gelin bunu anayasaya formüle edelim." değerlendirmesinde bulundu.

CHP ZİHNİYETİ: LGBT HUZURU BOZMUYOR AMA BAŞÖRTÜSÜ BOZUYOR

CHP'nin, geçmişte başörtüsüyle ilgili düzenlemeleri Anayasa Mahkemesine taşıdığını aktaran Tekin, şöyle devam etti:

"CHP'nin şu cevabı vermesi lazım: Dini inanç ve ibadet hürriyeti anlamında 2008 yılında Anayasa Mahkemesi'ne başvuru yaptığı dönemdeki gibi mi düşünüyor yoksa kendi düşüncelerini revize etti mi? Mesela diyor ki 'Başörtüsüne özgürlük tanımak toplumun huzuru ilkesine aykırıdır'. Yani başörtüsüyle bir gencin üniversiteye gitmesi toplumun huzurunu bozar. Yani LGBT'yi savunmak toplumun huzurunu bozmuyor ama başörtüsüyle eğitim öğretim hakkını tanımlamak toplumun huzurunu bozuyor. Bu Ramazan Genelgesi'yle başlayan tartışmada, CHP'nin madem çok özgürlüklerle ilgili açılım yaptığını düşünüyorlar, madem başörtülü birilerini çıkartıp ekranlarda veya vitrinlerinde yer veriyorlar, çok açık bir şekilde bunlara cevap verirlerse, anayasada üzerinde çok açık bir şekilde uzlaşabileceğimiz dini inanç ve ibadet hürriyetiyle ilgili özgürlükçü bir perspektifi hep beraber kazanmış olabiliriz."

ŞİDDETE KARŞI TOPYEKUN MÜCADELE

Milli Eğitim Bakanı Tekin, ara tatillerin kaldırılacağı yönündeki iddialara ilişkin, "Tatilleri kaldırmıyoruz. Her durumda çocuklarımızın mevzuata göre, 180 iş günü okula gelmeleri gerekiyor. Ramazan ve Kurban Bayramı, her ikisi de aynı eğitim-öğretim dönemine denk düştüğünde ve her ikisinde de dokuzar gün tatil olduğunda, bunun oraya yerleşme ihtimali yok. Bu bir teknik zorunluluk." bilgisini paylaştı.

Öğretmenlerin seminer dönemlerine de değinen Tekin, "Ara tatilin olduğu haftayla Ramazan Bayramı örtüştüğü için öğretmen arkadaşlarımız şunu bekliyor olabilirler: 'Seminer dönemi'. Onu da online olarak yapacağız." sözlerini sarf etti.

Tekin, Çekmeköy'de öğrencisinin saldırısı sonucu hayatını kaybeden biyoloji öğretmeni Fatma Nur Çelik'e Allah'tan rahmet diledi.

Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan'ın talimatıyla görev yaptığı okulun adının "Şehit Fatma Nur Çelik" olarak değiştirildiğini aktaran Tekin, şiddet olaylarının sadece okullarla sınırlı olmadığını anlattı.

Şiddet olaylarında sosyal medya, dijital mecralar ve toplumsal faktörlerin de etkili olduğunu dile getiren Tekin, "Dünyanın her tarafında şiddet eylemlerinin yaygınlaştığı bir dönemi görüyoruz. Bunun içerisinde sosyal medya, dijital mecralar, aileler, sanal bahisten kumara bir sürü sebep olabilir. Sadece öğrencilerin öğretmene yönelik şiddeti olarak değil, genel anlamda topyekun bir mücadele alanı oluşturmak gerekiyor. Bize düşen kısımda, karşısındakiyle ilişkiye geçerken onun temel hak ve hürriyetlerine saygı gösteren, hoşgörü gösteren, değerlerine bağlı, temel hak ve hürriyetleri noktasında saygılı bireyler yetiştirecek müfredatımızın içerisine hususlar koyduk." dedi.

ENGELLİ PERSONEL İSTİHDAMI

Engelli öğretmenlerin istihdamına Cumhurbaşkanı Erdoğan ile eşi Emine Erdoğan'ın çok hassas yaklaştığını kaydeden Tekin, bakanlıkta engelli personel oranının yaklaşık yüzde 3,7 olduğunu, atamaların ise Hazine ve Maliye Bakanlığıyla yapılacak görüşmelerin ardından netleşeceğini söyledi.

Bakan Tekin, öğrencilerin sınav hazırlığında Milli Eğitim Bakanlığının ders kitapları, EBA kaynakları ile Destekleme ve Yetiştirme Kurslarının yeterli olduğunu belirterek, özel ders veya ek yayınlara gerek olmadığını aktardı.

Özel okul tercihinin tamamen veli kararı olduğuna dikkati çeken Tekin, Bakanlığın ise eğitim, kırtasiye, kıyafet ve yemek ücretlerinin fahiş artışını denetleyen mevzuata sahip olduğunu vurguladı.

Tekin, "Özel okula giden öğrenci sayısının yüzde 8,7. 100 öğrencinin 8 tanesi özel okulda." bilgisini verdi.

DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI HASSASİYETİMİZ

Adrese dayalı kayıt sisteminin, öğrencilerin nüfus projeksiyonlarına göre okullara dengeli dağılımını sağlamak ve derslik başına düşen öğrenci sayısını eğitim kalitesini etkilemeyecek seviyede tutmak için tasarlandığının altını çizen Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:

"Kamudaki en büyük yapay zeka destekli bakanlık yönetim sistemlerinden biri Bakanlığımızda kurumsallaşmış durumda. TÜİK ve İçişleri Bakanlığıyla bağlantılı şekilde mahallelerde çağ nüfus projeksiyonlarını yapıyor, okul ihtiyacını belirliyor ve yeni yatırımlara alıyoruz. Her okulda derslik başına düşen öğrenci sayısının eğitimi olumsuz etkilememesine özen gösteriyoruz. Tüm okullarda aynı materyaller kullanılıyor, öğretmenler arasında ayrım yapmıyoruz. Şimdi bunu sağlamışken bizim öngöremediğimiz, bizim bütün bu çalışmalarımızı boşa düşürecek şekilde belli okullarda yığılma olduğunda bizim planlamalarımız, dolayısıyla kamu kaynaklarının da israf edilmesi, boşa gitmesi gibi bir durum söz konusu olabiliyor. O yoğun olarak öğrencinin gittiği okulda bu kez o mahallede gerçekten orada oturan çocukların eğitim öğretim hakkı olumsuz etkileniyor. Biz, bütün bunları önleyecek şekilde herkesin kendileri için tanımladığımız adres bölgesindeki okullara devam etmesini öncelikli olarak düzenleyecek bir yazılımı İçişleri Bakanlığımızla beraber yürütüyoruz."

Bakan Tekin, bütün okullara cari giderler için bütçe tanımı yaptıklarını, ihtiyaçlarını bildirdiklerinde bunları karşıladıklarını ifade etti.

Bağışla ilgili konunun bunların çok ötesinde başka tür konuları beraberinde getirdiğine dikkati çeken Tekin, "O yüzden biz karşıyız. Bu ihtiyaçlar için değil daha farklı sebeplerle okullarda bağışlar toplanıyor, toplandığına şahit oluyoruz ama çok azaldı, onu söyleyeyim. Çünkü çok ciddi şekilde bu konuyla ilgili yaptırım uyguladık, uygulamaya da devam edeceğiz." diye konuştu.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, öğrencilerin gelişim süreçlerini desteklemeye yönelik hayata geçirilen modüldeki PDF dokümanlar, öğrencilerin akademik, sosyal-duygusal ve mesleki gelişim alanlarında ihtiyaç duyabilecekleri bilgilere erişimini kolaylaştırmak amacıyla hazırlandı.

Gelişim dönemleri ve sınıf düzeyleri dikkate alınarak gelişimsel rehberlik yaklaşımı çerçevesinde oluşturulan dokümanlar ile öğrencilerin yaşam becerilerinin güçlendirilmesi, güvenilir ve bilimsel bilgiye erişimlerinin artırılması ve okul rehberlik hizmetlerinin dijital içeriklerle desteklenmesi amaçlanıyor.

Öğrenciler için üç alanda gelişim modülü hazırlandı

MEBİ Rehberlik Modülü kapsamında hazırlanan dokümanlar, üç temel gelişim alanında öğrencilerin erişimine açıldı.

Akademik gelişim alanında, etkili ders çalışma yöntemleri, zaman yönetimi, öğrenmeyi öğrenme stratejileri, sınavlara hazırlık süreçleri ve akademik hedef belirleme gibi konular ele alınıyor.

Sosyal-duygusal gelişim alanında psikolojik sağlamlık, stres ve sınav kaygısı yönetimi, öz güven ve duygu kontrolü, ergenlik dönemi gelişim özellikleri, problem çözme ve karar verme ile eleştirel düşünme becerileri, karakter güçlerini belirleme, sınır koyma, iletişim becerileri gibi başlıklara yönelik içerikler yer alıyor.

Mesleki gelişim ve kariyer planlama alanında hazırlanan dokümanlarda ise kariyer farkındalığı geliştirme, kısa, orta ve uzun vadeli hedef oluşturma, meslek seçimini etkileyen bireysel ve çevresel faktörler, yükseköğretim programları hakkında bilinçli karar verme ve gelecek tasarımı ve yaşam planlama yetileri gibi konularda rehberlik sağlanıyor.

Rehberlik modülünde öğrencilerin riskli davranışlardan korunmalarına yönelik bilgilendirici içerikler de bulunuyor. Bu kapsamda tütün, alkol ve madde bağımlılığı ile teknoloji bağımlılığı gibi konulara ilişkin farkındalık oluşturmayı hedefleyen bilgiler ile sağlıklı yaşam alışkanlıklarına yönelik öneriler öğrencilerin erişimine sunuluyor.

Öğrenciler kendi gelişimlerinde daha aktif olacak

MEBİ Rehberlik Modülü ile rehberlik hizmetlerinin erişilebilirliğinin artırılması, öğrencilerin kendi gelişim süreçlerinde daha aktif rol almalarının desteklenmesi ve okul temelli rehberlik çalışmalarının dijital içeriklerle güçlendirilmesi hedefleniyor.

Bununla birlikte, içeriklerin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin öngördüğü beceri temelli ve öğrenci merkezli eğitim yaklaşımına katkı sağlaması amaçlanıyor.

MEB'den ‘Ülkem Yanımda’ uygulaması: 16 ülkede 2 binden fazla çocuğa ulaşıldı

Öğrenci ve veliler dikkat: Ara tatil takviminde 'Ramazan Bayramı' sürprizi

Okullara 'güvenlik kalkanı' geliyor: Bakan Tekin yeni tedbirleri tek tek sıraladı

Eğitim Bilişim Ağı (EBA) üzerinden erişilebilen platformla öğrenciler, uzman öğretmenlerce verilen dersler sayesinde Türkçe dil becerilerini geliştirirken aynı zamanda Türkiye'nin kültürel mirasını da tanıma fırsatı buluyor.

"Ülkem Yanımda" platformu, ders kitapları, sesli kitaplar, eğitici videolar, müzikler ve interaktif oyunlar gibi zengin dijital içeriklerle öğrenciler için çok yönlü öğrenme ortamı oluşturuyor.

Yıl boyunca düzenlenen ödüllü yarışmalarla öğrencilerin motivasyonu güçlendirilirken hem eğlenerek öğrenmelerine hem de kültürel ve akademik gelişimlerini destekleyen etkinliklere katılmalarına imkan tanınıyor.

Ücretsiz üyelikle erişim sağlanan, 98 öğretmenin yer aldığı platformdan 16 ülkedeki 2 bin 300 öğrenci yararlanıyor.

Avrupa ve ABD'deki Türk aileler ilgi gösteriyor

Seviye bazlı Türkçe ve Türk kültürü derslerinden kültürel etkinliklere, tarih atölyesinden sanal müze gezilerine uzanan programlar, öğrencileri geçmişle buluşturarak kimlik ve aidiyet bilincini güçlendiriyor.

Canlı derslerle kalıcı öğrenme sağlanıyor, öğrenciler anlık etkileşim kurup sorularını doğrudan öğretmenlere yönelterek geri bildirim alabiliyor.

Din kültürü ve ahlak bilgisi atölyesi, değer temelli perspektif kazandırırken müzik, satranç ve fen bilimleri etkinlikleri çok yönlü gelişimi destekliyor.

Başta Balkanlar olmak üzere Avrupa'nın farklı ülkelerinden ve ABD'den birçok Türk ailenin, çocuklarının ana dili ve kültürel kimliğiyle bağlarını güçlü tutabilmesi adına ilgi gösterdiği platformda veliler, çocuklarının gelişim durumlarıyla ilgili düzenli bilgilendirme alabiliyor.

Programa katılmak isteyen veliler, kayıt dönemleri içinde "ulkemyanimda.eba.gov.tr" adresinden başvurularını gerçekleştirebiliyor.

MEBİ'de LGS öğrencileri için mart ayı örnek soruları yayımlandı

YÖK'ten doktora ve lisansüstü öğrencilere ilişkin düzenleme

ÖSYM özel eğitim alanı için örnek soruları yayımladı

Öğrenciler, çevrim içi görüntülenebilen ve PDF formatında indirilebilen örnek sorularla kendi ilerleme süreçlerini değerlendirebilecek.

MEBİ üzerinden düzenlenen Türkiye geneli 5. çevrim içi LGS denemesi de devam ediyor. 2-8 Mart tarihlerinde gerçekleştirilen uygulama kapsamında öğrenciler sözel ve sayısal oturumlarda kendilerini deneyerek sınav pratiği yapabiliyor ve Türkiye geneli sıralamalarını görebiliyor.

Platformda 8'inci sınıf düzeyinde Türkçe, matematik, fen bilimleri, İngilizce, din kültürü ve ahlak bilgisi ile T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük derslerine yönelik konu anlatım videoları, konu özetleri, soru çözüm videoları, değerlendirme testleri, çıkmış sorular ile deneme ve tarama sınavları gibi çeşitli içerikler yer alıyor.

Örnek sorulara https://mebi.eba.gov.tr/ adresinden erişilebiliyor.

YÖK'ten doktora ve lisansüstü öğrencilere ilişkin düzenleme

2025-2026 2.dönem ara tatil ne zaman, bayram ile birleşecek mi?

ÖSYM özel eğitim alanı için örnek soruları yayımladı

Yazılı sınav YÖK tarafından belirlenen usul ve esaslar dahilinde merkezi olarak yapılacak. Yazılı sınav sonucu 70 puanın altında olanlar başarısız sayılacak.

Nihai değerlendirmede ise ALES puanının yüzde 25'i, lisans mezuniyet notunun yüzde 25'i, yabancı dil puanının yüzde 20'si ve yazılı sınav notunun yüzde 30'u dikkate alınacak. Nihai değerlendirme puanı 70'in altında olanlar başarısız sayılacak.

Doktora öğrencisi olmaya hak kazananların öncelikli alanlar kapsamında araştırma görevlisi kadrolarına atamaları yürürlükteki mevzuat uyarınca yapılacak.

Düzenlemeyle özellikle ihtiyaç duyulan alanlarda araştırma altyapısının güçlendirilmesi hedefleniyor.

Doğum yapan lisansüstü öğrencilere kolaylık

Öte yandan, Resmi Gazete'de yayımlanan "Lisansüstü Eğitim ve Öğretim Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmeliğe" göre ise doğum yapan lisansüstü öğrencilere talepleri halinde doğum sonrası 2 dönem ek süre verilebilecek. Ek süreler azami süreden sayılmayacak.

2025-2026 2.dönem ara tatil ne zaman, bayram ile birleşecek mi?

ÖSYM özel eğitim alanı için örnek soruları yayımladı

İstanbul Valisi Gül’den lise öğrencilerine burs müjdesi

Adaylar, örnek sorulara ÖSYM'nin internet sitesinden ulaşabiliyor.

MEB'in Aile Eğitim Bülteni'nde bu ay 'öz düzenleme ve dikkat becerileri' ele alındı

İstanbul Valisi Gül’den lise öğrencilerine burs müjdesi

Özel eğitimli öğrenciler için 'Yaşam Becerileri Etkinlikleri Kitabı' hazırlandı

MEF Üniversitesi’nden yeni kitap: Yapay Zeka Bize Ne Yapıyor?

İkinci ara tatil ne zaman?

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından yayımlanan 2025-2026 ara tatil takvimi ile birlikte ikinci ara tatil tarihi belli oldu.

Buna göre; İkinci dönemin ara tatili, 16 Mart 2026 tarihinde başlayıp 20 Mart 2026 Cuma sona erecek.

Ara tatil bayram tatiliyle birleşecek mi?

Ramazan Bayramı tatili ise 19 Mart arefe günü olmak üzere 20, 21, 22 Mart 2026 tarihlerine denk geliyor. Toplam bayram tatili 3,5 gün olacak.

Böylelikle ikinci ara tatilin sona ereceği gün bayramın birinci günü olacak.

MEB ortak sınav tarihleri belli oldu! 6, 7, 8, 9, 10. sınıf ortak sınavlar ne zaman yapılacak? 2. dönem ortak sınav takvimi 2026

Aile bültenleri, ailelerin çocuk gelişimi konusunda güncel bilgiye erişimini kolaylaştırırken okul ile ev ortamı arasında bütünlük sağlanmasına katkı sunuyor, aileler eğitim sürecinin etkin paydaşı haline geliyor.

Mart ayı Aile Eğitim Bülteni, "öz düzenleme ve dikkat becerilerinin desteklenmesi" temasıyla hazırlandı.

Aile bülteninde çocuğun duygu, davranış ve dikkatini yaşına uygun biçimde yönetebilme becerisini ifade eden öz düzenleme ve dikkat kavramları, dikkat becerisinin yaşa göre gelişimi, okul öncesi dönemde dikkat ve öz düzenlemeyi etkileyen faktörler ile hangi durumlarda destek almanın faydalı olabileceği ele alındı.

Bu yaş grubunda çocukların zaman zaman sabırsızlanması, çabuk sıkılması veya yoğun duygular yaşamasının, gelişiminin doğal bir parçası olduğuna işaret edilen bültende, öz düzenleme ve dikkat becerilerinin, zaman içinde günlük yaşantı ve tekrarlarla gelişeceğine işaret edildi.

Bültende, bu süreçte çocuğun en güçlü destek kaynağının, ailenin günlük yaşamda ona eşlik eden, tutarlı sınırlar sunan ve güven veren rehberliği olduğu belirtilerek, evde oluşturulan rutinler ve ailenin sakin, destekleyici yaklaşımının, bu becerilerin sağlıklı biçimde gelişmesine önemli katkı sağlayacağı vurgulandı.

Mart ayı Aile Eğitim Bülteni'nde ayrıca ailelerin, çocukların öz düzenleme ve dikkat becerilerini destekleyebilmesi için önerilere, oyun ve etkinlik örneklerine ve "görseli bul" etkinliğine yer verildi.

Aile Eğitimi Bülteni mart sayısına "meb.gov.tr" adresinden erişilebiliyor.

Şişli’de bir etkinlik salonunda "Türkiye Yüzyılı Çocukları Projesi" adlı iftar programı gerçekleştirildi. Programa İstanbul Valisi Davut Gül, LGS’den 500 tam puan alan öğrenciler, deprem bölgesindeki illerde sınava giren ve İstanbul’u tercih eden öğrenciler ile Yüksek Kurumlar Sınavı’nda (YKS) ilk bine giren öğrenciler katıldı. İftar programında konuşan Vali Gül, "Sizinle bir araya geleceğimizi Sayın Cumhurbaşkanımıza söylerken her birinize sevgilerini, saygılarını iletti. Türkiye Yüzyılı Çocukları Projesi’ni özetleyeyim. 500 tam puan almış İstanbul’daki liselerde okuyan öğrencilerimizin tamamına burs veriyoruz. Sizlerle inşallah eğitim hayatınız boyunca yol yürüyeceğiz. Hep söylüyoruz, tek bir amacımız var; sizlerin bu topraklara ait olduğunuzu unutmamanız. Allah nasip edecek, çok güzel okullarda okuyacaksınız, dünyanın herhangi bir yerine gideceksiniz. Orada bir düzen kurabilirsiniz, ne yaparsanız yapın buraya ait olduğunuzu unutmayın" dedi.

"Burs miktarını 6 bin TL’den 10 bin TL’ye çıkardık"

Vali Gül, "Ramazan’ı yarıladık, önümüzde bayram var. Her ay size 6 bin TL burs veriyoruz. Bu sefer bayram dolayısıyla 10 bin TL vereceğiz. Cuma günü hesabınıza yatıracağız" ifadelerini kullandı.

Program fotoğraf çekimlerinin ardından sona erdi.

Köy yolunda mahsur kalan öğrenci servisi kurtarıldı

Vali Gül Çekmeköy'de lisede bıçaklanarak yaralanan öğrenciyi ziyaret etti

Filistinli öğrencilerin resim sergisi 'Külliye'de Ramazan' etkinliklerinde

Kitapta yer alan etkinlikler, görsel destekli, beceri basamaklarına dayalı ve ölçme-değerlendirme aşamalarını kapsayacak biçimde hazırlandı. İçerikler, öğrencilerin bireysel gelişim özellikleri, eğitim gereksinimleri ve farklı öğrenme hızları dikkate alınarak yapılandırıldı.

Yaşam Becerileri Etkinlikleri Kitabı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde benimsenen yaşamla bütünleşik ve yetkinlik temelli öğrenme anlayışı doğrultusunda hazırlandı.

Öğrencilerin günlük yaşamda aktif katılımı ve işlevsel bağımsızlıklarının desteklenmesini hedefleyen kitap, öğretmenler ve veliler için uygulama sürecine rehberlik edecek şekilde tasarlandı.

Okul ve ev ortamında kullanılabilecek nitelikte hazırlanan kitaba, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından oluşturulan EBA'daki "Özel Eğitim Materyal Platformu"ndan da erişim sağlanabilecek.

MEF Üniversitesi’nden yeni kitap: Yapay Zeka Bize Ne Yapıyor?

Maarif Platformu’ndan tarihi çağrı: 'Milli Eğitim’de iç cephe tahkim edilmeli'

Aile Eğitim Programı ile geçen yıl 1,1 milyon kişiye eğitim verildi

Yapay zeka araçlarının ortaya çıkışıyla birlikte birçok kurum bu teknolojilere sınırlamalar getirmeyi tartışırken, bazı kurumlar ise politikalar geliştirip çerçeveler oluşturarak süreci yönetmeye çalıştı. Bu farklı yaklaşımlara rağmen asıl belirleyici soru, yapay zekayla ne yapabileceğimiz değil, yapay zekanın bize ne yaptığı oldu.

İşte bu sorgulamadan hareketle, MEF Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Muhammed Şahin ve Rektör Danışmanı Dr. Caroline Fell Kurban tarafından kaleme alınan “What is AI Doing to Us?” / “Yapay Zeka Bize Ne Yapıyor?” adlı eser, yapay zekanın yalnızca eğitimde dönüşüme yol açan bir araç olmadığını; aynı zamanda eğitimin yıllar içinde nasıl bir yapıya evrildiğini görünür kıldığını ileri sürüyor. Kitap, öğrenmenin özündeki emek ve düşünme sürecinin, yıllar içinde algoritmaların da yapabileceği standart işlemlere dönüşmüş olabileceği gerçeğiyle yüzleşmeye davet ediyor.

20. Yüzyılın en etkili filozoflarından biri olarak kabul edilen Alman düşünür Martin Heidegger’in teknoloji anlayışından beslenen çalışma, eğitimde yapay zekanın rolünü analiz etmekle başlayıp teknolojik düşünmenin doğasına yönelik kapsamlı bir sorgulamaya dönüşüyor. Böylece kitap, yapay zekayı yalnızca bir araç olarak değil, düşünme ve öğrenme anlayışımızı yeniden şekillendiren bir güç olarak ele alıyor.

Kuruluşundan bu yana yükseköğretimde gerçekleştirdiği birçok öncülük ile uluslararası alanda adından söz ettiren MEF Üniversitesi, yükseköğretimde yine bir öncülüğe imza atıyor. Yeni kuşağın eğitiminde alanlarında uzman iki önemli lider tarafından hazırlanan What is AI Doing to Us?” / “Yapay Zeka Bize Ne Yapıyor?” isimli kitap Yükseköğretim liderleri, akademisyenler ve öğrenmenin geleceği üzerine düşünen herkes için önemli bir başvuru niteliği taşıyor. Kitap kurumsal uygulamalar ile felsefi derinliği buluşturarak, sistematik çözümlerin çoğu zaman gözden kaçırdığı esas meseleyi görünür kılıyor.

Kitap, Yapay Zekanın Düşünme ve Öğrenme Biçimlerimizi Nasıl Yeniden Şekillendirdiğini Tartışıyor

Toplamda 18 yıldır rektörlük görevini yürüten (İTÜ ve MEF Üniversitesi) ve yükseköğretimde dijitalleşme alanında başta Amerikan Eğitim Konseyi olmak üzere uluslararası platformlarda bilinen Prof. Dr. Muhammed Şahin ile eğitim teknolojilerinde dünyada öncü bir isim olan ve uygulamalı dilbilim dalında doktora derecesine sahip Dr. Caroline Fell Kurban kitap aracılığı ile yönetsel ve stratejik deneyimlerini bir araya getiriyor. Yıllara yayılan akademik araştırma, kurumsal liderlik ve uygulama deneyimlerine dayanan bu çalışma, yapay zekanın yükseköğretim üzerindeki etkisini yalnızca pedagojik değil, aynı zamanda felsefi ve düşünsel boyutlarıyla ele alıyor. Yazarlar, öğrenme ortamlarındaki çok katmanlı dönüşümü analiz ederken, asıl sorunun teknolojiyle ne yapabileceğimiz değil, teknolojiyle olan ilişkimiz aracılığıyla düşünme ve öğrenme biçimlerimizin zaten değişmekte olduğu gerçeğini ortaya koyuyor.

Kitap İngiltere’nin Prestijli Yayınevi Emerald Tarafından Basılacak

Yazım aşamasında birçok yayınevinin ilgisini çeken kitap; İngiltere’nin önemli yayınevi Emerald tarafından basılarak 13 Ağustos 2026’da okurlarla buluşacak ve şu anda da uluslararası önemli platformlarda ön satışa sunuldu.

Kitabın ön sözü Harvard Üniversitesi’nin dünyaca tanınan profesörü Eric Mazur’dan

MEF Üniversitesi’nin yükseköğretime kazandırdığı yeni eseri “What is AI Doing to Us?” / “Yapay Zeka Bize Ne Yapıyor?” adlı kitabın ön sözü, Harvard Üniversitesi’nin dünyaca tanınan fizik profesörü, eğitim teknolojileri alanında öncü isim ve flipped learning (tersyüz öğrenme) yaklaşımının en önemli temsilcilerinden Profesör. Eric Mazur tarafından kaleme alındı.

Harvard Üniversitesi’nde uzun yıllardır sürdürdüğü akademik çalışmaları ve geliştirdiği yenilikçi öğretim modeliyle dünya çapında bilinen ve yükseköğretimde pedagojik dönüşümün en saygın isimleri arasında yer alan Profesör Mazur’un bu kitaba katkısı, eserin yalnızca yapay zeka ve eğitim tartışmalarına değil, aynı zamanda öğrenmenin geleceğine dair küresel akademik diyaloğa da güçlü bir katkı sunacağını gösteriyor. Profesör Mazur: “Kitap yapay zekaya dair teknik öneriler sunmuyor; aksine daha temel bir soruya odaklanıyor: “Yapay zeka bize ne yapıyor?” Gerçek öğrenme bilgi aktarımı değil, anlam üretme mücadelesidir. Kitabın eğitimde performans ile gerçek kavrayış arasındaki farkı yeniden düşünmeye davet ediyor. MEF Üniversitesi gibi tamamen aktif, öğrenci merkezli bir kurum bile yapay zeka karşısında zeminin kaydığını hissediyorsa, eğitim dünyasını sarsan bu tektonik değişimi hiçbirimiz görmezden gelemeyiz.” dedi.

MEF Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Muhammed Şahin ve Rektör Danışmanı Dr. Caroline Fell Kurban’ın yükseköğretim alanındaki kitapları:

1. The Flipped Approach to Higher Education: Designing Universities for Today’s Knowledge Economies and Societies, Emerald Publishing, UK, 2016

2. The New University Model: Scaling Flipped Learning In Higher Education, FL Global Publishing, USA, 2019

3. The New University Model: Flipped, Adaptive, Digital and Active Learning (FADAL), FL Global Publishing, USA, 2019

4. The Impact of ChatGPT on Higher Education: Exploring the AI Revolution, Emerald Publishing, UK, 2024

5. The Impact of ChatGPT on Higher Education: Exploring the AI Revolution, China Machine Press, China, 2025

6. What Is AI Doing to Us?: A Philosophical Inquiry into Learning, Thinking, and Being, Emerald Publishing, UK, 2026

"ÜNİVERSİTELER SESSİZLİĞİNİ BOZMALI, HAKEM OLMALI"

Bildiride en dikkat çekici vurgu, yükseköğretim kurumlarına yapıldı. Üniversitelerin toplumun "aklı ve beyni" olduğunu hatırlatan platform üyeleri, şu çağrıda bulundu:

"Üniversitelerimiz artık sessizliğini bozmalı ve bilimsel bir duruşla bu sürece dahil olmalıdır. Yaşanan ideolojik kargaşada ve yükselen haksız itirazlara karşı 'hakemlik görevi' bizzat üniversiteye düşer. Türkiye Yüzyılı Vizyonu, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli; MESEM ve ÇEDES gibi projelere akademik olarak sahip çıkılmalıdır."

"STK’LAR STRATEJİK TAHŞİDAT YAPMALI"

Sivil toplum kuruluşlarının (STK) süreci sadece izlememesi gerektiği belirtilen haberde, Bakanlığın açtığı bu alanın nitelikli içeriklerle doldurulması gerektiği ifade edildi. Bildiride, "STK’lar okulların bu alandaki faaliyetlerine stratejik tahşidatlar yapmalıdır" denilerek, okul-aile-toplum iş birliğinin önemi vurgulandı.

İDEOLOJİK REFLEKSLERE "28 ŞUBAT" BENZETMESİ

Eğitim-İş gibi yapıların genelgeyi yargıya taşımasını "idari isyana teşvik" olarak nitelendiren akademisyenler, itirazların pedagojik değil, köhne ideolojik reflekslerin uzantısı olduğunu belirtti. Laikliğin "değer düşmanlığı" olarak pazarlanmasının kültürel bir yabancılaşma olduğu ifade edilirken; Avrupa’daki Noel kutlamaları örnek gösterilerek, dini taleplere alan açmanın demokrasinin gereği olduğu hatırlatıldı.

ORUÇ: "MODERN DÜNYAYA KARŞI İRADE EĞİTİMİ"

Genelgenin pedagojik zeminine de değinilen bildiride, orucun ve Ramazan ikliminin öğrenciye kazandırdığı "özdenetim" yeteneğine vurgu yapıldı:

"Modern dünyanın haz odaklı kuşatmasına karşı öğrencinin 'hayır' diyebilme gücünü pekiştiren oruç, bizatihi yaşanarak öğrenilen irfani bir irade eğitimidir. Batı’nın 'detoks' veya 'farkındalık' dediği sığ arayışlar, bizim 14 asırlık medeniyet mirasımızdaki 'ibadet ve istikamet' disiplininin yanında ancak bir damladır."

MAARİF PLATFORMU’NDAN KARARLILIK MESAJI

Bildirinin sonuç kısmında, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin öğrenciyi sadece test çözen bir makine değil, erdemli bir "şahsiyet" olarak yetiştirmeyi hedeflediği belirtildi. "Eğitimde uyanış, öz değerlere sahip çıkmakla başlar" diyen Maarif Platformu, kültürel kimliğin ihyası yolunda atılan adımların sonuna kadar arkasında olduklarını ilan etti.

Bildirinin tamamına ulaşmak için tıklayın

Bir Maarif davası olarak Türkiye Yüzyılı ideali

Maarif Platformu Başkanı Osman Çakmak: 'Küresel lağım Epstein dosyaları ile patladı'

Ailenin toplumsal hayatta çeşitli sorunlarla karşı karşıya kaldığını aktaran Göktaş, ailelerin bu sorunlarla baş edebilmeleri için çözüm üretme kapasitelerinin güçlendirilmesi gerektiğini vurguladı.

"Programın başlangıcından bu yana 6,2 milyon kişi eğitim aldı"

Bakan Göktaş, ailenin varlığını güçlü ve sağlıklı şekilde sürdürebilmesi için insan merkezli ve koruyucu, önleyici yaklaşımın esas alındığı politikaları hayata geçirdiklerini anlatarak, aile bütünlüğünün ve evlilik kurumunun güçlendirilmesi konusunda eğitim, danışmanlık ve sosyal uyum gibi faaliyetler yürüttüklerini kaydetti.

Aile ve toplumu tehdit eden sorunları tespit ederek toplumsal duyarlılığı geliştirici çalışmalar ortaya koyduklarını ve yetişkinlere yönelik eğitim programları uyguladıklarını bildiren Göktaş, şunları ifade etti:

"Aile Eğitim Programı aracılığıyla ailelerin ve aileyi oluşturan bireylerin, yaşam boyu değişen rollerine, ilgilerine, gelişim dönemi görevlerine uyum sağlamalarını kolaylaştırmaya, aile içinde üstlendikleri rollerle ilgili becerilerini ve bilgilerini geliştirmeye, yaşam kalitesini zenginleştirmeye katkı sağlıyoruz. Aile kurumunun güçlendirilmesi ve sağlıklı nesillerin yetiştirilmesi amacıyla yürüttüğümüz AEP'ten 2025 Aile Yılı'nda 1,1 milyon vatandaşımız yararlandı. Programın başlangıcından yani 2013'ten bu yana ise 6,2 milyon kişi eğitim aldı"

5 farklı alandan oluşuyor

Göktaş, AEP'nin aile eğitimiyle ilgili temel ihtiyaçlar dikkate alınarak "Eğitim ve İletişim", "Sağlık", "Hukuk", "İktisat" ve "Medya" olmak üzere 5 farklı alandan ve 210 konudan oluştuğu, içeriklerinin ve yöntemlerinin güncel ihtiyaçlar doğrultusunda güncellendiği bilgisini verdi.

Program kapsamında eğitim ve iletişim alanındaki modüllerle ailelere yaşamın farklı dönemlerinde karşılaşabilecekleri sorunlar ve bu sorunlarla baş etme yöntemlerine ilişkin eğitimler verildiğini aktaran Göktaş, şöyle devam etti:

"Medya alanındaki modüllerle dijitalleşmenin aile yapısı üzerindeki etkileri, çocuklar ve gençlerin karşılaşabileceği riskler ile güvenli dijital ortamların oluşturulmasına yönelik bilgilendirme yapılıyor. Hukuk alanındaki modüllerle aile hukukuna ilişkin aile bireylerinin hak ve yükümlülüklerine ilişkin temel bilgi ve becerilerin kazandırılması hedefleniyor. Sağlık alanındaki modüllerle sağlıklı yaşama ve hastalıklardan korunma, sağlık okuryazarlığı ve bağımlılıkla mücadele gibi konularda farkındalık oluşturuluyor. İktisat alanındaki modüllerle ise ailelerin mevcut kaynaklarını verimli kullanmaları ve aile bütçesinin sürdürülebilir şekilde yönetilmesine yönelik bilgilendirme yapılıyor"

AEP'nin aileyi daha bütüncül ele aldığını ifade eden Göktaş, programda farklı modüller içerisinde çocuk gelişimi, etkili ve yetkin anne, baba olmak, evlilik hayatı, aile içi iletişimin temel unsurları, okul aile ilişkileri ve değerlerin edinilmesinde ailenin rolü gibi aile hayatına dair pek çok başlığa da yer verildiğini belirtti.

Göktaş, vatandaşların programdan Aile ve Sosyal Hizmetler İl Müdürlükleri ile Sosyal Hizmet Merkezleri aracılığıyla ücretsiz yararlanabildiğini kaydetti.

Milli Eğitim Bakanı Tekin'den laiklik bildirisine yanıt: Laikliği kendi keyiflerine göre yorumluyorlar

Milyonlarca öğrenciyi sevindiren haber geldi: Başvuru süresi uzatıldı

Yükseköğretimde kadın öğrencilerin oranı yüzde 53,2'ye ulaştı

İlkokullarda teneffüs saatlerinde çocukların hep bir ağızdan ilahi söylediği görüntülerin paylaşılması üzerine Bakan Tekin, hakaret içerikli paylaşımlara sert tepki gösterdi. Bakan Tekin, "Eleştiri tanımlamanıza göre değişir. Benim kafama uymuyor diye başlayıp hakaret ve küfredenleri eleştiri kabul edersek ciddi eleştiri yok. Oturdukları yerden küfrediyorlar, bunu içselleştiremediklerini gösteriyorlar" ifadelerini kullandı.

"AKADEMİK VE PEDAGOJİK BİR ELEŞTİRİ HENÜZ GÖRMEDİM"

Konunun uzmanlık alanları çerçevesinde tartışılmadığını dile getiren Bakan Tekin, yapılan yorumların ön yargılardan ibaret olduğunu belirtti. Tekin, "Pedagojik anlamda, akademik anlamda, ciddi alacağım bir eleştiri henüz görmedim. Kimisi değişik ithamlarla, değişik tanımlamalarla, ön yargılarla bir şeyler söylüyorlar ama bilimsel bir temeli yok" sözleriyle konuya son noktayı koydu.

Okulların çocukların mutluluk duyduğu alanlar olması gerektiğini vurgulayan Bakan Tekin, geleneksel oyunlardan ana dil becerilerine kadar pek çok konuda atılan adımların temelinde kültürel mirasın korunması olduğunu ifade etti. Bakan Tekin, okulların sadece birer bilgi yuvası değil, aynı zamanda milli kimliğin inşa edildiği ve toplumsal değerlerin içselleştirildiği yaşayan mekanlar haline gelmesi için çalıştıklarını belirtti.

"TALİBANLAŞTIRMA" İTHAMLARINA CEVAP

Yapılan değerler eğitimine yönelik haksız eleştirilere sert tepki gösteren Bakan Yusuf Tekin, bir grubun bu çalışmaları "Talibanlaştırma" olarak nitelendirmesini eleştirerek, "Ben milli birlik ve beraberliğimizi güçlendirecek şeyler yapalım diyorum, onlar 'bunu yaparsanız toplumu Talibanlaştırmış olursunuz' diyorlar. Bu metni aldılar ve asla hak etmediğimiz hakaretamiz ifadelerle bizi, idarecilerimizi ve öğretmenlerimizi zan altında bıraktılar" sözleriyle tepkisini dile getirdi. Bakan Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde çocukların "bizi biz yapan değerleri" sahiplenmesi için çalışmaların kararlılıkla süreceğini vurguladı.

"LAİKLİĞİ KENDİ ARZULARINA GÖRE TANIMLIYORLAR"

Muhalefetin laiklik üzerinden yürüttüğü eleştirilere de değinen Bakan Tekin, "Onlar laikliği, dini inançların ve ritüellerin nasıl modernleştirileceğini, nasıl kendi arzu ettikleri formata sokulabileceğini tanımlama yetkisini kendilerinde gördükleri için bunun dışındaki her şeyi laiklik ilkesiyle çelişiyor sayıyorlar" değerlendirmesinde bulundu. Kendi laiklik anlayışının evrensel olduğunu ifade eden Tekin, "Anayasa'nın bana verdiği görev, milli kültürü, milli dayanışmayı, birliğimizi ve beraberliğimizi tanımlayacak işleri yapmayı bizim için zorunlu kılıyor" diyerek kararlılık mesajı verdi.

Bakan Tekin "Süreci yargıya taşıyacağız." dedi.

Mustafa Destici'den laiklik bildirisine sert tepki: Türkiye dünya var oldukça Müslüman olarak kalacaktır

Cumhurbaşkanı Erdoğan'dan sözde laiklik bildirisine sert tepki

Cumhurbaşkanı Erdoğan'dan skandal 'laiklik' bildirisine yanıt: 28 Şubat heveslisi jakobenler

Buna göre, yeminli mali müşavirlik sınavlarına ilk kez katılacakların başvurularını 27 Şubat'a kadar, tekrar katılacakların da 23 Şubat-13 Mart tarihlerinde yapmaları gerekiyor.

İlk kez sınav başvurusunda bulunacak adaylarda 27 Şubat itibarıyla hizmet sürelerini fiilen tamamlamış olmaları şartı aranıyor.

Öte yandan serbest muhasebeci mali müşavirlik sınavı da 25 Nisan'da Ankara, İstanbul ve İzmir'de yapılacak.

Sınavlara katılacak adayların, TESMER Otomasyon Sistemi (TEOS) üzerinden "https://login.tesmer.org.tr" adresine girerek ön başvuru yapmaları önem taşıyor.

Ramazan YKS’ye hazırlıkta 'turbo' etkisi yapabilir

İstanbul'da 'Erken Çocuklukta Din ve Ahlak Eğitimi Çalıştayı' gerçekleştirildi

Bakan Tekin’den muhalefete salvo: Sizi okuma yazmaya davet ediyorum

Milyonlarca öğrenciyi sevindiren haber geldi: Başvuru süresi uzatıldı

SAHUR SONRASI 'ALTIN SAATLER'

Çoğu öğrencinin zihninde endişeli sorular dönüp durduğunu söyleyen Akoğlan, "Açken odaklanabilir miyim, uyku düzenim bozulursa netlerim düşer mi, bu ayı rölantide mi geçirsem... Eğer siz de böyle düşünüyorsanız, büyük resmi kaçırıyorsunuz demektir. Çünkü Ramazan ayı, sınav öğrencisi için bir mazeret değil, yılın en büyük 'hızlandırma (turbo)' fırsatıdır.Normal zamanda, günde üç öğün yemek ve aralardaki atıştırmalar, kan şekerimizde sürekli dalgalanmalar yaratır. Oruçlu bünye ise ilk birkaç günlük adaptasyondan sonra müthiş bir zihinsel berraklığa (mental clarity) ulaşır. ‘Ne yesem?’, ‘Çay mı koysam?’ derdi olmadan kesintisiz zaman dilimleri doğar. Sahur yemeğinden sonraki o sessiz, telefonların hiç çalmadığı, şehrin uykuda olduğu 2 saatlik dilim, günün en verimli ‘altın saatleri'dir. Bu saatlerde zihin, henüz günün stresiyle kirlenmemiştir. Sahur sonrası uyumayıp derse oturan bir öğrenci için o 2 saat, normal zamandaki 5 saate bedeldir. En zorlandığınız konuları bu sessizlikte halledebilirsiniz" tavsiyesini verdi.

'Türkiye’nin Bilim Mirası: Eğitimde ve İstihdamda Yeni Ufuklar' projesi tamamlandı

Milyonlarca öğrenciyi sevindiren haber geldi: Başvuru süresi uzatıldı

Bakan Tekin’den muhalefete salvo: Sizi okuma yazmaya davet ediyorum

Beş tematik masa çok disiplinli katılım

Çalıştay kapsamında oluşturulan beş ayrı masa çalışmasında şu başlıklar ele alındı:

1. Hukuki Çerçeve ve Mevzuat Temelleri
2. Eğitim Programı ve Öğretim İçeriği
3. Eğitimcinin Rolü, Yetkinlikleri ve Gereksinimleri
4. Ulusal ve Uluslararası Akademik Çalışmalar
5. Eğitimde Sürekliliğin Sağlanması: Aile Katılımı ve İş Birliği

Her masa, erken çocukluk döneminde din ve ahlak eğitiminin farklı bir boyutuna odaklanırken tartışmalar çocuk yararı, bilimsel dayanak, hukuki sınırlar ve uygulamaya rehberlik edecek ilkeler çerçevesinde yürütüldü.

Çalıştayda özellikle şu konular üzerinde duruldu:

1. • Erken çocuklukta din ve ahlak eğitiminin anayasal ve hukuki sınırları,
2. • Çocuk hakları ve “çocuğun yüksek yararı” ilkesi,
3. • Program içeriklerinin gelişim özelliklerine uygunluğu,
4. • Eğitimcinin pedagojik yeterlikleri ve etik sorumlulukları,
5. • Akademik literatürün sahaya yansıması,
6. • Aile katılımı ve kurumlar arası iş birliği modelleri.

Katılımcılar; erken çocukluk döneminde verilecek değerler eğitiminin çocuğun bilişsel, duygusal ve sosyal gelişimini destekleyecek nitelikte, pedagojik açıdan güvenli ve hukuki açıdan net bir çerçeveye kavuşturulması gerektiği konusunda görüş birliğine vardı.

Akademi–Saha–Kurum iş birliği vurgusu

Çalıştayda; Millî Eğitim teşkilatı, üniversiteler, müftülükler, sivil toplum kuruluşları ve uygulayıcı eğitimciler arasında sürdürülebilir bir iş birliği modelinin oluşturulmasının önemine dikkat çekildi. Akademik bilginin sahaya aktarılması, öğretmenlerin hizmet içi desteklenmesi ve aile katılımının güçlendirilmesi öncelikli başlıklar arasında yer aldı.

Somut öneriler raporlaştırılacak

Masa çalışmaları sonucunda elde edilen değerlendirme ve öneriler, kapsamlı bir çalıştay raporu hâline getirilerek ilgili kurum ve karar vericilerle paylaşılacak. Hazırlanacak raporun; politika geliştirme, rehber doküman oluşturma ve uygulamaya yönelik yol haritası sunma açısından önemli bir referans metni olması hedefleniyor.

Erken çocukluk döneminin bireyin değer dünyasının temellerinin atıldığı kritik bir evre olduğuna dikkat çeken katılımcılar, bu alandaki çalışmaların bilimsel, hukuki ve pedagojik hassasiyetle sürdürülmesi gerektiğini vurguladı.

AÖF tarafından yapılan açıklamada daha önce 16 Şubat olarak açıklanan başvuru süreci bitiş tarihi uzatıldı. Öğrenciler 26 Şubat tarihine kadar kayıt yenileyebilecek.

AÖF, dijital destek kanalları ve bilgilendirme ağı hakkında da bilgilendirme yaptı. Konuya ilişkin açıklamada; öğrencilerin işlemleri sırasında karşılaştıkları sorunlarda sesli yanıt sistemi, çağrı merkezi, soru-cevap platformu AOSDESTEK ile yapay zekâ tabanlı sanal asistan Chatbot aracılığıyla anlık yardım alabildiği belirtildi.Sürecin daha şeffaf ve anlaşılır olması için hazırlanan bilgilendirici video ve animasyonlar fakültenin resmi kanallarında yayına alındığı ifade edildi. Üniversitenin SMS, mobil uygulama bildirimleri ve sesli aramalarla öğrencilere adım adım rehberlik ederek kayıt sürecini kolaylaştırmayı hedeflediği aktarıldı.

Bakanlıktan bıçak satış reklamlarına durdurma ve 7,6 milyon TL ceza

Trafikte bu hatayı iki kez yapanlar ceza ödeyecek: Önce 66 bin sonra 198 bin!

'Ütü yanığı' baskılı gömleğin fiyatı dudak uçuklattı: Artık yanık kıyafetleri atmayın

Erasmus+ Gençlik Programı kapsamında desteklenen proje, Sivas, Tokat ve İstanbul’da farklı kurum ve paydaşların katılımıyla yürütüldü. Proje süresince toplam 245 öğrenci, bilim tarihi temelli atölyeler, uygulamalı eğitimler ve karar alıcılarla gerçekleştirilen buluşmalar aracılığıyla bilim mirası, eğitim ve istihdam ilişkisini çok yönlü biçimde ele alma imkânı buldu.

Her üç ilde düzenlenen programlarda karar alıcılar, eğitimciler ve uzmanlar öğrencilerle bir araya gelerek bilim tarihinin günümüz eğitim politikaları ve istihdam alanlarıyla ilişkisini değerlendirdi. Proje, bu yönüyle gençlerin karar alma süreçlerine dâhil edildiği katılımcı bir model ortaya koydu.

Kapanış programına akademi ve sivil toplumdan katılım

İstanbul’da gerçekleştirilen kapanış programına, Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Turan Gökçe, Prof. Dr. Ekmeleddin İhsanoğlu, Bilim Tarihi Bölüm Başkanı Prof. Dr. Mustafa Kaçar ile Yeşilay Genel Başkan Yardımcısı ve Usturlab Kurucusu Sümeyye Ceylan katıldı.

Programda, üç ilde yürütülen çalışmalar kapsamlı biçimde değerlendirilirken elde edilen çıktılar ve iyi uygulama örnekleri katılımcılarla paylaşıldı. Katılımcılar, bilim tarihinin gençlerin akademik ve mesleki gelişimindeki rolüne ilişkin görüşlerini dile getirdi.

Bilim tarihine odaklanan özgün model

Yürütücülüğünü Dr. Öğr. Üyesi Nihal Fırat Özdemir’in üstlendiği proje, bilim tarihini merkeze alan yaklaşımıyla gençlerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeyi, bilimsel miras bilincini güçlendirmeyi ve eğitim-istihdam ilişkisine yeni bir perspektif kazandırmayı hedefledi. İstanbul’daki kapanış programıyla birlikte “Türkiye’nin Bilim Mirası: Eğitimde ve İstihdamda Yeni Ufuklar” projesi başarıyla tamamlandı.