ÖSYM'nin internet sitesindeki duyuruya göre, bugün yapılan e-YÖKDİL 2026/3 İngilizce-Fen Bilimleri sınavının değerlendirme işlemleri tamamlandı.

Adaylar, sınav sonuçlarına ÖSYM'nin "sonuc.osym.gov.tr" adresinden kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecek.

Hakimlik Savcılık sınav sonuçları açıklandı mı? ÖSYM 2026 Adalet Bakanlığı Hakim ve Savcı Yardımcılığı pgm.adalet.gov.tr sonuç sorgulama ekranı

Karne günü için geri sayım! Yaz tatili ne zaman başlayacak? MEB takvimine göre 2026 okulların kapanışı

Hafta sonu sınav var mı? İşte 6-7 Haziran Cumartesi- Pazar 2026 ÖSYM, MEB sınav takvimine göre uygulanacak sınavlar

Ümraniye Belediyesi, çocukların ve gençlerin eğitim hayatına katkı sunmaya yönelik projelerini sürdürürken, başarıyı teşvik eden ve öğrencilerin gelişimini destekleyen çalışmalarına da aralıksız devam ediyor.

38 bin 500 öğrenci katıldı: 18. Geleneksel Spor Oyunları coşkulu törenle sona erdi

Çocuklardan atık malzemelerle renkli tasarımlar

'Yünden Yürek' Keçe İşleme Sergisi, Taksim'de sanatseverlerle buluştu

1. "12 Temmuz'da yapılması planlanan 2026-MEB AGS'nin AGS ve ÖABT oturumları Ankara'da icra edilecek NATO Devlet ve Hükümet Başkanları Zirvesi sebebiyle 26 Temmuz Pazar günü gerçekleştirilecektir. Adaylarımızın bilgisine sunar, başarılar dilerim."

EKPSS tercihleri ne zaman yapılacak? 2026 ÖSYM EKPSS tercih ve kura geç başvuru tarihleri

DGS ne zaman? 2026 DGS sınav yerleri hangi gün açıklanacak? İşte kaçırılmaması gereken tarihler

YKS 2026 sınav giriş belgeleri ne zaman yayınlanacak? Sınav yerleri için beklenen takvim ortaya çıktı

ÖĞRETMEN, POLİS, SOSYAL HİZMET UZMANI

Sistemin işleyişine göre, rehberlik sürecinin ardından sorunun devam ettiğinin değerlendirilmesi halinde okul yönetimi devreye girecek. Bazı durumlarda ise emniyet veya sosyal hizmet birimlerinin bilgilendirilmesi söz konusu olabilecek. Kaynaklar, bildirimlerin kişisel verilerin korunmasına ilişkin mevzuata uygun şekilde yürütüleceğini ve uyarı mekanizmasının anonim bir yapıda tasarlandığını belirtiyor. Buna göre sistem, öğrencinin kimlik bilgilerinin doğrudan paylaşılmasını gerektirmeden ilgili birimlerin dikkatini belirlenen risklere çekmeyi amaçlıyor.

KARŞILAŞTIRMALI ANALİZ

Bakanlık bünyesinde halihazırda kullanılan yapay zekâ destekli karar yönetim sisteminin bir parçası olarak geliştirilen uygulama sayesinde okulların devamsızlık, disiplin ve başarı verileri karşılaştırmalı olarak analiz edilebiliyor. Yeni modülle birlikte rehberlik ve risk takibi süreçlerinin de bu sistem üzerinden yürütülmesi planlanıyor. Uygulamanın hayata geçmesiyle birlikte öğrencilerde şiddet eğilimi, suça sürüklenme, ihmal, istismar veya benzeri risklerin daha erken aşamada tespit edilmesi ve ilgili kurumların hızlı şekilde harekete geçirilmesi hedefleniyor.

Birikim Okulları BIRIXA Ulusal Robot Şampiyonası’nı Başakşehir’de gerçekleştirdi

Orlando’ya ‘Türkiye’ çıkarması

MEB'den devrim niteliğinde karar: Güvenlik için alınan önlemler eylül ayında uygulanacak

Serbest Kategori, Robo Futbol, Çizgi İzleyen, Mini Sumo ve Labirent kategorilerinde gerçekleştirilen şampiyonaya 500’ün üzerinde yarışmacı katıldı. Organizasyona katılan öğrencilerin büyük bölümünü Birikim Okulları dışından gelen yarışmacılar oluşturdu.

Gün boyunca devam eden müsabakalarda öğrenciler; tasarladıkları robotlarla parkur görevlerini tamamlamak, strateji geliştirmek ve en yüksek performansı ortaya koymak için yarıştı. İzleyiciler arasında oluşan heyecan ve rekabet atmosferi organizasyona ayrı bir dinamizm kattı.

Birikim Okulları’nın teknoloji ve üretim odaklı eğitim yaklaşımını yansıtan organizasyon; öğrencilerin üretim, tasarım, problem çözme ve takım çalışması becerilerini geliştirmeyi amaçlayan önemli bir platform olarak dikkat çekti.

Şampiyona boyunca öğrenciler yalnızca teknik becerilerini değil; analitik düşünme, hızlı karar alma, takım koordinasyonu ve üretkenlik gibi yetkinliklerini de ortaya koyma fırsatı buldu.

Önceki haftalarda farklı uluslararası organizasyonlarda elde ettiği derecelerle dikkat çeken Birikim Okulları; teknoloji, kodlama ve robotik alanındaki çalışmalarıyla adından söz ettirmeye devam ediyor.

Birikim Okulları öğrencileri, 18. Uluslararası MEB Robot Yarışması’nda dünya ikinciliği elde ederken; KelebekRO Uluslararası Robot Yarışması’nda ise dünya birinciliğine imza atmıştı.

Program kapsamında öğrenciler, danışman öğretmenler ve ziyaretçiler teknoloji odaklı birçok projeyi yakından inceleme imkânı elde ederken; yarışma alanlarında ortaya çıkan çalışmalar katılımcılar tarafından ilgiyle takip edildi.

Birikim Okulları yetkilileri, bilim ve teknoloji odaklı organizasyonların önümüzdeki süreçte de devam edeceğini belirterek; önümüzdeki yıl BİRİXA Ulusal Robot Şampiyonası’nın çok daha geniş katılım ve kapsamla gerçekleştirilmesinin beklendiğini ifade etti.

Birikim Okulları’ndan 11 yıllık akademik gelenek: Bu yılın teması 'Yapay Zekâ'

Birikim Okulları 5. MOIC Zirvesi: 'Filistin’in yeniden inşası için küresel vazifemiz' temasıyla gerçekleştirildi

Birikim Okulları II. PDR Zirvesi 'Öz Yeterlilik' temasıyla gerçekleştirildi

Türkiye Ulusal Ajansı’ndan alınan bilgiye göre, dünyanın en prestijli ve en kapsamlı etkinliği kabul edilen NAFSA 2026'da Türk üniversiteleri yüzlerce görüşme gerçekleştirdi, ikili ve çok taraflı onlarca anlaşmalar imzaladı.

Yükseköğretimde uluslararasılaşma vizyonu; "Türkiye Yüzyılı" hedefleri ve çok yönlü-çok katmanlı dış politika öncelikleri doğrultusunda, Kuzey Amerika kıtası ile transatlantik bağlar ve ittifak ilişkileri çerçevesinde gelişen işbirliğimiz ile Latin Amerika ve Karayipler Açılım Politikamızla uyum içinde temsil edildi.

Başta Kuzey ve Latin Amerika olmak üzere pek çok ülkeyle ilişkilerin bütüncül ve kapsamlı strateji çerçevesinde sistematik ve istikrarlı biçimde güçlendirilmesi amaçlanırken, Türkiye'nin akademik kapasitesi, araştırma gücü ve işbirliğine açık dinamik yapısı da Amerika sahnesinde ortaya konuldu.

NAFSA fuarında Türkiye Ulusal Ajansı öncülüğünde, 89 Türk üniversitesi ve 3 kamu kurumuyla yer aldıklarına ve dünyanın en büyük yükseköğretim fuarlarına katılım sağladıklarına dikkati çeken Astarcı, İsveç ve Hong-Kong’da düzenlenen fuarlara da katıldıklarını bildirdi.

NAFSA kapsamında birçok görüşme yaparak uluslararası anlaşmalar imzaladıklarını ifade eden Astarcı, “Yükseköğretimde de Türkiye Yüzyılına damgamızı vuruyoruz” mesajını verdi.

33. Dr. İbrahim Arıkan MEF Eğitim Kurumları Araştırma Projeleri Yarışması sonuçlandı

ÖSYM üç sınavın sonuçlarını açıkladı

MEB'den 'Özel Eğitimde Mesleki Eğitimin Güçlendirilmesi Projesi'

Yarışmanın açılışında girişimcilik, sosyal inovasyon ve gençlerin potansiyelini ortaya çıkarma alanlarında etkili çalışmalarıyla tanınan, Young Guru Academy (YGA) kurucusu Sinan Yaman gençlere ilham veren bir konuşma gerçekleştirmişti. Katılımcılar tarafından büyük ilgiyle takip edilen bu açılış, yarışmanın vizyonunu da ortaya koydu. Bugün gerçekleşen ödül töreninde ise MEF Üniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Muhittin Gökmen ve MEF Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Ahmet Nihat Berker, gençlerin gelecek vizyonlarına katkı sunan etkileyici konuşmalar gerçekleştirdi.

MEF Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Muhammed Şahin, MEF Üniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Muhittin Gökmen, MEF Üniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Didem Taylan, MEF Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Nihat Berker MEF Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Mustafa Özcan, MEF Üniversitesi Hukuk Fakültesi Öğretim Görevlisi Prof. Dr. Süheyl Batum, MEF Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Müdürü Prof. Dr. Hande Karadağ, Türkiye Özel Okullar Derneği Başkanı Zafer Öztürk, Pozitif Teknoloji satış Müdürleri Kadir Kutlu ve Metin Tekin ve 1000 Volt Post Prodüksiyon Genel Müdürü Murat Akbulut gibi akademi, iş dünyası ve eğitim camiasından çok sayıda değerli isim katıldı.

MEF Okulları Ulus Kampüsünde sergilenen finalist 40 proje arasında bu yıl enerji ve çevre dostu teknolojiler, yapay zeka destekli sağlık ve tarım uygulamaları, biyoteknoloji ve nanoteknoloji tabanlı çözümler sunan projeler dikkat çekti.

YARIŞMADA BİRİNCİ OLAN PROJELER

Fizik: TÜBİTAK FEN LİSESİ - ÇOK AMAÇLI İNSANSIZ SUALTI ARAŞTIRMA VE NUMUNE ALMA ARACI GELİŞTİRİLMESİ

Kimya: İZMİR FEN LİSESİ - SİSTEİNİN HIZLI VE DUYARLI TESPİTİNE YÖNELİK NBD TEMELLİ YENİ BİR FLORESAN SENSÖR GELİŞTİRİLMESİ

Biyoloji: TED ESKİŞEHİR ÖZEL ANADOLU LİSESİ - SİNBİYOTİK KÖKENLİ GABA’NIN PC-12 HÜCRELERİNDE OLUŞTURULAN İN VİTRO PARKİNSON NÖRODEJENERATİF MODEL ÜZERİNDEKİ NÖROPROTEKTİF ETKİLERİNİN İNCELENMESİ

Yapay Zeka: İZMİR ÖZEL TAKEV ANADOLU LİSESİ - FİZİK TEMELLİ 3B EVRİŞİMLİ SİNİR AĞI: ANTROPOMORFİK FANTOM ÜRETİM SÜREÇLERİNDE YENİLİKÇİ BİR YAKLAŞIM

YARIŞMADA İKİNCİ OLAN PROJELER

Fizik: ÖZEL ANTALYA MAYA ANADOLU LİSESİ - ACİL MÜDAHALE İÇİN RADAR DESTEKLİ DÜŞME ALGILAMA SİSTEMİ

Kimya: GAZİANTEP ÖZEL SANKO OKULLARI - BALON YÜZEYİ FREEZE-CASTİNG YÖNTEMİYLE HAZIRLANAN LİGANDSIZ DEMİR KRİYOJELLERİN SUDAN HİDROJEN ÜRETİMİNDE KULLANIMI

Biyoloji: İZMİR FEN LİSESİ - SİNİR SİSTEMİNDE MİYELİN HASARININ HIZLI TANISINA YÖNELİK 3D BASKI TABANLI YENİ NESİL NANOİMMÜNOSENSÖR PLATFORMU

Yapay Zeka: TÜBİTAK FEN LİSESİ - YAPAY ZEKA İLE POLİMER ÜRETİM, ANALİZ VE TASARIM PLATFORMU: POLSEN

YARIŞMADA ÜÇÜNCÜ OLAN PROJELER

Fizik: İZMİR ÖZEL EGE LİSESİ- PDMS TABANLI ŞEFFAF ANTEN İLE ORTAMDAKİ GSM DALGALARINDAN ENERJİ HASADI

Kimya: TÜBİTAK FEN LİSESİ - KARBON KUANTUM NOKTA VE KAOLİN KATKILI, İLAÇ ENKAPSÜLASYONLU CEVİZ KABUĞU TABANLI HİDROJEL YARA ÖRTÜLERİNİN KARAKTERİZASYONU

Biyoloji: BTSO KAMİL TOLON BİLİM VE SANAT MERKEZİ - MOR/SİYAH VE TURUNCU HAVUÇLARIN ÖZÜTLERİNDEN ENKAPSÜLASYONLA YENİLİKÇİ KAPSÜLLÜ SEBZE SULARININ GASTROİNTESTİNAL SİSTEMDEKİ SİMÜLASYONLA BİYOERİŞİLEBİLİRLİĞİNİN/BİYOYARARLANIMININ BELİRLENMESİ

Yapay Zeka: TÜBİTAK FEN LİSESİ - SCX_PARDUS: PARDUS ENTEGRASYONLU, YAPAY ZEKÂ DESTEKLİ VE PERFORMANS ODAKLI EBPF TABANLI LİNUX ÇEKİRDEK ZAMANLAYICISI

İnovasyon Özel Ödülleri:

● “Pozitif Teknoloji” İnovasyon Özel Ödülü - Fizik / ÇİĞLİ AYDOĞAN YAĞCI BİLİM VE SANAT MERKEZİ - ÇİFT DALGA BOYLU LAZER SAÇILIMI İLE TOZ PARÇACIĞI TESPİTİ VE SAYIMI

● “Pozitif Teknoloji” İnovasyon Özel Ödülü - Kimya / İZMİR ÖZEL EGE LİSESİ - OKSİDATİF HASAR BİYOBELİRTİCİ H2O2 TAYİNİ İÇİN NANOLİF TEMELLİ UCUZ VE HIZLI ENZİMATİK BİYOANALİZ PLATFORMUNUN GELİŞTİRİLMESİ

● “Pozitif Teknoloji” İnovasyon Özel Ödülü - Biyoloji / TÜBİTAK FEN LİSESİ - GIDA ZEHİRLENMELERİNİN ÖNLENMESİNE YÖNELİK LİMON KABUĞU VE AT KESTANESİ TABANLI PH’A DUYARLI GIDA AMBALAJI SENTEZİ

● “Pozitif Teknoloji” İnovasyon Özel Ödülü - Yapay Zeka / TÜBİTAK FEN LİSESİ - SURMİND: BİR NÖROŞİRÜRJİ UZMANININ İKİNCİ BEYNİ

● “Divit” İnovasyon Özel Ödülü / TÜRK TELEKOM ANADOLU LİSESİ - EPİLEPSİ NÖBETLERİNİ YAPAY ZEKA VE EEG ANALİZİYLE ÖNCEDEN TESPİT EDEN GİYİLEBİLİR ERKEN UYARI SİSTEMİ

● “Tam Finans” İnovasyon Ödülü / İ.T.Ü GELİŞTİRME VAKFI ÖZEL İZMİR ANADOLU LİSESİ - FARMIQ

● 1000 Volt İnovasyon Özel Ödülü / ÇİĞLİ AYDOĞAN YAĞCI BİLİM VE SANAT MERKEZİ - FEMUR BOYUN KIRIĞI TANISINDA MAKİNE ÖĞRENMESİ VE DERİN ÖĞRENME YÖNTEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMALI DEĞERLENDİRİLMESİ: KARAR DESTEK SİSTEMİ

Yarışmanın açılışında girişimcilik, sosyal inovasyon ve gençlerin potansiyelini ortaya çıkarma

alanlarında etkili çalışmalarıyla tanınan, Young Guru Academy (YGA) kurucusu Sinan Yaman gençlere ilham veren bir konuşma gerçekleştirmişti. Katılımcılar tarafından büyük ilgiyle takip edilen bu açılış, yarışmanın vizyonunu da ortaya koydu. Bugün gerçekleşen ödül töreninde ise MEF Üniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Muhittin Gökmen ve MEF Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Ahmet Nihat Berker, gençlerin gelecek vizyonlarına katkı sunan etkileyici konuşmalar gerçekleştirdi.

MEF Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Muhammed Şahin, MEF Üniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Muhittin Gökmen, MEF Üniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Didem Taylan, MEF Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Nihat Berker MEF Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Mustafa Özcan, MEF Üniversitesi Hukuk Fakültesi Öğretim Görevlisi Prof. Dr. Süheyl Batum, MEF Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Müdürü Prof. Dr. Hande Karadağ, Türkiye Özel Okullar Derneği Başkanı Zafer Öztürk, Pozitif Teknoloji satış Müdürleri Kadir Kutlu ve Metin Tekin ve 1000 Volt Post Prodüksiyon Genel Müdürü Murat Akbulut gibi akademi, iş dünyası ve eğitim camiasından çok sayıda değerli isim katıldı.

MEF Okulları Ulus Kampüsünde sergilenen finalist 40 proje arasında bu yıl enerji ve çevre dostu teknolojiler, yapay zeka destekli sağlık ve tarım uygulamaları, biyoteknoloji ve nanoteknoloji tabanlı çözümler sunan projeler dikkat çekti.

YARIŞMADA BİRİNCİ OLAN PROJELER

Fizik: TÜBİTAK FEN LİSESİ - ÇOK AMAÇLI İNSANSIZ SUALTI ARAŞTIRMA VE NUMUNE ALMA ARACI GELİŞTİRİLMESİ

Kimya: İZMİR FEN LİSESİ - SİSTEİNİN HIZLI VE DUYARLI TESPİTİNE YÖNELİK NBD TEMELLİ YENİ BİR FLORESAN SENSÖR GELİŞTİRİLMESİ

Biyoloji: TED ESKİŞEHİR ÖZEL ANADOLU LİSESİ - SİNBİYOTİK KÖKENLİ GABA’NIN PC-12 HÜCRELERİNDE OLUŞTURULAN İN VİTRO PARKİNSON NÖRODEJENERATİF MODEL ÜZERİNDEKİ NÖROPROTEKTİF ETKİLERİNİN İNCELENMESİ

Yapay Zeka: İZMİR ÖZEL TAKEV ANADOLU LİSESİ - FİZİK TEMELLİ 3B EVRİŞİMLİ SİNİR AĞI: ANTROPOMORFİK FANTOM ÜRETİM SÜREÇLERİNDE YENİLİKÇİ BİR YAKLAŞIM

YARIŞMADA İKİNCİ OLAN PROJELER

Fizik: ÖZEL ANTALYA MAYA ANADOLU LİSESİ - ACİL MÜDAHALE İÇİN RADAR DESTEKLİ DÜŞME ALGILAMA SİSTEMİ

Kimya: GAZİANTEP ÖZEL SANKO OKULLARI - BALON YÜZEYİ FREEZE-CASTİNG YÖNTEMİYLE HAZIRLANAN LİGANDSIZ DEMİR KRİYOJELLERİN SUDAN HİDROJEN ÜRETİMİNDE KULLANIMI

Biyoloji: İZMİR FEN LİSESİ - SİNİR SİSTEMİNDE MİYELİN HASARININ HIZLI TANISINA YÖNELİK 3D BASKI TABANLI YENİ NESİL NANOİMMÜNOSENSÖR PLATFORMU

Yapay Zeka: TÜBİTAK FEN LİSESİ - YAPAY ZEKA İLE POLİMER ÜRETİM, ANALİZ VE TASARIM PLATFORMU: POLSEN

YARIŞMADA ÜÇÜNCÜ OLAN PROJELER

Fizik: İZMİR ÖZEL EGE LİSESİ- PDMS TABANLI ŞEFFAF ANTEN İLE ORTAMDAKİ GSM DALGALARINDAN ENERJİ HASADI

Kimya: TÜBİTAK FEN LİSESİ - KARBON KUANTUM NOKTA VE KAOLİN KATKILI, İLAÇ ENKAPSÜLASYONLU CEVİZ KABUĞU TABANLI HİDROJEL YARA ÖRTÜLERİNİN KARAKTERİZASYONU

Biyoloji: BTSO KAMİL TOLON BİLİM VE SANAT MERKEZİ - MOR/SİYAH VE TURUNCU HAVUÇLARIN ÖZÜTLERİNDEN ENKAPSÜLASYONLA YENİLİKÇİ KAPSÜLLÜ SEBZE SULARININ GASTROİNTESTİNAL SİSTEMDEKİ SİMÜLASYONLA BİYOERİŞİLEBİLİRLİĞİNİN/BİYOYARARLANIMININ BELİRLENMESİ

Yapay Zeka: TÜBİTAK FEN LİSESİ - SCX_PARDUS: PARDUS ENTEGRASYONLU, YAPAY ZEKÂ DESTEKLİ VE PERFORMANS ODAKLI EBPF TABANLI LİNUX ÇEKİRDEK ZAMANLAYICISI

İnovasyon Özel Ödülleri:

● “Pozitif Teknoloji” İnovasyon Özel Ödülü - Fizik / ÇİĞLİ AYDOĞAN YAĞCI BİLİM VE SANAT MERKEZİ - ÇİFT DALGA BOYLU LAZER SAÇILIMI İLE TOZ PARÇACIĞI TESPİTİ VE SAYIMI

● “Pozitif Teknoloji” İnovasyon Özel Ödülü - Kimya / İZMİR ÖZEL EGE LİSESİ - OKSİDATİF HASAR BİYOBELİRTİCİ H2O2 TAYİNİ İÇİN NANOLİF TEMELLİ UCUZ VE HIZLI ENZİMATİK BİYOANALİZ PLATFORMUNUN GELİŞTİRİLMESİ

● “Pozitif Teknoloji” İnovasyon Özel Ödülü - Biyoloji / TÜBİTAK FEN LİSESİ - GIDA ZEHİRLENMELERİNİN ÖNLENMESİNE YÖNELİK LİMON KABUĞU VE AT KESTANESİ TABANLI PH’A DUYARLI GIDA AMBALAJI SENTEZİ

● “Pozitif Teknoloji” İnovasyon Özel Ödülü - Yapay Zeka / TÜBİTAK FEN LİSESİ - SURMİND: BİR NÖROŞİRÜRJİ UZMANININ İKİNCİ BEYNİ

● “Divit” İnovasyon Özel Ödülü / TÜRK TELEKOM ANADOLU LİSESİ - EPİLEPSİ NÖBETLERİNİ YAPAY ZEKA VE EEG ANALİZİYLE ÖNCEDEN TESPİT EDEN GİYİLEBİLİR ERKEN UYARI SİSTEMİ

● “Tam Finans” İnovasyon Ödülü / İ.T.Ü GELİŞTİRME VAKFI ÖZEL İZMİR ANADOLU LİSESİ - FARMIQ

● 1000 Volt İnovasyon Özel Ödülü / ÇİĞLİ AYDOĞAN YAĞCI BİLİM VE SANAT MERKEZİ - FEMUR BOYUN KIRIĞI TANISINDA MAKİNE ÖĞRENMESİ VE DERİN ÖĞRENME YÖNTEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMALI DEĞERLENDİRİLMESİ: KARAR DESTEK SİSTEMİ

Ayrıca, 2026-DUS 1. Dönem ile 2026-STS Diş Hekimliği 1. Dönem sınavlarının madde analizleri incelendi, cevap anahtarlarının kontrolleri tamamlandı ve itirazlar bilimsel açıdan değerlendirildi.

Buna göre, Temel Bilimler Testi Temel Soru Kitapçığı'nda yer alan 9 numaralı sorunun "D" olarak girilmiş cevabının "A" olarak değiştirilmesine ve Temel Bilimler Testi Temel Soru Kitapçığı'nda yer alan 33 numaralı sorunun "C" olarak girilmiş cevabının "E" olarak değiştirilmesine karar verildi.

Adaylar, sınav sonuçlarına ÖSYM'nin "https://sonuc.osym.gov.tr" internet adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebiliyor.

Sahte e-imza davasında örgüt elebaşı Kadiroğlu'na ve 256 sanığa hapis cezası

TUS tercih sonuç sorgulama ekranı 2026! TUS tercih sonuçları ne zaman açıklanır, tarih belli mi?

Binlerce aday aynı soruyu soruyor: TUS sonuçları bugün açıklanır mı? 2026 TUS 1. dönem sonucu sorgulama

Bilgiyi beceriyi değeri ahlakla buluşturuyoruz

ÖSYM duyurdu: e-YÖKDİL 2026/1 sonuçları açıklandı

MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Konferans Salonu'nda düzenlenen programda konuşan Bakan Tekin, Milli Eğitim Müsteşarlığı döneminden bu yana özel eğitimin özel önem verdiği bir alan olduğunu söyledi.

Herkesin özel eğitime ihtiyaç duyduğunu aktaran Tekin, bu alanı özel bir yerde gördüğünü ifade etti.

Dünya üretim biçimlerinin, mesleklerin ve çalışma hayatının yeniden şekillendiği bir dönemi yaşadıklarının altını çizen Tekin, "Böyle bir dönemde özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin mesleki hayattan uzak kalması hem insan kaynağı açısından hem de toplumsal adalet açısından kabul edilemez bir eksikliktir" dedi.

"Çocuklarımızın içindeki cevherleri parlatmak bizim ana arzumuz"

Bakan Tekin, özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için atölyelerin okulun içinde açılmış bir ifade etme alanı olduğunu belirterek, buraların çocuğun hayata geçişinin ve hayatla buluşmanın provası olduğunu dile getirdi.

Bu uygulama alanında el becerisinin davranışa, davranışın mesleki yeterliliğe, yeterliliğin ise öz güvene dönüştüğü bir eşik olduğuna işaret eden Tekin, "Özel eğitim alan bu evlatlarımız, bir ürünün üretim sürecinde yer alarak emek vermenin, ortaya bir değer koymanın ve toplumsal hayatın aktif bir parçası olmanın tecrübesini yaşayacaklar. Böylece sorumluluk alma, birlikte çalışabilme, üretebilme ve kendi ayakları üzerinde durabilme konusunda güç kazanacaklar" diye konuştu.

Bu sebeple özel eğitimde mesleki eğitimin bağımsız yaşamı ve toplumsal katılımı aynı anda ilgilendiren çok kritik bir kesişim noktası olduğunun altını çizen Tekin, şöyle konuştu:

"Bizim maarif anlayışımızda da her evladımızın kendine has bir istidadı, hayatla kuracağı bir bağı, topluma katacağı bir değeri mutlaka vardır. Eğitim süreçlerimizin en temel vazifesi çocuklarımızın içindeki bu potansiyeli fark etmek, geliştirmek ve çocuklarımızın kendi yollarını güvenle inşa edebilecekleri bir imkan sunabilmektir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modelimizin merkezinde yer alan bütüncül yaklaşım da tam da bu hakikatle başlıyor. Bilgiyi beceriyle, beceriyi değerle, değeri eylemle buluşturmak, çocuklarımızın içindeki cevherleri parlatmak, zihnini, kalbini, elini ve iradesini aynı terbiye anlayışı içerisinde geliştirmek bizim ana arzumuz"

"20 meslek alanında atölye standartları oluşturuldu"

Meselenin bir gencin okuldan hayata çıkarken kendi emeğine güvenebilmesi, üretim sürecine katılabilmesi, çalışma hayatında yer bulabilmesi, kendi ayakları üzerinde durabilmesi ve toplum içinde bir varlık alanı kurabilmesi olduğunu bildiren Tekin, bu projenin özel eğitim alan öğrencilerinin de böyle bir noktaya hazırlamak için atölyeleri dört duvar olarak görmeyen bir anlayışla geliştirildiğini vurguladı.

Bakan Tekin, şöyle devam etti:

"2023'ten bugüne ortaöğretim kademesindeki mesleki eğitim veren özel eğitim okullarımızın kurumsal kapasitesini güçlendiren, özel eğitim hizmetlerinin niteliğini artıran ve bilhassa 6 Şubat depremlerinden etkilenen 11 ilimizi pilotlayan planlı bir çalışma yürüttük. Bu süreçte meseleyi masa başında tasarlanmış dar bir proje olarak hiç görmedik. Sahayı dinleyen, ihtiyacı ölçen, modeli kuran ve çıktıyı görünür hale getiren bütüncül bir hazırlık zemini oluşturduk. Evvela ihtiyaçları doğru tespit etmeye odaklandık.

Öğretmenlerimizin, yöneticilerimizin, velilerimizin, işverenlerimizin ve ilgili bütün kurumlarımızın görüşleriyle mevcut durumu analiz ettik. Özel eğitimde mesleki eğitimin ihtiyaçları ve meslek alanlarına ilişkin beklentileri tespit ettik. Böylece atacağımız adımları veriyle, gözlemle ve ortak bir akılla şekillendirmiş olduk. Ardından öğretim programlarını yeniden ele aldık. 'İş Eğitimi ve Meslek Ahlakı' dersi kapsamında mevcut 18 meslek alanı tepeden tırnağa güncellendi. Ayrıca 2 yeni alan sisteme dahil edildi. Böylece atölyelerde yürütülen emek, iş hayatının gerçek ihtiyaçlarıyla daha güçlü temas kuracak bir zemine taşınmış oldu. Programın ardından atölyelerin kendi iç düzeni yeniden tahkim edildi. 20 meslek alanında atölye standartları oluşturuldu"

İş sağlığı ve güvenliğinden öğrencilerimizin bağımsız ve güvenli biçimde çalışma imkanına kadar geniş bir çerçeve oluşturduklarını söyleyen Tekin, atölyelerin gerek standardı, gerek güvenliği ve gerek sürekliliği açısından pozitif bir eğitim mekanına dönüştürüldüğünü kaydetti.

Öğrencinin bireysel ihtiyacını gören, öğretmenin emeğini kolaylaştıran, süreci izlenebilir kılan materyallerle atölyelerdeki çalışmanın daha derli toplu, daha düzenli, daha sistematik bir hale getirildiğine işaret eden Tekin, "Bu çalışmalar bize şunu işaret ediyor, doğru ortamda, doğru rehberlikle ve iyi yönetilebilen bir eğitim süreciyle bütün evlatlarımız üretim süreçlerinin içerisinde yer alabilir, emeklerini görünür kılabilir ve içinde yaşadığı toplumla sosyal bağlarını daha güçlü hale getirebilir" değerlendirmesinde bulundu.

"İş hayatına geçişi daha düzenli hale getirecek bir zemin oluşturmaya çaba sarf ettik"

Bakan Tekin, projenin ana sütunlarından birinin de Mesleki Özel Eğitim Mükemmeliyet Merkezi (MÖZEM) olduğunu bildirdi.

Gaziantep, Malatya, Bursa, Konya, Çorum, Kütahya ve Antalya'daki 7 merkezde bu modelin hayata geçirildiğini belirten Tekin, özel eğitimde mesleki eğitime ülke ölçeğinde bir standart kazandırmanın pilotlamasının yapıldığını söyledi.

Öğrencinin işletmelerde mesleki eğitim sürecine güvenli, hazırlıklı ve desteklenmiş biçimde katılması okulda edindiği becerinin çalışma hayatında karşılık bulmasıyla mümkün olduğunu, bu amaçla okul-sektör işbirliğine dayalı kapsayıcı mesleki eğitim modelini geliştirdiklerini dile getiren Tekin, "Böylece işletmelerde mesleki eğitimin niteliğini artıracak, mezunlarımızın istihdam edilebilirliğini güçlendirecek ve iş hayatına geçişi daha düzenli hale getirecek bir zemin oluşturmaya çaba sarf ettik" diye konuştu.

"Bu program sayesinde 26 binden fazla öğrenci için öğrenme fırsatları sunmaktayız"

UNICEF Türkiye Temsilcisi Paolo Marchi de bugün bir arada olmanın en büyük sebebinin ortak kararlılık olduğunu bildirdi.

Bu projenin bir eğitim programı olmasının yanı sıra çocuklara öğrenme yolculuklarında ve iş hayatına geçiş süreçlerinde eşlik etmenin öneminin vurgulandığını aktaran Marchi, "Mesleki eğitim de bu noktada çok önemli bir rol oynamaktadır. Mesleki eğitim çocuklarımıza ve gençlerimize hem öğrenme fırsatları sunarken hem de istihdam anlamında gelişme fırsatı da sunmaktadır" dedi.

Türkiye'nin güçlü bir liderlik ve kararlılık göstererek yol gösteren bir ülke haline geldiğini ve aynı zamanda standartlar belirlediğini vurgulayan Marchi, "Bu program sayesinde 26 binden fazla öğrenci için öğrenme fırsatları sunmaktayız. 5 binden fazla öğretmenin de kapasitesini güçlendirmekteyiz ki bu bahsettiğimiz çocuklarımızın farklı potansiyellerine atıfta bulunabilecek şekilde öğrenme ve öğretim süreçlerini yürütebilsinler" diye konuştu.

Öğretmenlere danışarak karar veriyoruz

Bilgiyi beceriyi değeri ahlakla buluşturuyoruz

Türkiye tersine beyin göçünde çekim merkezi

Program kapsamında, Fatih Sultan Mehmed Han Vakfı’nın 1471 yılında başlayan eğitim hizmetlerinin 555 yıllık yolculuğu ele alınırken, bilim, kültür, sanat ve teknoloji ekseninde gerçekleştirilecek faaliyetler kamuoyuyla paylaşıldı.

“Ayasofya Medresesi Bu Büyük İlim Mirasının Müstesna Halkalarından Biri”

Programın açılış konuşmasını gerçekleştiren FSM Vakıf Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Nevzat Şimşek, Fatih Sultan Mehmet Han’ın İstanbul’u bir ilim merkezi hâline getiren vizyonunun bugün de yaşamaya devam ettiğini ifade etti.

Fatih Külliyesi ve Sahn-ı Seman Medreseleri ile başlayan eğitim hizmetlerinin, Ayasofya Medresesi gibi önemli ilim merkezleriyle güçlendiğini belirten Prof. Dr. Şimşek, Üniversitenin bu köklü vakıf geleneğinin yaşayan temsilcisi olduğunu söyledi. Prof. Dr. Nevzat Şimşek konuşmasında, “1471 yılında başlayan bu köklü eğitim hizmeti, 2010 itibarıyla Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi ile yeniden hayat bulmuştur.” ifadelerini kullandı.

“555 Yıl Sadece Bir Zaman Dilimi Değil”

Prof. Dr. Nevzat Şimşek, 555. yılın yalnızca tarihî bir dönüm noktası olmadığını belirterek, bunun aynı zamanda bir medeniyet iddiasını temsil ettiğini vurguladı. Bilim, hikmet ve insan merkezli bir anlayışın önemine dikkat çeken Prof. Dr. Şimşek: “Bizim medeniyet tasavvurumuzda güç, hakkı korumanın, hikmeti çoğaltmanın ve insanı yaşatmanın bir imkânı olarak değerlendirilmiştir.” dedi. Prof. Dr. Şimşek ayrıca, “Bizler için 555 yıl, geride kalmış bir zaman dilimi değildir. Bir hafızadır. Bir iddiadır. Bir istikamettir.” sözleriyle Üniversitenin bilim ve medeniyet perspektifini geleceğe taşıma sorumluluğuna işaret etti.

“555. Yılda 55 Etkinlik” Yıl Boyunca Devam Edecek

Lansmanda tanıtılan “555. Yılda 55 Etkinlik” programı kapsamında uluslararası sempozyumlar, bilim kafe etkinlikleri, sergiler, özel yayın projeleri, kültür-sanat faaliyetleri ve lise ve ortaokul öğrencilerine yönelik Fetih Ruhu yarışmalarının gerçekleştirileceği açıklandı. Program kapsamında Fatih’in Entelektüel Ufku Paneli, Fatih Dönemi Bilim ve Teknoloji Anlayışı Semineri, Medrese Sözlüğü çalışmaları, Fatih Kitaplığı Sergisi ve Ayasofya temalı yayın projeleri gibi çok sayıda akademik ve kültürel faaliyetin hayata geçirileceği belirtildi. Ayrıca 555. yıla özel hatıra ormanı, hatıra albümü, özel madalyon çalışmaları, şiir ve kompozisyon yarışmaları ile konser ve sanat etkinliklerinin de yıl boyunca devam edeceği kaydedildi.

Şahi Topundan Kızılelma’ya Uzanan Teknoloji Vurgusu

Program kapsamında açılışı gerçekleştirilen “555 Yıllık Bilim ve Eğitim Yolculuğu” temalı interaktif müze, davetlilerden yoğun ilgi gördü. Müzede Osmanlı ilim geleneğinden günümüz savunma ve teknoloji vizyonuna uzanan tarihsel sürekliliği anlatan içerikler yer aldı. FSM Vakıf Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Şimşek, konuşmasında Şahi topundan Kızılelma’ya uzanan çizginin, geçmişin ilmî birikimi ile bugünün teknolojik atılımları arasındaki güçlü bağı ortaya koyduğunu ifade etti. Prof. Dr. Şimşek, Türkiye’nin bilim ve teknoloji alanındaki gelişim sürecinin, köklü medeniyet mirasıyla birlikte değerlendirilmesi gerektiğini belirterek, Üniversitenin bu perspektifle çalışmalarını sürdürdüğünü söyledi.

“İlim ve Medeniyet Anlayışı Genç Kuşaklara İlham Veriyor”

Programda konuşan Gençlik ve Spor Bakan Yardımcısı Safa Koçoğlu Gürsoy ile İçişleri Bakan Yardımcısı Mehmet Cangir de Fatih Sultan Mehmed Han’ın ilim ve medeniyet anlayışının günümüzde de genç kuşaklara ilham verdiğini ifade ederek, gerçekleştirilen çalışmaların Türkiye’nin kültür ve eğitim hayatı açısından önemli katkılar sunacağını belirtti.

Mevlüt Uysal: “İlimle Yükselen Medeniyet Anlayışı”

FSM Vakıf Üniversitesi Mütevelli Heyet Başkanı Mevlüt Uysal ise konuşmasında, Fatih Sultan Mehmed Han’ın İstanbul’u ilim, kültür ve medeniyet merkezi hâline getiren vizyonuna dikkat çekti. Uysal, 555 yıllık bilim ve eğitim mirasının bugün aynı sorumluluk bilinciyle geleceğe taşındığını ifade ederek, üniversitenin geçmişten aldığı birikimi çağın ihtiyaçlarıyla buluşturan bir anlayışla eğitim, bilim, kültür ve sanat alanlarında çalışmalarını sürdürdüğünü söyledi.

Program, interaktif müzenin gezilmesi ve hatıra fotoğrafı çekimiyle sona erdi.

Küresel liderler ve diplomatlar bir araya geldi

Sabah saat 09:00’da başlayan programın açılış konuşmalarını, İHÜ Rektörü Prof. Dr. Atilla Arkan ve Mütevelli Heyeti Başkan Vekili Necmeddin Bilal Erdoğan yaptı. Pek çok büyükelçi ve diplomatik misyon temsilcisinin de yakından takip ettiği organizasyona, Nijerya Sanat, Kültür, Turizm ve Kreatif Ekonomi Bakanı Hannatu Musa Musawa ana tema konuşmasıyla vizyoner bir perspektif sundu. BM Genel Sekreter Yardımcısı Amina J. Mohammed ise gönderdiği özel video mesajla küresel topluluğa seslendi. Etkinlik, protokol konuşmalarının ardından düzenlenen "Yükseköğretimde Uluslararasılaşma" başlıklı panel oturumuyla akademik bir derinlik kazandı.

Kampüste 'pasaport' heyecanı ve Maher Zain rüzgarı

Günün ilerleyen saatlerinde kampüs alanı, öğrencilerin hazırladığı ülke stantları, geleneksel dans performansları ve dünya mutfaklarından tadımlarla tam bir kültür şölenine dönüştü. Katılımcıların üniversite birimlerini ve ülke masalarını gezerek damga topladığı interaktif "Pasaport Oyunu" etkinlikte büyük ilgi gördü.

Bu kapsamda, Diyanet Akademisi Başkanlığımızın organizasyonunda akademi merkezimizde düzenlenen “Engelli Koordinatörleri Semineri”, Türkiye’nin birçok il ve ilçesinden gelen koordinatörlerin katılımıyla Kırıkkale’de gerçekleştirildi. Bir hafta süren seminer programında engelli bireylere yönelik dinî ve manevî hizmetlerin geliştirilmesi, sahada karşılaşılan meseleler ve çözüm önerileri ele alındı.

Programın koordinasyonunu yürüten Göç ve Manevî Destek Hizmetleri Daire Başkanı Fatih Yıldız, engelli bireylere yönelik hizmetlerin daha etkin, erişilebilir ve kapsayıcı şekilde sürdürülmesinin önemine dikkat çekti.

Alanında uzman isimlerin sunum yaptığı seminerde, farklı illerde yürütülen uygulamalar değerlendirilirken koordinatörler arasında bilgi ve tecrübe paylaşımı da gerçekleştirildi.

Yakın zamanda hizmete açılan Kırıkkale Dini İhtisas Merkezi; modern eğitim alanları, konaklama imkânları ve donanımlı fiziki yapısıyla dikkat çekiyor.

Açıldığı günden itibaren çeşitli eğitim, seminer ve hizmet içi programlara ev sahipliği yapan merkez, Diyanet İşleri Başkanlığının nitelikli insan kaynağı yetiştirme vizyonuna katkı sunmayı sürdürüyor.

Kırıkkale Dini İhtisas Merkezi Müdürü Burhan Tufan ise böylesine anlamlı bir programa ev sahipliği yapmaktan memnuniyet duyduklarını belirterek, Dini İhtisas Merkezinin önümüzdeki süreçte de ulusal düzeyde eğitim ve koordinasyon programlarına ev sahipliği yapmaya devam edeceğini ifade etti.

Program sonunda katılımcılar, Kırıkkale Dini İhtisas Merkezi’nin fiziki kapasitesi, eğitim ortamı ve misafirperverliğinden duydukları memnuniyeti dile getirdi.

Diyanet açıkladı: Kimler kurban kesmekle yükümlü? Kaç gram altını olanın kurban kesmesi gerekir? İşte nisap miktarı

Diyanet İşleri Başkanlığı imam hatip ve Kur’an kursu öğreticisi alımı başvurusu bitti mi, son gün ne zaman?

ÖSYM, e-YÖKDİL 2026/1 "İngilizce-Sosyal Bilimler" sonuçlarının açıklandığını duyurdu. 16 Mayıs’ta uygulanan Elektronik Yükseköğretim Kurumları Yabancı Dil Sınavı’nın (e-YÖKDİL 2026/1 İngilizce-Sosyal Bilimler) değerlendirme işlemleri tamamlandı. Adaylar, sınav sonuçlarına 16 Mayıs tarihinden itibaren ÖSYM’nin https://sonuc.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecek.

ÖSYM AİS Giriş Ekranı ile ÖSYM Sınavları, Başvuruları, Şifre Alma

AGS başvurusu ne zaman sona erecek? 2026 MEB Akademi Giriş Sınavı tarihi

e-YÖKDİL sınavları hafta sonu yapılacak

Etkinlik kitapları, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin esas aldığı beceri temelli, bütüncül ve öğrenci merkezli eğitim yaklaşımı doğrultusunda hazırlandı.

Bu kapsamda, hazırlanan kaynaklar, sınıf içi uygulamaların daha kapsayıcı, esnek ve öğrenci odaklı bir anlayışla yürütülmesine katkı sunarken öğrencilerin düşünme becerilerini geliştirmeyi, öğrenme süreçlerine aktif katılımlarını artırmayı ve her öğrencinin kendi potansiyeli doğrultusunda ilerlemesini desteklemeyi amaçlıyor.

21 kaynak kitap hazırlandı

Çalışma kapsamında ortaöğretim 9 ve 10. sınıf düzeylerine yönelik olarak Türk dili ve edebiyatı, coğrafya, tarih, felsefe, matematik, fizik, kimya, biyoloji ve İngilizce derslerinde kullanılmak üzere 17 zenginleştirilmiş öğretim etkinlikleri kitabı hazırlandı.

Söz konusu kitaplar, öğretmenlerin sınıf içindeki farklı öğrenme ihtiyaçlarını dikkate alarak öğretim süreçlerini planlayabilmelerine imkan sağlayacak şekilde yapılandırıldı.

Alan kitaplarının yanı sıra öğretmenlerin bu yaklaşımı sınıf içi uygulamalara daha etkili biçimde yansıtabilmeleri amacıyla 4 kılavuz kitap da hazırlandı.

Hazırlanan bu kılavuzlarda ise birleştirilmiş farklılaştırma etkinlikleri, farklılaştırılmış öğretimde zenginleştirme uygulamaları, sürece dayalı zenginleştirme strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme araçlarına ilişkin içeriklere yer verildi.

Kaynaklar, OGM Materyal platformundaki "Yönetici ve Öğretmen Kütüphanesi" bölümünde erişime açıldı.

Bu çalışmalarla, öğretim süreçlerinin yalnızca eksik öğrenmelerin giderilmesine odaklanan bir yapıdan çıkarılarak öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve bireysel farklılıklarını esas alan daha kapsayıcı ve nitelikli bir anlayışla yürütülmesi hedefleniyor.

e-YÖKDİL sınavları hafta sonu yapılacak

Okullarda yeni dönem: Kurallara uymayana 500 bin TL ceza uygulanacak

MEB milyonlarca öğretmenin beklediği 2 kılavuzu yayımladı

Cumartesi saat 13.45' te başlayacak e-YÖKDİL 2026/1 ve pazar günkü e-YÖKDİL 2026/2 sınavları için adaylar saat 13.30'dan sonra sınav binalarına alınmayacak. Adaylara 80 soru için 180 dakika cevaplama süresi verilecek. Sınavlar saat 16.45'te sona erecek. Ek süre kullanması uygun görülen engelli adaylar, her 2 sınav için 30 dakika ilave sürelerini kullanabilecekler. Kimlik kartını kaybeden, nüfus cüzdanı olmayan veya nüfus cüzdanında kimlik numarası ve fotoğraf bulunmayan adaylar için cumartesi ve pazar günü il ve ilçe nüfus müdürlükleri açık bulundurulacak.

EKPSS sonuçları açıklandı

2026 MEB AGS başvuruları başladı

2 SINAVA 10 BİNİN ÜZERİNDE ADAY BAŞVURDU

Sınavlarla ilgili değerlendirmede bulunan ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, "Cumartesi günü sosyal bilimler alanında uygulanacak e-YÖKDİL/1'e 5 bin 267 aday başvurdu. Pazar günü sağlık bilimleri alanında uygulanacak e-YÖKDİL/2'ye ise 5 bin 308 aday başvurdu. Sınavlara 23 engelli aday katılacak. Bu adayların ihtiyaçlarına yönelik düzenlemeler e-sınav merkezlerinde yapıldı. Sınavlara katılacak gaziler ile şehit ve gazilerin eş ve çocukları sınav ücretlerinden muaf tutuldu. Bu haktan 87 aday yararlandı. Sınavlarda emniyet görevlisi dahil 583 kişi görev yapacak" dedi.

Müfredat genelinde "öğrenme hedefi" ve "kazanım" ifadeleri yerine artık öğrenme çıktısı kavramı kullanılacak.

Türklük milli ve vatansever bilinciyle eğitim verilecek

TYMM, eğitim sistemimizde sadece bir yöntem değişikliği değil, aynı zamanda köklü bir zihniyet devrimini temsil ediyor. Yeni müfredat; milli bilinci sağlamlaştıran, Türk tarihine ve kültürel mirasına tavizsiz bir şekilde sahip çıkan, yerli ve milli bir terminolojiyi merkeze alan vizyonuyla dikkat çekiyor.

Öğrencilerin kendi medeniyet değerlerini kuşanarak geleceğe hazırlanması hedeflenen bu modelde, kavramlar "coğrafyadan tarihe, dilden felsefeye" kadar geniş bir yelpazede milli bir süzgeçten geçiriliyor.

Bakanlık kaynaklarından edinilen bilgilere göre müfredatta yapılan değişiklikler ve yeni eklenen kavramlar şu şekilde:

Tarih

"Orta Asya" kavramı yerine "Türkistan" kullanıma girdi.

"Coğrafi keşifler" yerine "Sömürgecilik Politikaları" tercih edildi.

"Tehcir kanunu" yerine "Sevk ve İskân Kanunu" kullanılmaya başlandı.

"Haçlı seferleri" yerine "Haçlı Saldırıları" ifadesi yerini aldı.

"Ege Denizi" ifadesi yerine "Adalar (Ege) Denizi" kavram kullanıldı.

"Bizans" kavramı yerine "Doğu Roma" tercih edildi.

"Ermeni Meselesi" yerine "Asılsız Ermeni İddiaları" tanım getirildi.

"Pontus Meselesi" yerine "Asılsız Pontus İddiaları" kavram kullanılacak.

Türkiye’nin deniz yetki alanlarını ifade etmek üzere "Mavi Vatan" eklendi.

İskân ve İstimalet: Bu politikalar, Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikada göç ve sığınmacılara karşı geliştirdiği insani tutum örnekleriyle ilişkilendirilerek işlendi.

Coğrafya

"Su kaynaklarımız" yerine "Mavi Vatan" kullanıldı.

"Türkiye'nin hava sahası" yerine "Gök Vatan" kullanıldı.

"Ormanlarımız" yerine "Yeşil Vatan" kullanıldı.

Türkistan ve Adalar (Ege) Denizi: Coğrafya müfredatında da bu kavramlar yer aldı.

Milli Bilim İnsanları: Coğrafya tarihinde iz bırakan Türk ve Müslüman bilim insanlarına daha fazla yer verildi.

Uygulamalı Teknoloji: CBS ve Dijital Küreler gibi araçlar teorikten ziyade uygulamalı olarak sunuldu.

Küresel Konular: Afetler, çevre sorunları ve uluslararası birlikteliklerin (BM, NATO) anlaşmazlıklara sunduğu çözümlerin tartışılması sağlandı.

Türk Dili ve Edebiyatı

Metin kavramı genişletilerek ana metin ve ara metin kavramları oluşturuldu. Temalarda tahlil edilen metinler "ana metin", bu metinleri anlamlandırmaya ve çözümlemeye yardımcı olan metinler ise "ara metin" olarak tanımlandı.

Video, belgesel veya etkileşimli içerikler için çok modlu metin kavramı kullanılıyor. Çok modlu metinlerin özellikleri programda açıklanmış ve öğrenme-öğretme süreçlerine dahil edildi.

Felsefe Sosyoloji ve Psikoloji

Felsefe: 11. Sınıf felsefe dersinde felsefe tarihi akışından vazgeçilip öğrencilerin üzerine felsefi düşünce ortaya koyabilecekleri güncel problemlerin üniteler haline getirilmesi ile felsefe dersi öğretimine yeni konular ve kavramlar dahil oldu.

Teknoloji, çevre, edebiyat ve hukuk konuları ile; safsata türleri, çevre etiği, ontolojik anlam kaybı, tekhne, teknoloji karşıtlığı, teknoloji taraftarlığı, zaman ve mekân algısının değişmesi, kaygı, kendi olma, umutsuzluk, yabancılaşma, ceza, hakkaniyet, hukuk, suç gibi yeni kavramlar felsefe öğretiminde yer buldu.

Sosyoloji: Türk Modernleşmesi, oryantalizm, self-oryantalizm, muhafazakârlık, avrupamerkezcilik, etnosentrizm, hegemonya, merkez-çevre kuramı, prekarya, İslam karşıtlığı, bilim sosyolojisi, paradigma, yapay zekâ, algoritmik ayrımcılık, dikkat ekonomisi, okul kültürü, akran nezaketi kavramlar eklendi.

Psikoloji: Kuramsal psikoloji alt yapısına ait akım ve ekoller, ruh sağlığı ve davranış bozuklukları, gelişim dönemleri gibi konular yerine öğrencilerin kendi hayatlarıyla ve gündelik yaşamla doğrudan bağ kurabilecekleri bir yapı oluşturuldu.

Öğrenmeyi öğrenme, ergenlik dönemi özellikleri gibi konular ön plana alınırken sosyal psikoloji kapsamında bireysel ve toplumsal uyumu güçlendirecek kendi kendine yardım, kabul ve kararlılık yaklaşımları ve duygu ve stres yönetimi, etkili iletişim becerileri ile pozitif psikolojinin temel kavramları olan psikolojik sağlamlık, umut, karakter güçleri ve erdemler, öz güven, öz saygı, travma sonrası büyüme kavramlarına yer verildi.

Mantık Matematik ve Fen Bilimleri

Mantık: Klasik teknik konular (İkilem, koşullu kıyas vb.) azaltılmış; safsata, paradoks, informel mantık, abdüktif mantık ve temporal mantık gibi çağdaş alanlar eklendi. Bu değişiklikler ile öğrencilerin medya ve sosyal medyada karşılaştıkları argümanları eleştirel biçimde değerlendirebilmelerini hedefleniyor.

Matematik: Algoritma ve Bilişim ayrı bir tema olarak yapılandırıldı.

Kimya: Yeşil hidrojen, nanoteknolojik ürünler, biyouyumlu malzemeler ve biyolojik polimerler gibi güncel bilimsel kavramlar ilk defa müfredata dahil edildi.

Demokrasi ve İnsan Hakları

Dijital dönüşümün getirdiği risklere ait kavramlar eklendi. (Unutulma Hakkı, Ombudsmanlık, Dijital hak arama, Dijital Çocuk Hakları Sözleşmesi)

Türk-İslam medeniyetinin demokrasi noktasında tarihsel birikimine ait kavramlar eklendi. (Fatih Sultan Mehmet’in Bosna Fermanı, Hz. Ömer’in Kudüs Emannamesi, Veda Hutbesi, Medine Sözleşmesi, Türk Çocuk Hakları Sözleşmesi)

Hak ihlalleri bağlamında farklı coğrafyalarda Türkiye’nin kültürel ve tarihsel bağlarını yansıtan kavramlar eklendi. (Gazze, Doğu Türkistan ve Hocalı)

Sağlık Bilgisi

Siber zorbalık, teknolojik stres, uyku kalitesi ve gıda güvenliği kavramları eklenmiş; bağımlılıklar için kimyasal bağımlılıklar ifadesi kullanılmaya başlandı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, geçmişin köklü mirasını bugünün teknolojik ve sosyolojik gerçekleriyle harmanlayan bir gelecek projeksiyonu.

"Vatan" kavramının denizden havaya, ormandan dijital dünyaya kadar her alanda "mavi, gök ve yeşil" vurgusuyla işlenmesi; tarihimizdeki çarpıtılmış kavramların yerine milli gerçeklerin ikame edilmesi, tam bağımsız bir eğitim anlayışının tezahürü. Bu modelle yetişecek nesillerin, sadece bilgi sahibi değil, aynı zamanda milli bir şuurla donanmış ve medeniyet değerlerine sahip çıkan bireyler olması hedefleniyor.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile okullarda milli ve manevi değerlerin ön plana çıkarıldığını açıklamıştı. Bakan Tekin, vatan savunması bilincinden bayrak sevgisine kadar pek çok değerin yeni müfredatın merkezinde olduğunu dile getirmişti.

Öğretmenlerin il içi isteğe bağlı yer değiştirme sonuçları açıklandı

İstanbul'da 'Geleceğin Eğitim Zirvesi' düzenlendi

Okullarda yeni dönem: Kurallara uymayana 500 bin TL ceza uygulanacak

Adaylar, sınav sonuçlarına ÖSYM’nin https://sonuc.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecek.

ALES ve e-YDTS hafta sonu yapılacak

MEB duyurdu: Özel gereksinimli öğrencilere sınavda yeni destek modeli

Türkiye Yurt Dışından Öğrenci Kabul Sınavı yapıldı

MEB’den yeni soru yazım kılavuzu: Bağlam temelli model geliyor

BUEK Başkanı Enver Yücel, yaptığı konuşmada küresel başarı kadar mezunlar arasındaki bağın önemine dikkat çekti:“Dünyanın en prestijli üniversitelerini tek tek gezdim; 'Buralarda bizim çocuklarımız okumalı' dedim ve bugün bunu başardığınızı görüyorum. Ancak Harvard mezunu olmak yetmez. Aranızdaki diyalogu ve network'ü asla koparmayın. Birbirinize öyle kenetlenin ki, dünyanın neresinde olursanız olun bu birliktelikten büyük bir güç doğsun. Gittiğiniz yerlerde bizi unutmayın, biz sizden güç alacağız.”

Bahçeşehir Koleji İcra Kurulu Üyesi Semra Yücel ise, yolculuğun başlangıcını hatırlatarak öğrencilere seslendi. Yücel“Bu yola yıllar önce tek bir öğrenciyle başlamıştık, bugün ise karşımda 372 devleşmiş isim görüyorum. Önce kendiniz, sonra aileniz ve ülkemiz için çalışacaksınız. Sizden sonra gelecek arkadaşlarınızın elinde, tutun, onlara kucak açın. Arkanızda koskoca bir Bahçeşehir ailesi olduğunu ve kapılarımızın sizlere her zaman açık olduğunu hiç unutmayın” dedi.

Genel Müdür Dr. Özlem Koç, başarının milli boyutunu vurgulayarak şunları söyledi: “Türkiye genelinden 400'ün üzerinde öğrencimiz, dünyanın en saygın üniversitelerinden bin 400'ün üzerinde kabul alarak göğsümüzü kabarttı. Biz Türkiye'nin geleceğini, bilim temelli ve evrensel değerlerle yetişmiş gençlerini hazırlıyoruz. Bu başarı sadece kurumumuz için değil, ülkemiz adına da büyük bir gurur kaynağıdır.”

‘HAZERFEN RUHUYLA HARVARD’A: BİN BİLEN BİR GELECEK’

Dünyanın zirvesindeki Harvard Üniversitesi’nden kabul alan Bahçeşehir Koleji Nakkaştepe 50. Yıl Kampüsü öğrencisi 17 yaşındaki Doruk Çağlı, çocukluğundan beri taşıdığı merak duygusunu "Hezarfen" olma idealiyle birleştiriyor. Robotik alanını, farklı disiplinleri bir araya getirdiği için seçtiğini belirten Çağlı, “Ailem bana her türlü bilgiye nasıl yaklaşmam gerektiğini, yani ‘bin bilen’ olmayı öğretti. Ben de hayatım boyunca her şeyi inceleyip doğru soruları sormaya çalıştım. Robotik tam da bu yüzden benim tutkum oldu. Bir algoritma yazarken bilgisayar bilimi, robotu tasarlarken mekanik, doğadan esinlenirken biyoloji, yapay zekanın etik boyutunu tartışırken ise hukuk ve felsefe ile iç içeyim. Dünyanın ikinci bir Rönesans’a doğru gittiğine inanıyorum ve disiplinler arası sınırların kalktığı bir eğitim modelini hedefliyorum. Harvard’da yapay zeka ve etik değerleri birleştirerek, teknolojiyi sadece bir araç değil, insanlık yararına bir güce dönüştürmeyi amaçlıyorum” diye konuştu.

‘FELAKETLERLE ANILAN NÜKLEER BİLİMİ ENERJİ DEVRİMİNE DÖNÜŞTÜRECEK’

Bahçeşehir Koleji Antalya Konyaaltı Fen ve Teknoloji Lisesi öğrencisi Narin Yüksek ise, nükleer fizik alanındaki çalışmalarıyla dünyanın en prestijli okullarından Princeton Üniversitesi’nden tam burslu kabul aldı. Başarılı öğrenci pilotluk hayalinden, nükleer fiziğe uzanan serüveni anlattı: “Başta hedefim pilotajdı. Dünyayı gezerken uçağın fiziğini hala tam anlamadığımız türbülansıyla başa çıkabilmeyi istiyordum. Arkasındaki bilimi araştırırken nükleer füzyonla tanıştım. Bir videoda gördüğüm mikrodalga üzüm plazması deneyinin nasıl mümkün olduğunu okurken insanların bu olguyu kullanarak bir sonraki enerji devrimini yapabileceğini öğrendim. Füzyon enerjisi beni bir noktada bu yüzden etkilemişti. Elektrik ve doğal kaynak kıtlığının görülmeye başladığı dünyamızda enerji bağımsızlığı, iklim krizi ve sürdürülebilirlik her gün gündemimizde. Buna rağmen nükleer bilim hakkında, özellikle Türkiye’de, sahip olduğumuz bilgi ve eğitim kaynakları çok kısıtlıydı hatta konu sadece felaketlerle anılıyordu. Ben bu kısıtlılığı bir sorumluluğa dönüştürdüm. Araştırmalarımı paylaşırken bir dünya devi olan MIT Plazma Bilimi ve Füzyon Merkezi’ne ulaştım ve orada araştırma ortağı olarak çalışmaya başladım. Kendi yolumu kendim açmak zorunda kalışım, aslında hem kendimi hem dünyayı keşfetmeme zemin hazırladı.”

Google’a kadar pek çok dev kurumun yarışmalarında stratejiler geliştirerek ödüller alan başarılı başarılı öğrenci, geleceğiyle ilgili ise “Tırmanış yaparken bazen tepetaklak durup bakış açınızı genişletmeniz gerekir; benim bilimsel yolculuğum da böyle. Princeton’da eğitimime başlayacağım için çok heyecanlıyım. Akademik kariyerime doktora ile devam edeceğim. Dünyayı gezmeyi ve füzyon enerjisinin ekonomik, sürdürülebilir bir seçenek haline gelmesini sağlamak istiyorum. Şu an bile ihtiyacımız olan o gelecek enerji devrimini destekleyen çalışmalarımı sürdüreceğim” dedi.

ANNESİNİN NÖBETLERİNDE BAŞLAYAN MERAK, STANFORD’DAN KABUL ALDIRDI

Bahçeşehir Koleji Antalya Konyaaltı Fen ve Teknoloji Lisesi öğrencisi Begüm Zeynep Yapıcı da biyoteknoloji ve sürdürülebilirlik alanındaki projeleriyle dünya devi Stanford Üniversitesi’nden tam burslu olarak kabul aldı. Biyoteknolojiye olan ilgisinin, hemşire olan annesinin yanında gittiği hastane nöbetlerinde filizlendiğini anlatan Yapıcı, ilham veren yolculuğunu şu sözlerle aktardı: “Küçük yaşlarda annemin nöbetlerine gittiğimde, makinelerin insan hayatını nasıl desteklediğini hayranlıkla izlerdim. Ama bedenimizin bir makine gibi çalışmadığını, sürekli uyum sağladığını fark ettim. Bu farkındalık beni ‘Teknoloji insan bedenine nasıl daha uyumlu olabilir?’ sorusuna itti. Okul laboratuvarımızda yapay deri üretmeye yönelik projeler geliştirdim. Amacım, yanık ve doku hasarı yaşayan insanlar için sağlık teknolojilerini daha erişilebilir kılmaktı. Birleşmiş Milletler’in İnovasyon Yarışması’nda ilk 8’e giren tek liseli olduğumda, sadece lise öğrencisi olmanın bir sınır olmadığını anladım.”

Bilimi sadece ders kitaplarında değil, hayatın tam merkezinde gören Begüm, sürdürülebilirlik alanında da dikkat çeken çalışmalara imza attı. Pirinç kabuğundan karbon tutan çimento üreten ve mutfaklardaki streç filme alternatif yenilebilir ambalaj geliştiren genç yetenek, aynı zamanda 2. Dan siyah kuşak bir tekvandocu. Başarısındaki en büyük anahtarın "başlamak" olduğunu belirten Begüm: “İsviçre’deki mentorum bana ‘Daha lise öğrencisiyim’ dememin kendime koyduğum bir sınır olduğunu öğretmişti. Şimdi o sınırları aşarak Stanford’da biyoloji, mühendislik ve girişimciliği bir araya getireceğim. Hayalim, öğrendiğim bilgileri ülkeme ve imkânlara ulaşmakta zorlanan topluluklara katkı sağlamak için kullanmak,” dedi.

Akdeniz Bölgesi'nin eğitim merkezlerinden Antalya'da bu hafta çok özel bir etkinlik gerçekleşti. Türkiye'nin uzay ajansı bünyesinde görev yapan ikinci astronot Tuva Cihangir Atasever, kentteki öğrencilerle yüz yüze geldi. Organize edilen programda, geleceğin mühendisleri ve araştırmacılarıyla bir araya gelen Atasever, uzay bilimlerine dair birikimini gençlerle paylaştı. Buluşma, öğrencilerin uzay teknolojilerine olan ilgisini artırmayı hedefleyen kapsamlı bir etkinlik dizisinin parçası olarak planlandı.

Milli Eğitim Müdürlüğü'nün Organizasyonu

Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü koordinasyonunda hayata geçirilen buluşma, şehrin çeşitli okullarından gelen öğrencilerin katılımıyla gerçekleşti. Etkinlik kapsamında düzenlenen söyleşide, Atasever kariyer yolculuğunu ve uzay eğitim sürecini detaylarıyla aktardı. Öğrenciler, astronotluk mesleğinin gerektirdiği fiziksel ve zihinsel koşullar hakkında merak ettikleri soruları yöneltti. Milli Eğitim Bakanlığı'nın bilimsel etkinlikler çerçevesinde desteklediği program, genç nesillerin STEM alanlarına yönelmesini teşvik etmeyi amaçlıyor.

Türkiye'nin İkinci Astronotu

Türkiye Uzay Ajansı çatısı altında seçilen ikinci astronot olan Tuva Cihangir Atasever, ülkemizin uzay çalışmalarındaki öncü isimlerinden biri konumunda bulunuyor. Alper Gezeravcı'nın ardından göreve başlayan Atasever, uzay eğitimlerini başarıyla tamamlayarak uluslararası platformlarda Türkiye'yi temsil ediyor. Havacılık ve uzay mühendisliği alanındaki akademik birikimini pratik deneyimlerle birleştiren Atasever, özellikle genç kuşaklar için önemli bir rol model olarak görülüyor. Görev süreci boyunca edindiği tecrübeleri aktaran astronot, uzay araştırmalarının ülke gelişimi açısından taşıdığı stratejik öneme değindi.

Gençlere İlham Veren Buluşma

Antalya'daki buluşma, öğrencilerin bilimsel hayallerini güçlendiren bir motivasyon kaynağı oldu. Uzay istasyonlarındaki yaşam koşullarından uzay yürüyüşlerine kadar çeşitli konularda bilgi alışverişi yapılan etkinlikte, genç katılımcılar merak duydukları konulara yanıt bulma fırsatı yakaladı. Türkiye'nin uzay programı kapsamında gerçekleştirilecek insanlı uzay uçuşları öncesinde böylesi etkinliklerin düzenlenmesi, uzay bilincinin toplumun tüm kesimlerine yayılması adına kritik önem taşıyor. Etkinlik sonrasında öğrenciler, kendileriyle zaman ayıran astronot Atasever'e teşekkürlerini iletti.

Düşün üret iletişim kur çözüm geliştir

Arcen Koleji Genel Müdürü Selçuk Başaran, okulun temel hedefinin öğrencileri yalnızca sınavlara değil, hayatın kendisine hazırlamak olduğunu söyledi. Başaran, klasik okul anlayışının ötesine geçen bütüncül bir eğitim modeli oluşturduklarını belirterek, öğrencilerin düşünebilen, üretebilen, iletişim kurabilen ve çözüm geliştirebilen bireyler olarak yetişmesini önemsediklerini ifade etti. 20 dönüm arazi üzerine kurulan kampüste 45 bin metrekarelik kapalı alan bulunduğunu belirten Başaran, geniş fiziki imkanlara rağmen butik eğitim anlayışından taviz vermeyeceklerini vurguladı. Her sınıf seviyesinde yalnızca iki şube açılacağını kaydeden Başaran, sınıf mevcutlarının en fazla 18 öğrenciyle sınırlandırılacağını söyledi. Okul bünyesinde 21 atölye ve laboratuvar alanı bulunduğunu aktaran Başaran, öğrencilerin yalnızca sınıf ortamında değil; uygulama, üretim, gözlem ve deneyim alanlarında da öğrenme fırsatı bulacağını ifade etti. Başaran, “Kalabalıklaşan değil, derinleşen bir okul modeli kuruyoruz. Her öğrencimizi yakından tanımak ve gelişimini birebir takip etmek istiyoruz” dedi.

Güçlü akademik altyapı

Arcen Koleji’nin ilk etapta ilköğretim kademesinde eğitim vereceğini belirten Başaran, 2027-2028 Eğitim ve Öğretim Yılı’nda lise bölümünü açmayı hedeflediklerini söyledi. Lise kademesinde uluslararası geçerliliğe sahip AP programını uygulamayı planladıklarını ifade eden Başaran, öğrencilerin hem Türkiye’de hem de yurt dışında güçlü bir akademik altyapıyla eğitim hayatlarına devam etmelerini amaçladıklarını kaydetti. Yabancı dil eğitimini okulun öncelikli alanlarından biri olarak gördüklerini dile getiren Başaran, 8’inci sınıfa kadar öğrencilerin haftada 13 ila 15 saat İngilizce eğitimi alacağını belirtti. Eğitim programında yalnızca gramer bilgisinin değil; konuşma, dinleme, yazma, okuma ve sunum becerilerinin de ön planda tutulacağını ifade eden Başaran, lise mezunlarının C1 seviyesinde yabancı dil yeterliliğine ulaşmasını hedeflediklerini söyledi.

Gerçek yaşam deneyimi

Okulun dikkat çeken projelerinden biri olan Arcen Deneyim Akademisi (ADA) kapsamında öğrencilerin gerçek yaşam deneyimleriyle buluşturulacağını belirten Başaran, öğrencilerin alanında uzman isimler, sektör temsilcileri ve farklı meslek gruplarıyla bir araya geleceğini anlattı. Başaran, program sayesinde öğrencilerin kendi yeteneklerini erken yaşta keşfetmelerinin amaçlandığını ifade etti.

Anadolu'ya yurt ve burs imkanı

Başaran ayrıca, lise kademesinin açılmasıyla birlikte Anadolu’nun farklı şehirlerinden başarılı ancak eğitim imkanlarına erişimde desteğe ihtiyaç duyan öğrencilere burs ve yurt imkanı sağlamayı hedeflediklerini söyledi.

Arcen Koleji’nin eğitim yaklaşımını özetleyen Başaran, öğrencilerin yalnızca akademik başarı elde eden bireyler değil; etik değerlere sahip, sorumluluk alan, dünyayı takip eden ve ülkesine katkı sunma bilinci taşıyan bireyler olarak yetişmesini amaçladıklarını kaydetti.

Okullarda yeni dönem: Kurallara uymayana 500 bin TL ceza uygulanacak

MEB milyonlarca öğretmenin beklediği 2 kılavuzu yayımladı

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin: Mesleki eğitimde ara eleman değil aranan eleman dönemi

İl içi yer değiştiren öğretmenlerin 26 Haziran itibarıyla tebligat ve ilişik kesme işlemlerine başlayabilecekleri anımsatılan açıklamada, şu ifadeler kullanıldı:

"Tercihleri doğrultusunda ataması yapılamayan öğretmenler, başvuru sırasında talep etmeleri halinde ilk iki tercihlerinde yer alan kurumlar için alanları bazında hizmet puanı üstünlüğüne göre sıraya alınacak. Sıra oluşan alanlara 13 Ağustos'a kadar yargı kararları hariç olmak üzere sıra atamaları dışında atama yapılmayacak ve kontenjan verilmeyecek."

Aile Bakanlığı 680 personel alımı başvuruları için son gün ne zaman? İşte şartlar ve tarihler

2026 yılında vatandaşlara yapılan sosyal yardımlar ve tutarları

Atama kararları Resmi Gazete'de: SPK ile TÜİK ve Merkez Bankası’nda yeni isimler

Deprem Bölgesinden İstanbul’un köklü okullarına

Proje, 6 Şubat depremlerinin hemen ardından afet bölgesindeki öğrencilerin eğitim süreçlerine destek olmak amacıyla başlatılan 36 kütüphane çalışmasıyla temellendi. Vakfın 50. kuruluş yıl dönümü vesilesiyle genişletilen proje kapsamında, İstanbul’daki 15 köklü okul da modern kütüphanelere kavuştu. Toplamda 51 kütüphaneye ulaşan projeyle, 141 binden fazla kitap öğrencilerin istifadesine sunuldu.

Modern "Yaşam alanları" konsepti

Açılışı yapılan kütüphaneler, geleneksel raf düzeninin ötesinde, gençlerin sosyal etkileşim kurabileceği, dijital imkanlara erişebileceği ve kültürel faaliyetler yürütebileceği "modern yaşam alanları" olarak kurgulandı. Mimari yapısı ve teknolojik donanımıyla dikkat çeken bu alanlar, öğrencilerin ders dışı vakitlerini verimli geçirmelerini hedefliyor.

Bakan Tekin: Eğitimde sivil toplum dayanışması önemli

Törende konuşan Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, kütüphanelerin okul kültürünün kalbi olduğunu vurgulayarak, sivil toplum kuruluşlarının eğitim altyapısına sağladığı katkıların önemine değindi. Tekin, deprem bölgesinden başlayan bu iyilik hareketinin İstanbul’un köklü liselerinde devam etmesinin sembolik bir değeri olduğunu belirtti.

Bilal Erdoğan: Yarım asırlık bir mirasın meyveleri

İlim Yayma Vakfı Mütevelli Heyeti Başkanı Necmeddin Bilal Erdoğan ise vakfın 50 yıllık geçmişine atıfta bulunarak, gençliğe yapılan yatırımın en kalıcı yatırım olduğunu ifade etti. Erdoğan, "50. yılımızı sadece kutlamalarla değil, gençlerimizin geleceğine dokunan kalıcı eserlerle taçlandırmak istedik. 141 bin kitap, aslında 141 bin farklı dünya demek," dedi.

Mesajında, zirvede ele alınan başlıkların, çağın kırılmalarını doğru okumayı ve bu kırılmalar karşısında insanı merkeze alan bir eğitim anlayışını yeniden düşünmeyi gerekli kıldığını aktaran Tekin, özellikle yapay zeka, dijitalleşme ve hızla değişen bilgi dünyasının eğitim sistemlerini değerler, anlam ve yön tayini bakımından yeniden değerlendirmeye davet ettiğini belirtti.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin de tam olarak bu ihtiyaca karşılık geldiğini akademik başarı ile ahlaki olgunluğu, beceri ile şahsiyet gelişimini birlikte ele alan güçlü bir eğitim perspektifi sunduğunu vurgulayan Tekin, "Bilgiyi irfanla buluşturan, insanı merkeze alan ve bireyin potansiyelini bütüncül bir yaklaşımla geliştirmeyi esas kabul eden bu maarif anlayışını güçlendirmeye kararlıyız. Biliyoruz ki bunu ancak el birliğiyle gerçekleştirebiliriz" ifadelerini kullandı.

"Temel hedefimiz, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde iyi insan yetiştirmek"

Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Kurumları Genel Müdür Yardımcısı Mehmet Baran, zirvenin açılışında yaptığı konuşmada, eğitimin geçirmiş olduğu sürecin çok hızlı evrildiğini gördüklerini aktardı.

Yapay zekanın hayatın her safhasına girdiğini dile getiren Baran, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin de ülke adına oldukça önemli hedefleri içinde barındıran iddialı bir çalışma olduğunu söyledi.

Baran, "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ni ilk başta çok sert eleştirilerle karşılayan eğitim camiası, içselleştirmeyi hemen yapıverdi. Çünkü amacının iyi insan yetiştirmek, geleceği şekillendirmek olduğunu kısa sürede anladılar ve yapılan eleştirilerin büyük bir çoğunluğu da çöpe gitmiş oldu" dedi.

Şeyh Galib'in, insanın hayatın özü olduğunu ifade eden beyitini paylaşan Baran, "Eğer siz insanı yapmış olduğunuz eğitim faaliyetinde merkeze almazsanız, insan olarak ona değer vermezseniz, duygularını, hedeflerini, hissiyatını, inançlarını, yaratılışındaki gerçekleri kabul etmezseniz, insanı tehlikeli bir şeye dönüştürürsünüz. Eğer yaratılışına uygun bir halde değerlendirirseniz, bütün teknolojileri onun evinde değerlendirmeye çalışırsanız da insanlığın önünü açarsınız" değerlendirmesini yaptı.

Baran, sürekli teknolojinin insanları esir alıp almayacağının konuşulduğunu kaydederek, "Ben bu neslin özgür bir nesil olduğunu düşünüyorum. Bizim zihinlerimizde, bizleri bir yerlere bağlayan, devasa halatlar vardı ama bu gençlik özgürce bir şeye inandığı zaman onun durduracak hiçbir şey yok. Yeter ki siz ona gerçeği, hakkı ve hakikati öğretin. Bizim temel hedefimiz, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde iyi insan yetiştirmek, hepinizin hedefinin de iyi insan yetiştirmek olduğunu biliyorum" ifadelerini kullandı.

"Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çağın karmaşası içerisinde bir istikamet olarak yükselmekte"

Başakşehir İlçe Milli Eğitim Müdürü Ahmet Coşkun da insanlık serüveninin bugün bilginin ve algoritmanın hüküm sürdüğü bir eşiğe geldiğini söyledi.

Dijital dönüşüme işaret ederek, yapay zekanın artık sadece teknik bir araç değil, insan aklının imkanlarını genişleten bir yetkinlik alanı oluşturduğunu ifade eden Coşkun, "Adaleti sadece algoritmaların soğuk hesaplarına, vicdanı ise işlemcilerin mekanik hızına hapsettiğimizde, insanlığın binlerce yıllık ahlaki mirası, verilerin gürültüsü altında boğulma riski yaşamaktadır. Mesele sadece teknolojinin ne kadar akıllı olduğunda değil, bizim o akılla hangi ahlaki zeminde nasıl bir dünya inşa edeceğimizde gizlidir" diye konuştu.

Coşkun, insanın yalnızca bilgi toplayan bir varlık değil, varlığa anlam katan ve etik sorumluluk üstlenen bir özne olduğunu belirterek, şunları kaydetti:

"Bu hakikat zemini üzerine Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli de çağın karmaşası içerisinde bir istikamet olarak yükselmekte, insanı yalnızca zihniyle değil, kalbiyle ruhuyla iradesiyle ve bedeniyle bir bütün olarak ele alan bir eğitim tasavvuru olarak ortaya çıkmaktadır. 'Dünya beşten büyüktür.' diyerek adaleti evrensel bir çağrıya dönüştüren irademiz geleceğin eğitiminde yalnızca teknolojiyi uyum sağlayan değil, teknolojiyi anlamlandıran ve onu erdemle yoğuran yetkin ve erdemli nesillerle hayat bulacaktır."

Sınav için 5 e-sınav salonu kullanılacak. 155 adayın başvurduğu e-YDTS, saat 13.35'te başlayacak. İki oturum ve dört bölümden oluşacak sınavda "Okuma", "Dinleme", "Konuşma" ve "Yazma" bölümleri uygulanacak.

Sorular, kelime bilgisi, dil bilgisi, çeviri ve okuduğunu anlama becerilerini ölçmeye yönelik olacak.

Adaylar, sınavlara girecekleri yer bilgisini gösteren sınava giriş belgelerine ÖSYM'nin ais.osym.gov.tr internet adresinden erişebilecek.

Kimlik kartını kaybeden, nüfus cüzdanı olmayan veya nüfus cüzdanında kimlik numarası ve fotoğraf bulunmayan adaylar için il ve ilçe nüfus müdürlükleri, sınav günleri açık tutulacak.

ALES'e 176 bin 823 başvuru

2026-ALES/1 ise pazar günü 81 ilin yanı sıra Lefkoşa ve Bişkek'te 94 sınav merkezinde yapılacak. Sınavda, 445 bina ve 7 bin 178 salon kullanılacak.

Saat 10.15'te başlayacak sınavda adaylar, saat 10.00'dan sonra sınav binalarına alınmayacak. Sayısal ve sözel testlerde 50'şer sorunun sorulacağı sınavda adaylara 150 dakika cevaplama süresi verilecek.

Saat 12.45'te sona erecek sınavda süre verilmesi uygun bulunan engelli adaylar, 30 dakika ilave sürelerini kullanabilecek. Sayısal testi, adayların sayısal ve mantıksal akıl yürütme becerilerini, sözel testi ise sözel akıl yürütme becerilerini ölçmeye yönelik sorulardan oluşacak.

ALES sonuçları 5 Haziran'da açıklanacak.

Sonuçlar, Türkiye'de lisansüstü eğitime girişte, yurt dışına lisansüstü eğitim için gönderilecek adayların seçiminde ve teknik öğretmenler için mühendislik tamamlama programlarında kullanılacak.

Sınavın sonuçları, açıklandığı tarihten itibaren 5 yıl süreyle geçerli olacak.

Açıklamada görüşüne yer verilen ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ersoy, 2026 yılının ilk ALES uygulamasına 176 bin 823 adayın başvurduğunu söyledi.

Prof. Dr. Ersoy, sınavlara katılacak adaylara başarı, görevlilere kolaylık diledi.

2026 MEB AGS başvuruları başladı

ÖSYM Türkçe düzeyini e-YDTS ile ölçecek

İlkokul ve ortaokullarda yeni dönem: Kurallara uymayana 500 bin TL ceza uygulanacak

Kongrenin açılış konuşmasını gerçekleştiren Kongre Başkanı ve Sağlık Bilimleri Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Mehmet Sait İzgi, sağlık ve tıp bilimleri alanında bilimsel üretimin önemine dikkat çekerek, kongrenin akademik paylaşımın güçlenmesine ve disiplinler arası etkileşimin artırılmasına önemli katkılar sağlayacağını ifade etti. Prof. Dr. İzgi, kongrenin düzenlenmesinde emeği geçen tüm paydaşlara teşekkür ederek katılımcılara verimli bir kongre süreci temennisinde bulundu.

Bitlis İl Sağlık Müdürü Doç. Dr. Şaban Ergene ise konuşmasında, I. Uluslararası Sağlık ve Tıp Bilimleri Kongresi’nin yalnızca bilimsel bilgi paylaşımının yapıldığı bir platform olmadığını, aynı zamanda sağlık hizmetlerinin niteliğini artırmaya yönelik ortak aklın ve akademik iş birliğinin güçlü bir tezahürü olduğunu ifade etti. Kongrenin Bitlis’te düzenlenmesinin, şehrin sağlık ve bilim alanındaki gelişim vizyonunun somut bir göstergesi olduğunu vurgulayan Ergene, Bitlis’in tarih boyunca ilim, irfan ve şifa geleneğinin önemli merkezlerinden biri olduğunu belirtti.

Bitlis Eren Üniversitesinin bölgedeki akademik üretkenliğe ve sağlık alanındaki bilimsel çalışmalara önemli katkılar sunduğunu kaydeden Ergene, ilde kurulması planlanan Tıp Fakültesinin yalnızca Bitlis için değil bölge için de stratejik bir kazanım olacağını ifade etti. Tıp Fakültesi ile birlikte özellikli branşların açılacağını, il dışı hasta sevk oranlarının azalacağını, hekim yetiştirme kapasitesinin artacağını ve sağlık alanındaki nitelikli insan gücünün ilde kalıcılığının sağlanacağını belirten Ergene, üniversite-hastane entegrasyonunun güçlenmesiyle Bitlis’in önemli bir sağlık üssü hâline geleceğini söyledi.

Kongrenin Onursal Başkanı ve Bitlis Eren Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Necmettin Elmastaş ise konuşmasında, üniversitenin gelişim alanlarından birinin sağlık olduğunu vurgulayarak, Sağlık Bilimleri Fakültesi ile Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulunun eğitim-öğretim faaliyetlerini sürdürdüğünü ifade etti. Cumhurbaşkanımız Sayın Recep Tayyip Erdoğan’ın tensipleriyle kısa süre önce Bitlis Eren Üniversitesi Tıp Fakültesinin kurulduğunu belirten Rektör Elmastaş, ilk öğrencilerin bu yıl alınacağını ve öğrencilerin ilk üç yıllık eğitimlerini İstanbul Çapa Tıp Fakültesinde sürdüreceklerini söyledi.

Öğretim üyesi alım süreçlerinin devam ettiğini kaydeden Rektör Elmastaş, afiliasyon sürecinin tamamlanmasıyla birlikte daha nitelikli sağlık hizmetlerinin sunulmasının hedeflendiğini ifade etti. Eren Ailesi tarafından yapımı sürdürülen Eren Hastanesi ile bu yıl inşaatına başlanacak Morfoloji Binası’nın 2027 yılı sonuna kadar tamamlanmasının planlandığını belirten Elmastaş, bu süreçlerin tamamlanmasının ardından öğrencilerin eğitimlerini Bitlis Eren Üniversitesinde sürdüreceğini söyledi.

Kongrenin sağlık ve tıp alanında üniversitede gerçekleştirilen ilk uluslararası organizasyon olduğunu vurgulayan Rektör Elmastaş, Türkiye’nin farklı illerinden bilim insanları ve araştırmacıların kongreye katılım sağladığını ifade etti. Kongre kapsamında toplam 170 bilimsel bildirinin sunulacağını ve alanlarında önemli çalışmalara imza atmış 25 davetli konuşmacının bilgi ve deneyimlerini paylaşacağını belirten Elmastaş, kongrenin bilgi paylaşımının, akademik etkileşimin ve disiplinler arası iş birliğinin güçlü şekilde hissedileceği çok yönlü bir bilim şöleni niteliği taşıdığını söyledi.

Kongrenin açılış programının ardından bilimsel oturumlara geçilirken, 7-9 Mayıs tarihleri arasında devam edecek olan kongrede sağlık ve tıp bilimlerinin farklı alanlarında hazırlanan bildiriler ile akademik sunumlar gerçekleştirilecek. Üç gün sürecek kongre boyunca alanında uzman akademisyenler, araştırmacılar ve sağlık profesyonelleri bilgi ve deneyimlerini katılımcılarla paylaşacak.

Kongrenin sağlık ve tıp bilimleri alanına yeni bakış açıları kazandıracağına, ortak projelere zemin hazırlayacağına ve genç araştırmacılar için önemli bir akademik motivasyon oluşturacağına inandığını ifade eden Rektör Elmastaş, organizasyona katkı sunan tüm kurum ve paydaşlara teşekkür etti.

Bitlis Belediye Başkanı Nesrullah Tanğlay da konuşmasında, bilimsel organizasyonların şehirlerin gelişiminde önemli bir rol üstlendiğini belirterek, Bitlis’in sağlık, eğitim ve kültür alanlarında her geçen gün daha güçlü bir vizyon ortaya koyduğunu ifade etti. Üniversite ile yerel yönetimlerin iş birliği içerisinde yürüttüğü çalışmaların şehrin gelişimine önemli katkılar sunduğunu kaydeden Tanğlay, sağlık alanında gerçekleştirilen bu tür uluslararası organizasyonların Bitlis’in akademik ve sosyal kimliğini güçlendirdiğini söyledi.

Program kapsamında AK Parti Bitlis Milletvekili Turan Bedirhanoğlu’nun tebrik telgrafı da okundu.

Bitlis Valisi Ahmet Karakaya ise yaptığı konuşmada kongrenin Bitlis için hayırlı olmasını temenni ederek, farklı üniversitelerden çok sayıda akademisyen ve araştırmacının kongreye katılım sağlamasının memnuniyet verici olduğunu ifade etti. Kongrenin yeni bilimsel araştırmalara ilham olacağını belirten Karakaya, Bitlis’in yüzyıllardır ilim ve medeniyet merkezi kimliği taşıdığını söyledi.

Bitlis Eren Üniversitesinin özellikle Rektör Prof. Dr. Necmettin Elmastaş öncülüğünde sağlık, bilim ve kültür alanlarında şehre önemli katkılar sunduğunu ifade eden Karakaya, üniversitenin bilimsel ve akademik kimliğinin her geçen gün daha da güçlendiğini vurguladı.

Açılış konuşmalarının ardından gerçekleştirilen açılış panelinde, Sağlık Bilimleri Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Kemalettin Aydın “Tıp Fakülteleri ve Afiliasyon” başlıklı sunumuyla katılımcılarla bir araya geldi. Panelde sağlık eğitimi ile sağlık hizmetinin birbirinden ayrılmaz iki temel unsur olduğunu vurgulayan Prof. Dr. Aydın, güçlü bir sağlık sisteminin ancak nitelikli eğitim, bilimsel üretim ve etkin sağlık hizmet sunumuyla mümkün olabileceğini ifade etti.

Dünyada sağlık bilimleri alanında ihtisaslaşmış üniversite modellerine değinen Aydın, üniversite-hastane iş birliğinin sağlık hizmetlerinin kalitesini artırdığını belirterek, afiliasyon sisteminin öğrencilere uygulamalı eğitim açısından önemli katkılar sunduğunu kaydetti. Sağlık alanında görev alan tüm paydaşların ortak sorumluluğunun insan odaklı, erişilebilir ve kaliteli sağlık hizmeti sunmak olduğunu ifade eden Aydın, Türkiye’de sağlık eğitimi ve sağlık altyapısında son yıllarda önemli gelişmeler yaşandığını söyledi.

Program kapsamında ayrıca Ziya Eren Güzel Sanatlar Lisesi Müzik Topluluğu tarafından dinleti gerçekleştirildi.

Kongre açılış programı, toplu fotoğraf çekiminin ardından sona erdi.

AGS başvuruları nasıl yapılır?

Sınava, ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla, ÖSYM'nin "https://ais.osym.gov.tr" adresinden ya da ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulaması'ndan başvurulabilecek.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgi 2026-MEB-AGS Kılavuzu'nda yer alıyor.

ALES sınavı ne zaman 2026? ALES çıkmış sorular ve çözümleri PDF indir

EKPSS sonuçları ne zamana açıklanacak? ÖSYM 2026 Engelli Kamu Personeli Seçme Sınavı sonuç sorgulama ekranı

TUS tercihleri ne zaman, takvim açıklandı mı? TUS 1. dönem kontenjanları ve taban puanları belli oldu mu?

Binlerce aday bekliyor: 2026 EKPSS sonuçları ne zaman açıklanacak? İşte tarih

Türkiye'nin uluslararası vizyonuna katkı sağlaması hedeflenen e-YDTS, Adana, Ankara, İstanbul ve İzmir'de ÖSYM Elektronik Sınav Merkezleri'nde dijital ortamda yapılacak.

Açıklamada görüşlerine yer verilen ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, e-YDTS hazırlık sürecinin tamamlandığını ve sınavın uygulama aşamasına geldiğini belirtti.

Ersoy, "Dünya dili Türkçemizi ölçmek adına uzun zamandır hazırlıklarını gerçekleştirdiğimiz sınav uygulamamızı cumartesi günü hayata geçiriyoruz. Bu uygulama yılların hayali olarak karşımızda duruyordu, gerçekleştirmek bize nasip oluyor. Yılların hayali gerçek oluyor, hayırlı olsun." ifadelerini kullandı.

e-YDTS'nin, uluslararası öğrenci sayısındaki artışa yönelik talebi karşılamak ve Türkçe öğretiminde ölçme-değerlendirme standartlarını sağlamak için Türkçe dil becerisini Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni'ne (D-AOBM/CEFR) göre ölçen merkezi bir sınav olarak geliştirildiğini aktaran Ersoy, 9 Mayıs'ta elektronik sınav merkezlerinde uygulanacak sınavın hazırlık aşamasında 8 deneme sınavı düzenlendiğini bildirdi.

"Türkçenin akademik gücünü ortaya koyacak"

Ersoy, sınav içeriğinin, soru yazarlarının ve denetmenlerin D-AOBM ile uyumlu olması için Ankara, İstanbul, İzmir, Karabük, Malatya ve Van'da 8 "D-AOBM ve soru yazarlığı" eğitimi gerçekleştirildiğini belirterek, "Sınavın 'kesme puanı' çalışmaları tamamlandı. Tüm bu çalışmaların tamamlanmasıyla sınav uygulama aşamasına geldi." bilgisini verdi.

Sınavın uluslararası öğrenciler için önemli bir referans olacağını vurgulayan Ersoy, e-YDTS ile sınava katılan adayların dil becerilerini D-AOBM ile uyumlu şekilde ölçerek adaylara B2, C1 ve C2 seviyelerinde geçerli ve güvenilir Türkçe yeterlilik sertifikası sunmayı amaçladıklarının altını çizdi.

Ersoy, Türkçenin akademik gücünü ortaya koyacak bir adım olacak sınavın, eğitim kurumları, meslek kuruluşları, devlet kurumları ve diğer ilgililer için uluslararası standartlara uygun, geçerli ve güvenilir bir değerlendirme aracı olacağını ifade etti.

Sınav sonuçlarının 10 Haziran'da açıklanacağını bildiren Ersoy, şunları kaydetti:

"Kurum ve kuruluşlar, gerekli gördükleri takdirde bu sınavın sonuçlarını kendi mevzuatları doğrultusunda ilgililerin yabancı dil olarak Türkçe yeterliğini değerlendirmede kullanabilecekler. Dil yalnızca iletişim aracı değil, aynı zamanda medeniyetin taşıyıcısıdır. Amacımız, Türkçenin dünya genelinde daha yaygın ve sistemli şekilde öğretimine katkı sağlamak. Bu bilinçle uygulamaya geçireceğimiz sınav, ülkemizin uluslararası eğitim vizyonuna katkıda bulunacak."

ÖSYM hafta sonu 3 sınav düzenleyecek

MEB duyurdu: Özel gereksinimli öğrencilere sınavda yeni destek modeli

"Mesleki ve teknik eğitim konusu bizim açımızdan can alıcı bir konu." diyen Tekin, konunun iki açıdan önemli olduğunu söyledi.

Tekin, Türkiye'deki demokratikleşme süreci açısından meslek liselerinin çok mağdur edildiğini aktararak, "28 Şubat'ta öğrenci sayısı yarı yarıyadan daha fazla azalan bir okul grubundan bahsediyoruz. Daha önce sınavla öğrenci alan meslek liseleri, katsayı engeliyle bir anda öğrenci bulamama riskiyle karşı karşıya kalmıştı. Dolayısıyla 2010'da katsayı mağduriyetinin giderilmiş olması, demokratikleşme göstergeleri açısından önemli. Bir diğer konu, bütün uluslararası çalışmalarda, akademik çalışmalarda ülkelerin milli gelirleriyle insan kaynaklarının yetkinlikleri arasında paralel bir ilişki var." diye konuştu.

İnsan kaynaklarını doğru ve uygun standartlarda yetiştiren ülkelerin milli gelirlerinin diğer ülkelere göre daha rasyonel bir zemine oturduğunu dile getiren Tekin, hem demokratikleşme hem de insan kaynağının doğru yetiştirilmesi açısından mesleki ve teknik liselere özel önem gösterdiklerini belirtti.

Tekin, 2013'ten itibaren atılan adımlar ve 2014'te dershanelere yönelik kanunla başlayan sürecin mesleki ve teknik eğitimde bir kırılma noktası olduğuna dikkati çekerek, mesleki ve teknik eğitimle ilgili olarak özellikle proje okul formatıyla meslek liselerinde çok farklı bir ivme yakalandığını vurguladı.

"İşbaşı eğitimi ve staj uygulamalarını yaygınlaştıran düzenlemelere ağırlık verdik"

O dönem il il gezerek mesleki ve teknik liselerde ihtiyaç kalmayan programları ve bölümleri kapatıp yerlerine yeni bölümler açtıklarının altını çizen Tekin, şöyle devam etti:

1. "Mesleki ve teknik eğitimin içeriğiyle ilgili konuya girdiğimizde de birkaç sorun var. Bir, il il gezdiğimizde bize dendi ki 'meslek liselerinde öğrenci azaldı, öğrenciler için yeniden cazip hale getirilmesi lazım'. İki, 1930'da, 1940'ta açılmış ama artık ihtiyaç duyulmayan bölümler var. Yeni bölümlere ihtiyaç var, onların açılması lazım. Yeni açılacak bölümler ya da mevcut bölümlerden devam edeceklerin programları yani müfredatları çok eski veya okullarımızdaki teknik imkanlar ve öğretmenlerimizin bu konudaki yetkinlikleriyle ilgili eleştiriler var. Biz dedik ki bunların hepsini giderecek mekanizmalar geliştirmemiz lazım. 2014'te o meşhur dershane kanunundaki proje okul, bize bu imkanı sundu. Biz bu okulların müfredatlarını sektörle beraber belirlemeye başladık.
2. Proje okul formatının bize kazandırdığı bir diğer şey, sektörde ihtiyaç duyduğumuz yetkinlikteki öğrenciyi yetiştirmek konusunda eğer öğretmenlerimizin bir eksiklikleri varsa sektörü bilen, sektörün içinde çalışan uygun profildeki kişilerin ders vermesini sağlamış olduk. O da bizim için çok önemliydi. Sonra bir başka husus devreye girdi, dedik ki öğretim programlarını, bölümleri revize ettik, eğitim kadrosuyla ilgili böyle kararlar aldık ama bu çocuklar sadece teorik eğitimle yetinebilirler mi, sadece teorik eğitim sorunu çözer mi? 'Sadece teorik eğitim çözmez' mantığından hareketle özellikle işbaşı eğitimi ve staj uygulamalarını yaygınlaştıran düzenlemelere ağırlık verdik. Bu kez de sektör bize şunu söyledi, 'bize gönderdiğiniz çocuklara devlet teşvik verecek mi?' Orada bir adım daha attık ve sektörde işbaşı eğitimlerini almak üzere gönderdiğimiz çocuklar için ustalık ve kalfalık durumlarına göre asgari ücretin yüzde 30'u ve yüzde 50'si oranında teşvik uygulaması başlattık."

"Her önüne gelen iş yeriyle protokol imzalamıyoruz"

Tekin, mesleki ve teknik liselerde çocukların iş kazaları ve meslek hastalıklarına karşı sigortalanmasıyla ilgili süreç başlattıklarını anımsattı.

Öğrencilerin işbaşı eğitime gönderdikleri işletmelerden istihdamlarına ilişkin talepleri olduğuna işaret eden Tekin, "Her önüne gelen iş yeriyle protokol imzalamıyoruz. İş sağlığı ve iş güvenliğiyle ilgili kamu otoriteleri ki Türkiye'de bu Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığının ilgi alanına giriyor, onların akredite ettiği, uygun bulduğu kriterlerde olan iş yerlerine çocukları gönderdik, bu da bizim için çok önemli bir hassasiyet." ifadelerini kullandı.

Tekin, iş sağlığı ve iş güvenliği için rutin kontrol periyotlarının bulunduğunu, koordinatör öğretmenlerin belirli aralıklarla öğrenciyi iş yerinde ziyaret ettiğini, işletmede tedbirlere uyulup uyulmadığını ve öğrencinin branşıyla ilgili yetiştirilmek üzere eğitim alıp almadığını kontrol ettiğini anlattı.

İşletmede mesleki eğitim sürecini kontrol etmek için yakın zamanda mobil uygulama takip sistemini hayata geçirdiklerini anımsatan Tekin, "Bu kapsamda, 2024'te öğrencilerimizin işletmede uygulamalı eğitim yaptığı 253 bin işletme denetlendi, 23 bin 252 işletmenin uygunsuz olduğu gerekçesiyle sözleşmeleri feshedildi." şeklinde konuştu.

Tekin, zorunlu eğitimde öğrencilerin işbaşı eğitimlerini daha yoğun yaptıkları Mesleki Eğitim Merkezi (MESEM) uygulamasını başlattıklarını hatırlattı.

Bazı branşları ve alanları da Türkiye'nin insan kaynağı açısından farklı bir yere konumladıklarını aktaran Tekin, "Cumhurbaşkanlığı Strateji ve Bütçe Başkanlığının belirlediği bazı branşlarda öğrencilere ilave olarak teşvikler de ödemeye başladık. OSB'lerin içinde ve dışında açılan meslek liselerinde, özel meslek liselerindeki öğrencilere branşlara göre teşvik veriyoruz. Stratejik alanlarda aranan eleman yetiştirmek konusunda böyle bir adım attık." dedi.

"Meslek liselerimizin atölye ve laboratuvarlarını ciddi şekilde reorganize ediyoruz"

Tekin, Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan'ın imzasıyla Mesleki ve Teknik Eğitim Politika Belgesi'nin yayımlandığını anımsattı.

Okulların içerisindeki atölyelere öğrencilerin en iyi şekilde eğitim alabilmesi için ciddi bir kaynak ayırdıklarına değinen Tekin, "Meslek liselerimizin atölye ve laboratuvarlarının yeni ihtiyaçlara göre reorganizasyonuyla ilgili bir adım attık. Hem iç kaynaklardan hem genel bütçeden hem de uluslararası kaynaklardan şu an meslek liselerimizin atölye ve laboratuvarlarını ciddi şekilde reorganize ediyoruz. Yeni cihazlar, yeni laboratuvarlar, atölyenin ihtiyaç duyduğu donatım malzemeleri almaya başladık." diye konuştu.

"Bu yıl meslek lisesini tercih edenlerde oran yüzde 43"

Tekin, bir gazetecinin, mesleki ve teknik liselerde yeni çalışmalar ya da projelerin hayata geçirilip geçirilmeyeceğine ilişkin sorusu üzerine, doğru adımlar atarak mesleki eğitimle ilgili yeni bir atılım gerçekleştirdiklerini söyledi.

Gittikleri yerlerde ticaret odaları ve sanayi odalarının bu konuda teşekkürlerini ilettiklerini dile getiren Tekin, "Benzeri okul önerileri ve program önerileriyle geliyorlar. Mesleki eğitimde geleceği yakalamak, değişen üretim ihtiyaçlarına karşılık vermek amacıyla Siber Güvenlik, Yapay Zeka, Endüstriyel Kalite Kontrol, Havacılık ve Uzay Teknolojisi ve Gastronomi ve Mutfak Sanatları alanlarını açtık ve açmaya devam edeceğiz. Bu ay bunları konuşalım istiyoruz." ifadelerini kullandı.

Tekin, "İşbaşı eğitimlerinin ardından istihdama kazandırılan öğrenci sayılarıyla ilgili hedeflerinize ulaştınız mı? 2013'ten bu yana mesleki eğitime ilgi ne durumda?" sorusuna karşılık, uluslararası ortalamaları hemen hemen yakaladıklarını belirtti.

Şu anda en kalabalık ortaöğretim biriminin mesleki ve teknik eğitim olduğuna işaret eden Tekin, "100 öğrenciden 41'i meslek lisesine gidiyor. Bu yıl meslek lisesini tercih edenlerde o oran yüzde 43. Bu eğitim öğretim döneminde ilk defa 9. sınıfa kayıt yaptıran 100 öğrenciden 43'ü meslek lisesine kayıt yaptırdı. Yani mesleki ve teknik eğitime yönelim sürekli artıyor." şeklinde konuştu.

Tekin'e, meslek liselerine yönelik algının daha olumlu bir noktaya taşınmasına yönelik çalışmaların olup olmayacağı sorusu da yöneltildi.

Darbelerin insanlar ve toplumların zihinlerinde travmalara sebebiyet verdiğini, bu travmaların aşılması gerektiğini, halihazırda hem imam hatip okulları için hem de meslek liseleri için 28 Şubat öncesindeki noktaya geldiklerini vurgulayan Tekin, "Bence bizim çalışmalarımız kadar toplumun demokrasiye, insan haklarına, sivil siyasete sahip çıkma içgüdüsü de bu algının düzelmesi konusunda katkı sağlayacak." dedi.

"Biz artık ara eleman demiyoruz, aranan eleman diyoruz"

Bir gazetecinin eski Almanya Başbakanı Olaf Scholz'un "Ülke olarak daha önce mühendisler ülkesiydik, şimdi avukatlar ülkesine dönüştük" sözünü hatırlatarak, "Şu an ara elemana duyulan ihtiyacı karşılayabilecek düzeyde miyiz?" diye sorması üzerine Tekin, şu yanıtı verdi:

1. "Biz artık ara eleman demiyoruz, aranan eleman diyoruz. Şu an sektörle beraber bunu yetiştirmeye çalışıyoruz. Sektörün ihtiyaç duyduğu nitelikli elemanların branşlarını bizimle gelip paylaşmaları durumunda ihtiyaç duydukları yetkinlikteki kişileri beraber yetiştiririz. TOBB'daki toplantılarda da illeri ziyaret ettiğimde ticaret sanayi odalarıyla yaptığımız toplantılarda da bunları söylüyorum. Gelin beraber yapalım. Biz bu programları yaparız, öğretim programlarını revize ederiz, çocukları yetiştiririz, okulu yaparız. Sizden bunun karşılığında istediğimiz şey çocuklarımızın hem istihdamında hem de iş yeri açmalarında kendilerine destek olun. Sektörle işbirliği içerisindeyiz. Yüzde 43 rakamını yeterli görmüyorum ama iyi bir noktaya geldiğimizi söylemek istiyorum, hemen hemen OECD standartlarındayız."

Tekin, "Zamanında çocukların kabiliyetini keşfedebilen öğretmenler doğru yönlendiriyorlar. Belli bir yaştan sonra kabiliyetler keşfedilmeyince çoğu zaman aslında meslek lisesine gitmemesi gerekenler meslek lisesine gidiyor, İletişim Fakültesine gitmemesi gereken İletişim Fakültesine gidiyor. Bu oranı yüzde 50 de yapsanız bunların ne kadarı acaba bu alanda kabiliyetli?" sorusuna karşılık, mesleki ve teknik eğitime ilişkin 28 Şubat travmasının yarattığı olumsuz algı nedeniyle ailelerin çocuklarının akademik eğitim almasını istediklerini söyledi.

"Mesleki ve teknik eğitimle ilgili oluşan olumsuz havanın dağılması lazım. Onu hep beraber yavaş yavaş dağıtacağız." diye konuşan Tekin, çocukların mesleki yönelimleriyle ilgili TÜBİTAK ile ortak hazırlanan "Mesleki Eğilim Belirleme Bataryası" projesinin başladığını, ayrıca öğrencilerin erken yaşta ilgi ve yeteneklerini keşfetmelerini sağlamak amacıyla zanaat atölyelerini ve meslek ortaokullarını açtıklarını aktardı.

"İş sağlığı ve iş güvenliği ihmaliyle ilgili şikayet geldiğinde anında sözleşmeyi feshediyoruz"

Tekin, devlet teşviki ya da özel sektör teşvikiyle iş yeri sahibi olan meslek lisesi mezunlarının sayısına ilişkin soru üzerine, şu an Türkiye'de yaklaşık 3 bin 400 mesleki ve teknik lisenin bulunduğunu bildirdi.

Bu okulları gözden geçirdiklerine değinen Tekin, "Hepsi proje okul formatında, sektörle beraber çalıştırıyoruz dersem yanlış olmaz. 3 bin 400 okuldan yaklaşık olarak 500'ünden mezun olan çocukların istihdamıyla ilgili problemimiz yok. Onlar sektörde anında istihdam ediliyor. Çünkü sektörle beraber yetiştiriyoruz. Ama diğer okullarımızı da peyderpey bu şekilde dönüştürüyoruz." ifadelerini kullandı.

Tekin, "MESEM'lerle ilgili muhalefetin 'Bakanlık çocukları ölüme gönderiyor' gibi eleştirileri oluyor. Bunlara cevabınız ne olur?" şeklindeki soruyu da şöyle yanıtladı:

1. "Bu ithamı bize yöneltenlere aynen iade ediyorum. Biz 223 bin işletmeye öğrenci gönderiyoruz. Bunların her birisiyle ilgili eğitim öğretim döneminin başında Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı tarafından belirlenen iş sağlığı ve iş güvenliği kriterlerine uygun olup olmadığı açısından komisyonumuz kararını veriyor, 'uygundur' diyor. Oradaki kişilere iş sağlığı ve iş güvenliğiyle ilgili yine Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığının belirlediği eğitimler veriliyor. Sonra çocuğu gönderdikten sonra öğretmenimiz haftada bir mutlaka oraya gidiyor, çocuğun çalıştığı yeri görüyor. Şikayet üzerine müfettişlerimiz gittiğinde denetim yapıyorlar. İş sağlığı ve iş güvenliği ihmaliyle ilgili en küçük bir şikayet geldiğinde biz anında sözleşmeyi feshediyoruz. Yoğun tedbirlerimizi alıyoruz, buna rağmen kazalar oluyor. Kaza olma ihtimali var diye 'mesleki eğitimden, çocuklarımızın kendini geliştirmesinden vazgeçelim' demek, doğru değil. Çocuklarımız teorik olarak aldıkları eğitimin sahada bir karşılığı olmayınca nasıl o alanda yetişmiş olacaklar? Bu çocuklar bizim çocuklarımız, biz bütün tedbirleri alıyoruz ama tüm bu tedbirlere rağmen maalesef bizi de çok üzen kazalar olabiliyor. Ama muhalefetin çözüm önerisi de yok zaten. 23 bine yakın işletmenin bu yıl sözleşmesini iptal ettik, bunlara tekrar öğrenci vermiyoruz. İş sağlığı ve iş güvenliği tedbirlerini almadığı için veyahut da başka tür eksikliklerden dolayı o işletmelere artık öğrenci göndermiyoruz."

"Meslek liselerimizi bu kurulun bizi yönlendireceği programlara göre revize ediyoruz"

Bakan Tekin, öğretmenlerin yeni teknolojiye adaptasyona yönelik çalışmaların olup olmadığına ilişkin soru üzerine, Milli Eğitim Akademilerini branş bazlı olarak dizayn ettiklerini, mesleki ve teknik eğitim liselerinde görev yapacak branş öğretmenleri için İstanbul Haydarpaşa'daki akademinin bu konuya odaklandığını belirtti.

"Şehrin ihtiyaçlarına göre mesleki eğitimden bahsetmiştiniz. Hangi şehre göre nasıl bir okul olacak?" sorusuna karşılık da Tekin, "İl İstihdam Kurulu diye bir kurul oluşturduk. Valinin veya görevlendireceği vali yardımcısının başkanlığında, İŞKUR müdürü, çalışma il müdürü vesaire toplanıyorlar. Oradaki sektör temsilcileri diyor ki 'biz Bilecik'te seramik sanayini geliştirmek istiyoruz. Sektör olarak buraya odaklanacağız. Dolayısıyla o alanda yetişmiş kişiye ihtiyacımız var'. Biz meslek liselerimizi bu kurulun bizi yönlendireceği programlara göre revize ediyoruz. Orada mesela ihtiyaç olmayan bir programı kapatıyoruz, onun yerine seramik programı açıyoruz. Meslek liselerimizin tamamı bu perspektifle gözden geçiriliyor." şeklinde konuştu.

ÖĞRETMENLER DENETLİYOR

Mesleki eğitimde uygulamalı eğitimin sahadaki karşılığını güçlendirmeye çalıştıklarını vurgulayan Tekin, “2024 yılında öğrencilerimizin işletmede uygulamalı eğitim yaptığı 253 bin işletmeyi denetledik. 23 bin 252 işletmenin uygunsuz olduğu gerekçesiyle sözleşmesini feshettik. Bu işletmelere artık öğrenci göndermiyoruz” dedi. İş sağlığı ve güvenliği konusuna özel hassasiyet gösterdiklerini vurgulayan Tekin, “En küçük bir ihmal ya da şikayet geldiğinde anında müdahale ediyoruz” diye konuştu. MESEM programlarına yönelik eleştirilere de yanıt veren Tekin, “Bize ‘çocukları ölüme gönderiyorsunuz’ diyenlere bu ithamı aynen iade ediyorum” dedi. Sürecin sıkı denetim altında olduğunu belirten Tekin, “223 bin işletmeye öğrenci gönderiyoruz. Her biri iş sağlığı ve güvenliği kriterlerine göre denetleniyor. Öğretmenlerimiz haftada bir mutlaka gidip kontrol ediyor” diye konuştu.

YEREL İHTİYACA GÖRE PLANLAMA

İl İstihdam Kurulları aracılığıyla yerel ihtiyaçlara göre eğitim planlaması yaptıklarını ifade eden Tekin, şunları kaydetti: “Bilecik’te hangi sektör gelişiyor, hangi personele ihtiyaç var; kurul bize bunu söylüyor, biz de meslek liselerimizi buna göre revize ediyoruz. İhtiyaç olmayan programları kapatıyor, ihtiyaç olan alanları açıyoruz.” Mesleki ve teknik eğitime yönelimin arttığına dikkat çeken Tekin, “Şu anda ortaöğretimde en kalabalık birimimiz mesleki ve teknik eğitim. Ortalama yüzde 41 seviyesindeyiz. Bu yıl 9. sınıfa kayıt yaptıran öğrencilerde bu oran yüzde 43’e çıktı. Yani 100 öğrenciden 43’ü meslek lisesini tercih etti” şeklinde konuştu. Tekin, bu artışla OECD standartlarına yaklaşıldığını, ama daha ileri taşımayı hedeflediklerini anlattı.

MESLEKİ EĞİTİMDE "GELECEK" MODELİ

Yeni açılan alanlara da değinen Tekin, “Mesleki eğitimde geleceği yakalamak için Siber Güvenlik, Yapay Zeka, Endüstriyel Kalite Kontrol, Havacılık ve Uzay Teknolojisi, Gastronomi ve Mutfak Sanatları gibi alanları açtık, açmaya devam edeceğiz” diye konuştu. Sektör içi okul modeline ilişkin de bilgi veren Tekin, “Şu anda sektör içi okul sayımız 6’ya çıktı. Çok ciddi talep var” ifadelerini kullandı. Meslek liselerinin büyük ölçüde sektörle entegre hale getirildiğini belirten Tekin, mezunların istihdamı için ortak çalışmalar yürütüldüğünü vurguladı. Milli Eğitim Akademilerinin de bu sürece dahil edildiğini aktaran Tekin, “Mesleki ve teknik eğitimde görev yapacak öğret-menlerimizi de sektörle birlikte yetiştiriyoruz. İstanbul Haydar-paşa’daki akademimiz bu alana odaklandı” dedi.

Saldırıların ardından BAE'de karar: Üniversiteler uzaktan eğitime geçti

Birikim Okulları’ndan 11 yıllık akademik gelenek: Bu yılın teması 'Yapay Zekâ'

Afyonkarahisar'ın 3 ilçesinde eğitime bir gün ara verildi

"Motorlu Taşıt Sürücü Kursiyerleri Sınavı", "Kalfalık, Ustalık ve Usta Öğreticilik Teorik Sınavı", "Amatör Telsizcilik Sınavı" ile "Denklik Seviye Tespit Sınavı" elektronik ortamda uygulanıyor.

Bu kapsam, kara yolu yolcu ve eşya-kargo taşımacılık faaliyetleri için kara yollarında seyreden araçları kullanacak kişilere yönelik yapılan Mesleki Yeterlilik Sınavları'nın elektronik ortama taşınmasıyla genişletildi.

Bu doğrultuda daha önce basılı evrakla gerçekleştirilen Mesleki Yeterlilik Sınavları, 1 Mayıs'tan itibaren "e-Sınav" merkezlerinde elektronik ortamda uygulanmaya başlandı.

Yeni uygulamayla birlikte adayların sınav süreçlerinin daha hızlı ve güvenli şekilde yürütülmesi, operasyonel süreçlerin daha etkin yönetilmesi ve ölçme değerlendirme uygulamalarında dijitalleşmenin güçlendirilmesi hedefleniyor.

Ayrıca artan sınav ve aday sayılarına bağlı olarak "e-Sınav" altyapısının geliştirilmesi, uygulama standartlarının yükseltilmesi ve dijital sınav hizmetlerinin ülke genelinde yaygınlaştırılmasına yönelik çalışmalar devam ediyor.

MEB duyurdu: Özel gereksinimli öğrencilere sınavda yeni destek modeli

Bakan Tekin 'ilgili birimler harekete geçti' diyerek duyurdu: Okullarda hangi tedbirler alınacak?

Bilal Erdoğan’dan eğitimde ortak adım çağrısı: 'Türkiye Yüzyılı hedefine hep birlikte yürümeliyiz'

BAE resmi haber ajansı WAM, Yüksek Öğretim ve Bilimsel Araştırma Bakanlığının konuya ilişkin yaptığı açıklamayı aktardı.

Açıklamada, ülkedeki tüm yükseköğretim kurumlarında eğitimin, "5 Mayıs Salı gününden 8 Mayıs 2026 Cuma gününe kadar geçici olarak uzaktan eğitim şeklinde" yapılacağı bildirildi.

BAE'de yükseköğretim kurumlarında eğitimin 3 gün süreyle uzaktan yapılması kararı, ülkeye yönelik İran kaynaklı olduğu öne sürülen füze ve insansız hava aracı (İHA) saldırıları sonrasında alındı.

BAE ve Umman'a İran saldırısı iddiası

BAE ve Umman'a İran'dan füze ve İHA saldırıları düzenlendiği ileri sürüldü.

BAE, saldırılar sonrası Fuceyra'da petrol sanayi bölgesinde yangın çıktığını ve saldırıda 3 kişinin yaralandığını duyurdu.

Umman'da bir binanın hasar alması sonucu 2 kişinin yaralandığı aktarıldı.

BM Gazze'deki sağlık sorunlarına dikkati çekti: 6 bin 600'den fazla kişi protez veya rehabilitasyon bakımına ihtiyaç duyuyor

İran BAE'deki petrol sanayi tesisini vurdu: Yangın çıktı

İran rest çekti: Hürmüz’e girerseniz hedef olursunuz

Birikim Okulları Genel Müdürü Ersan Bilgin: "Yarını Şekillendiren Adımlar Atıyoruz"

Programın anlam ve önemine dair konuşma yapan Birikim Okulları Genel Müdürü Ersan Bilgin, bu akademik buluşmaların bir etkinlikten daha fazlası olduğunu vurguladı. Bilgin konuşmasında; “ Bugün burada yalnızca bir sempozyum ya da kongre gerçekleştirmiyoruz. Aynı zamanda geleceğe dair umutlarımızı, hayallerimizi ve hedeflerimizi paylaşıyoruz. Bu ortam, gençlerimizin kendilerini ifade edebildiği, fikirlerini özgürce dile getirebildiği ve farklı bakış açılarıyla zenginleştiği çok değerli bir zemindir. Unutmayalım ki bilim, ancak paylaşıldıkça büyür ve gelişir. Fikirlerin özgürce tartışıldığı ortamlarda gerçek ilerleme sağlanır. Bu nedenle bu tür organizasyonlar, sadece bugünü değil, yarını da şekillendiren önemli adımlardır.” ifadelerine yer verdi.

Geçmişten Günümüze Değişen Temalar, Değişmeyen Slogan

11 yıldır kesintisiz sürdürülen bu gelenek, her yıl farklı bir güncel meseleyi odağına alıyor. Önceki yıllarda; "Tasarruf", "Şehirleşme", "Doğal Afetler" ve "Oyunun Gücü" gibi temaları işleyen organizasyon, bu yıl “Yapay Zekâ” temasıyla gerçekleştirildi. Programın ana sloganı olan “Her Şeyi Merkezinde Bırak” ise tüm bu farklı temaların ortak paydası olarak bu yıl da korundu.

Programın açılışında gösterimi yapılan ve yapay zekâ teknolojisi kullanılarak hazırlanan “Merkez” tema filmi, katılımcılar tarafından büyük ilgiyle takip edildi. Film, hem bu yılın temasına hem de “Her Şeyi Merkezinde Bırak” mottosuna dikkat çekerek akademik yolculuğun felsefi derinliğine vurgu yaptı.

Eğitim Camiasından Programa Yakın Takip

Programa katılarak öğrencilerin çalışmalarını yakından takip eden MEB Özel Öğretim Kurumları Genel Müdür Yardımcısı Mehmet Baran, yaptığı konuşmada Birikim Okulları’nın bu gelenekselleşen akademik faaliyetlerine değindi. Baran, kurumun öğrencilere ve eğitim dünyasına sağladığı katkılara dikkat çekerek, bu tür organizasyonların gençlerin gelişimindeki önemine işaret etti. Ayrıca Bağcılar İlçe Milli Eğitim Müdürü Mehmet Sansar da programa katılım sağlayarak öğrencilerin bilimsel heyecanına ortak oldu.

Akademik Disiplinle Tanışma Fırsatı

Öğrenciler; yıl boyunca akademisyenler rehberliğinde hazırladıkları tebliğlerini, alanında uzman isimlerin başkanlık ettiği oturumlarda sundular. Program kapsamında oturum başkanlıklarını; Bekir Gündoğmuş (Bandırma Onyedi Eylül Üniv.), Ahmet Başal (Yıldız Teknik Üniv.), Mustafa Öztürk (Boğaziçi Üniv.) ve Ömer Lütfi Antalyalı (İstanbul Üniv.) gibi kıymetli akademisyenler üstlendi.

Birikim Okulları’nın lise kademesinde uyguladığı “Universal Dönem” yaklaşımının bir parçası olan bu program, öğrencilerin araştırma, analiz ve kendini ifade etme becerilerini geliştirerek onları geleceğin dünyasına hazırlamaya devam ediyor.

Bolvadin, Şuhut, Çobanlar, İscehisar, Sultandağı, Başmakçı, İhsaniye ve Kızılören ilçelerinde de taşımalı eğitim kapsamında eğitim öğretime 1 gün süreyle ara verildiği ifade edilen açıklamada, Büyükkalecik ve Anıtkaya köylerinde bulunan okullara taşımalı eğitimle gelen öğrenciler ve bu noktalardan Afyonkarahisar il merkezine devam eden ortaöğretim öğrencileri için de eğitime ara verildiği duyuruldu.

Açıklamada, Afyonkarahisar il merkezi, Dinar, Emirdağ, Evciler, Dazkırı, Hocalar ve Çay ilçelerinde ise eğitim öğretim faaliyetlerinin kesintisiz şekilde devam ettiğine işaret edilerek, eğitim öğretime ara verilen ilçelerde kamu kurum ve kuruluşlarında görev yapan hamile ve engelli personelin de idari izinli sayılacağı kaydedildi.

Yurt genelinde sıcaklıklar çarşambadan itibaren artacak

Mayıs ayında Antalya’nın yüksek kesimlerinde kar ve dolu sürprizi

YDUS, Ankara'da düzenlenecek. Saat 10.15'te başlayacak sınavda adaylar, saat 10.00'dan sonra sınav binalarına alınmayacak. Sınav için 11 bina ve 172 salon kullanılacak.

Sınav, mesleki bilgi üzerine uzmanlık eğitimine kabul edilecek adayları seçerek, tercihlerine göre mevcut kontenjanlara yerleştirmek amacıyla yapılacak.

Sınavda çoktan seçmeli soruların yer aldığı alanlarda 60 soru bulunacak ve cevaplama süresi 80 dakika olacak. Açık uçlu soruların sorulacağı yazılı sınavın yapılacağı alanlarda 60 dakika cevaplama süresi verilecek.

Ek süre kullanması uygun görülen adaylar, 30 dakika ilave sürelerini kullanabilecek. Sınav sonuçları 4 Haziran'da açıklanacak.

Üç farklı dilde e-YDS uygulaması yapılacak

Elektronik Yabancı Dil Sınavları, Adana, Ankara, İstanbul ve İzmir'de ÖSYM Elektronik Sınav Merkezlerinde yapılacak.

e-YDS/İngilizce 47 salonda, e-YDS/İspanyolca/İtalyanca 19 salonda düzenlenecek. e-YDS/İngilizce 2 Mayıs Cumartesi, e-YDS/İspanyolca/İtalyanca 3 Mayıs Pazar saat 13.45'te başlayacak. Adaylar saat 13.30'dan sonra sınav binalarına alınmayacak.

Sınavlarda çoktan seçmeli 80 sorudan oluşan testler uygulanacak. 180 dakika cevaplama süresi verilecek. Saat 16.45'te sona erecek sınavlarda ek süre kullanması uygun görülen adaylar 30 dakika ilave sürelerini kullanabilecek.

Sınav sonuçları, sınavların yapıldığı gün açıklanacak. Kimlik kartını kaybeden, nüfus cüzdanı olmayan veya nüfus cüzdanında kimlik numarası ve fotoğraf bulunmayan adaylar için il ve ilçe nüfus müdürlükleri, sınav günü açık tutulacak.

Adaylar, sınavlara girecekleri yer bilgisini gösteren sınava giriş belgelerine ÖSYM'nin "ais.osym.gov.tr" adresinden erişebilecek.

"Bin 224 kişi görev yapacak"

Açıklamada görüşlerine yer verilen ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, YDUS'a 5 bin 55, e-YDS/4'e 5 bin 339, e-YDS/5'e ise 1117'si İspanyolcadan, 346'sı İtalyancadan olmak üzere toplam 1463 adayın başvurduğunu belirterek, şu bilgileri paylaştı:

"Sınavlara katılacak 24 engelli aday için elektronik sınav merkezlerinde ve binalarda gerekli düzenlemeler yapıldı. Sınavlara başvuran gaziler ile şehit ve gazilerin eş ve çocukları sınav ücretinden muaf tutuldu. Bu kapsamda 100 aday bu haktan yararlandı. Hafta sonu düzenlenecek sınavlarda emniyet görevlisi dahil 1224 kişi görev yapacak. Sınavlara katılacak adaylara başarılar, görevlilere kolaylıklar dilerim"

MEB duyurdu: Özel gereksinimli öğrencilere sınavda yeni destek modeli

Bakan Tekin 'ilgili birimler harekete geçti' diyerek duyurdu: Okullarda hangi tedbirler alınacak?

Bilal Erdoğan: Hedefimiz öğrencilerimizin yurt dışına gitmeden yabancı dili Türkiye’de öğrenmelerini sağlamak

Her yıl düzenlenen merkezi sınavlarda fırsat eşitliğini güçlendirmek amacıyla özel gereksinimli öğrencilere yönelik uygulanan "Sınav Tedbir Hizmetleri"nin kapsamı genişletilirken; görme yetersizliği, otizm spektrum bozukluğu gibi birçok farklı gruptaki öğrenci için ek süre, okuyucu desteği, hastanede sınav imkanı, muafiyet gibi destekler sunuluyor.

Sınav tedbirleri, öğrencinin sağlık raporu, gereksinim türü ve ihtiyaç duyduğu destek eğitimine göre belirleniyor. Süreç, veli veya vasinin başvurusuyla başlayıp Rehberlik ve Araştırma Merkezleri üzerinden MEBBİS ve e-Okul sistemlerine aktarılıyor.

Okul müdürlükleri ise bu sürecin takibini ve bilgilerin güncelliğini sağlıyor. Öğrencilerin özel gereksinimlerine göre sunulan hizmetler, "ek süre avantajı", "tek kişilik salonlar", "ders muafiyetleri" ve "erişilebilirlik" başlıkları altında toplanıyor.

Bu kapsamda görme, işitme, zihinsel yetersizlik, otizm, özel öğrenme güçlüğü ve ince motor becerilerinde yetersizlik olan öğrencilere gereksinim türlerine göre 20 dakika ek süre tanınıyor.

Görme, işitme, zihinsel yetersizlik, otizm, özel öğrenme güçlüğü, bulaşıcı/süreğen hastalığı ve ince motor becerilerinde yetersizlik olan öğrenciler tek kişilik salonlarda sınava giriyor.

İşitme yetersizliği, zihinsel yetersizlik ve otizm spektrum bozukluğu olan öğrenciler, talep etmeleri halinde yabancı dil testinden muaf tutulabiliyor. Kaba motor becerilerinde güçlük yaşayan öğrenciler özellikle binaların giriş katlarındaki salonlarında sınava alınıyor.

Sağlık durumu okul binasına gelmesine engel olan öğrenciler için de sınav tedbir hizmetleri uygulanıyor. Evde veya hastanede eğitim hizmeti alan öğrenciler için sınav hizmeti, bulundukları ortamda sunuluyor.

LGS kapsamındaki merkezi sınavda alınacak tedbirler

MEB tarafından 13 Haziran'da düzenlenecek LGS kapsamındaki merkezi sınava girecek özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin, özelliklerine uygun hizmet alabilmeleri için uygulanacak tedbirler de ayrıntılı biçimde düzenlendi.

Görme yetersizliği olan öğrenciler arasında yer alan az gören öğrenciler tek kişilik salonda sınava alınacak ve bu öğrencilere 20 dakika ek süre verilecek. Ayrıca öğrencinin eğitsel performansına göre Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğünce üç farklı uygulamadan biri tercih edilebilecek.

Bu kapsamda "kodlayıcı eşliğinde 18 punto standart soru kitapçığı ve normal puntolu cevap kağıdı", "okuyucu ve kodlayıcı eşliğinde 18 punto standart soru kitapçığı ve normal puntolu cevap kağıdı" ya da "okuyucu ve kodlayıcı eşliğinde resim, şekil ve grafik içeren sorular yerine eş değer soruların yer aldığı soru kitapçığı ve normal puntolu cevap kağıdı" seçeneklerinden biri kullanılacak.

Özel gereksinimli öğrencilere eşlik edecek okuyucu ve kodlayıcılar, sadece gönüllü öğretmenler arasından değil, "Sınav Tedbir Hizmeti Uygulayıcı Kursu"nu tamamlayan öğretmenlerden seçiliyor. Kursa katılanlar, "betimleyici okuma teknikleri", "iletişim", "etik ve güvenlik" başlıklarında teorik ve pratik eğitimlerden geçiyor.

İçeriği Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü ile Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü işbirliğinde hazırlanan eğitim kursunu başarıyla tamamlayan öğretmenler, ilk olarak 26 Nisan Pazar günü gerçekleştirilen İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Bursluluk Sınavı'nda görev aldı.

LGS kapsamındaki merkezi sınavda da özel gereksinimli öğrencilere eşlik edecek okuyucu ve kodlayıcılar, düzenlenen kursu başarıyla tamamlayan öğretmenlerden seçilecek.

Bu yıl hayata geçen "sertifikalı uygulayıcı" modeli ile Türkiye'nin her ilinde, her sınav salonunda aynı standartlarda tedbir hizmetleri sağlanması, uzman görevliler sayesinde, öğrencinin ek süresini en verimli şekilde kullanması, sorunun okunmasından optik forma işaretlenmesine kadar geçen sürede öğrencinin emeğinin korunması hedefleniyor.

YDS sonuçları açıklandı

ÖSYM hafta sonu 4 sınav düzenleyecek

Bakan Tekin 'ilgili birimler harekete geçti' diyerek duyurdu: Okullarda hangi tedbirler alınacak?

Adaylar, sınav sonuçlarına 28 Nisan tarihinden itibaren ÖSYM’nin https://sonuc.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecektir" ifadelerine yer verildi.

ÖSYM hafta sonu 4 sınav düzenleyecek

e-YDTS başvuruları başladı

Bilimsel Veri Işığında Konuştular

İkinci oturumda “Eğitim Sürecinde Aile” başlığı öne çıktı. Ebeveyn desteğinin akademik başarıya etkisinden sınav kaygısına, siber zorbalıktan ergenlerde özgüven gelişimine kadar pek çok konu bilimsel veriler ışığında tartışıldı. Günün üçüncü oturumunda ise aile kurumu tarihsel bir perspektifle ele alındı. Türk aile yapısının geçirdiği dönüşüm, kent ve kırsal yaşamın etkileri ile Osmanlı döneminde ailelerin eğitim ve siyasetle ilişkisi masaya yatırıldı

Toplumumuz Hızla Dönüştü

Öğle arasının ardından düzenlenen oturumlarda “Aile Dinamikleri ve Toplumsal Roller” ile “Aile, Sosyo-Ekonomi ve Yaşam Pratikleri” başlıkları kapsamında; babalık rolünün değişimi, aile içi iş bölümü, toplumsal cinsiyet rolleri, israf ve sürdürülebilirlik ile sofra kültürü gibi konular kapsamlı biçimde incelendi. Alanında uzman akademisyenlerin moderatörlüğünde gerçekleşen sempozyum, öğrencilerin araştırma, sunum ve tartışma becerilerine önemli katkı sağladı. Katılımcılar, gün boyu süren oturumları ilgiyle takip etti. Sempozyum sonunda yayımlanan sonuç bildirgesinde, Türk toplumunun hızlı bir dönüşüm sürecinden geçtiğine dikkat çekildi. Aile kurumunun modernleşirken geleneksel değerlerini koruma çabası içinde olduğu vurgulanırken, dijital çağın getirdiği “eşzamanlı yalnızlık” gibi kavramların aile içi iletişimi yeniden şekillendirdiği ifade edildi. Öğrencilerin ortaya koyduğu çözüm önerilerinin, aile odaklı sosyal politikalara katkı sunabilecek nitelikte olduğu belirtildi. Program, sonuç bildirgesinin okunması, sertifika töreni ve toplu fotoğraf çekimiyle sona erdi. Sempozyumda sunulan bildirilerin önümüzdeki günlerde tam metin olarak yayımlanması planlanıyor.

İki oturum ve okuma, dinleme, konuşma ve yazma olmak üzere dört bölümden oluşan e-TEP, saat 13.45'te başlayacak. Adaylar, saat 13.30'dan sonra sınav binalarına alınmayacak.

Adayların İngilizce yeterlikleri, güvenilir, geçerli ve bugünün koşullarına uygun ölçme teknikleriyle değerlendirilecek. Kurum ve kuruluşlar, gerekli görmeleri halinde, sınav sonuçlarını kendi mevzuatları doğrultusunda yabancı dil yeterliğinin belirlenmesinde kullanabilecek.

22 Mayıs'ta açıklanacak sonuçların, sınav tarihinden itibaren 2 yıl süreyle geçerli sayılması önerilirken geçerlilik süresi ve kabul koşulları, başvurulacak kurumun belirlediği ölçütlere göre değişiklik gösterebilecek.

HMGS'ye 12 bin 993 başvuru

Hukuk Mesleklerine Giriş Sınavı'na, hukuk fakültesinden mezun olanlar ile yabancı bir hukuk fakültesini bitirip, Türkiye'deki hukuk fakülteleri programlarına göre eksik kalan derslerden sınava girip denklik belgesi almış adaylar katılacak.

Sınav saat 10.15'te başlayacak ve adaylar saat 10.00'dan sonra sınav binalarına alınmayacak. Sınav test şeklinde olup 120 sorudan oluşacak. Adaylara 155 dakika cevaplama süresi verilecek. Ek süre verilmesi uygun görülen engelli adaylar, 30 dakika ilave sürelerini kullanabilecek.

Hukuk Mesleklerine Giriş Sınavı 17 il ve 18 sınav merkezinde düzenlenecek. 36 binanın ve 462 salonun kullanılacağı sınava 12 bin 993 aday başvurdu.

Sınav sonuçları 21 Mayıs'ta adaylara duyurulacak.

DUS Ankara ve İstanbul'da, STS DİŞ Hekimliği yalnız Ankara'da yapılacak

DUS 1. Dönem, Ankara ve İstanbul'da yapılacak. STS Diş Hekimliği 1. Dönem ise yalnız Ankara'da düzenlenecek. DUS için 21 bina ve 464 salon, STS Diş Hekimliği için 3 bina ve 35 salon kullanılacak.

Sınavlar 10.15'te başlayacak. Adaylara 150 dakika cevaplama süresi verilecek. STS Diş Hekimliği 1. Dönem'de 120 soru, DUS 1. Dönem' de ise Temel Bilimler Testi (TBT) ve Klinik Bilimler Testi (KBT) olmak üzere toplam 120 soru yer alacak.

STS Diş Hekimliği 1. Dönem'e yurt dışında diş hekimliği alanında eğitimlerini tamamlayarak diploma denklik belgesi almak üzere Yükseköğretim Kurulu Başkanlığına (YÖK) başvuran adaylar katılacak. Adayların sınavda başarılı olabilmesi için 100 üzerinden en az 40 puan alması gerekecek.

DUS 1. Dönem'e 9 bin 987, STS Diş Hekimliği 1. Dönem'e 521 aday katılacak.

Kimlik kartını kaybeden, nüfus cüzdanı olmayan veya nüfus cüzdanında kimlik numarası ve fotoğraf bulunmayan adaylar için il ve ilçe nüfus müdürlükleri, sınav günleri açık tutulacak. Adaylar, sınavlara girecekleri yer bilgisini gösteren sınava giriş belgelerine ÖSYM'nin "ais.osym.gov.tr" adresinden erişebilecek.

"Emniyet görevlisi dahil 3 bin 476 görevli sahada olacak"

Açıklamada görüşlerine yer verilen ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, şu bilgileri paylaştı:

1. "ÖSYM olarak hafta sonu birbirinden bağımsız dört ayrı sınav organizasyonu gerçekleştireceğiz. Sınav süreçlerinin güvenliğini ve şeffaflığını en üst düzeyde sağlamak için gerekli tüm tedbirleri alıyoruz. Bu kapsamda hafta sonu yapılacak sınavlarda emniyet görevlisi dahil 3 bin 476 görevli sahada olacak. Sınavlara başvuran 65 engelli aday için uygun sınav ortamı oluşturuldu. Sınavlara başvuran gaziler ile şehit ve gazilerin eş ve çocukları sınav ücretinden muaf tutuldu. 91 aday bu haktan yararlandı. Hükümlü veya tutuklu olarak bulunan adaylar da sınavlara katılacak. Ceza infaz kurumlarında sınava uygun hale getirilen 3 bina, sınav binası olarak kullanılacak. Sınavlara katılacak adaylara başarılar, görevlilere kolaylıklar dilerim."

Öğretmen ve öğrencilerle istişare

Güvenli okul iklimini daha güçlendireceğiz. Güvenli okullar için pek çok adım attık, atmaya devam edeceğiz. Her adımı öğretmen ve öğrencilere istişare ederek atıyoruz. Hangi okulumuzda hangi tür tedbir alacağımıza İçişleri Bakanlığı'mızla ortak karar vereceğiz.

Çocuklarımızın güven içinde olmalarını konuşurken onların iç dünyasını, milli ve manevi duygularını, aidiyet bağlarını ve maruz kaldıkları bütün etkileri aynı ciddiyetle ele almak mecburiyetinde olduğumuzu biliyoruz.

AK Parti hükümetleri olarak eğitimi beceri ve değer bütünlüğü içinde ele almaya gayret ettik.

Eğitim politikamız fikri hür, vicdanı hür, irfanı hür nesilleri yetiştirmektir

Bu doğrultuda biz de göreve geldiğimiz ilk günden itibaren milli ve manevi değerlerimizin oluşturduğu zeminde aileyi eğitimin asli paydaşı olarak görmeyi esas aldık.

Onları bir anlam derinliği içinde aklıselim, kalbiselim, zevkiselim sahibi bir şahsiyete ulaştırmaktır.

Bütün eğitim politikalarımızın nihai amacı, kökleriyle sağlam bağlar kuran, çağın şartlarını doğru değerlendiren, imkanlarından istifade eden, anlam dünyası güçlü, iradesi sağlam, istikameti net, fikri hür, vicdanı hür, irfanı hür nesilleri yetiştirmektir.

En fedakar öğretmenlerine sahibiz

Değerli basın mensupları, saygıdeğer velilerimiz, kıymetli öğretmenlerimiz ve sevgili öğrencilerim.

Biz ülkemizin her köşesine yayılan kurumsal yapımızla milyonlarca öğrenci ve öğretmenden oluşan büyük bir maarif ailesiyiz.

Vatanımızın dört bir yanında her sabah sınıfının kapısını büyük bir heyecanla açan, öğrencisinin gözünün içine bakarak ders anlatan, onun sevincine ve derdine ortak olan, istikbali için emek veren dünyanın en fedakar öğretmenlerine sahibiz.

Ayla öğretmenimizin öğrencilerini korumak için kendisini siper eden vakur ve fedakar duruşu, Fatma Nur öğretmenimizin, İbrahim öğretmenimizin, Aybüke öğretmenimizin ve Necmettin öğretmenimizin bu toprakların evlatları için canını ortaya koymuş tüm öğretmenlerimizin hatırası da büyük maarif ailemizin nasıl bir vicdan taşıdığını hepimize bir kez daha gösterecektir.

Öğretmenlerimizin ortaya koyduğu sabır, emek, fedakarlık bu milletin geleceğini ayakta tutan karakterin göstergesidir.

Yasımız, acımız, mesuliyetimiz ortak...

Bu ülkenin çocukları bu ülkenin çiçekleridir. Her biri kendi istidadıyla var olur. Bir çiçeğe nasıl ihtimam gösterilirse, evlatlarımıza da öyle bakmak mecburiyetindeyiz. Bu sebeple içinden geçtiğimiz tablonun ağrılını hissediyoruz.

Yaşanan hiçbir olayın karanlıkta kalmaması için tüm adımlar atılırken yeni önlemleri de karara bağladık.

Siber devriye faaliyetlerine ağırlık verecek, dijital dünyanın karanlığında çocukları hedef alan tehlikeleri daha yakından izleyip önlem alacağız.

Yeni çalışma modellerini devreye alıyoruz

Bakanlıklar arası veri paylaşımını ve işbirliğini güçlendireceğiz. Riskli durumlara erken müdahale için yeni çalışma modellerini devreye alıyoruz.

Aile ile okul arasındaki irtibatı sağlamlaştırmak istiyoruz. Veli randevu sistemini etkin hale getiriyoruz.

Öğretmenlerimize ve okul yöneticilerimize kriz durumlarına müdahale için kapsamlı eğitimler planlıyoruz.

Okullarda hangi tedbirler alınacak?

İlk olarak, okul güvenliğini fiziki tedbirlerle birlikte dijital risk alanlarını da kapsayacak şekilde genişleterek ele alıyoruz. Bu iş birliği çerçevesinde siber devriye faaliyetlerine daha fazla ağırlık verecek, ilgili birimlerimizin kapasitesini güçlendirecek, dijital dünyanın karanlık alanlarında çocuklarımızı hedef alan riskleri yapay zeka destekli takip ve analiz imkânlarıyla daha yakından izleyip, izleme sonuçlarına göre önlemlerimizi güçlendireceğiz.

İkinci olarak, Bakanlıklar arası veri paylaşımını ve iş birliğini güçlendirecek; okullarımızın çevresinden giriş-çıkış düzenine, riskli durumlara erken müdahaleden kurumlar arası eşgüdüme kadar yeni çalışma modellerini ivedilikle devreye alıyoruz.

Üçüncü olarak, aile ile okul arasındaki irtibatı daha da sağlamlaştırıyoruz. İki yıl önce başlattığımız “Veli Randevu Sistemi”ni daha etkin hâle getirecek, okul-aile-rehberlik sürecini gündelik eğitim hayatının tamamında daha canlı ve işlevsel olmasını temin edeceğiz.

Dördüncü olarak, dijital bağımlılık vb. risklere karşı velilerimize yönelik destek ve danışma hattını kısa süre içinde devreye alıyoruz.

Beşinci olarak, öğretmenlerimize ve okul yöneticilerimize kriz yönetimi, sınıf içi müdahale, erken uyarı işaretleri fark etme ve riskli durumlara doğru tepki verme konularında kapsamlı eğitimlerimize devam edeceğiz.

Altıncı olarak, öğrencilerimiz için psikososyal destek mekanizmalarını daha da güçlendirecek; hâlihazırda 23 ilimizde pilot olarak yürüttüğümüz Duygu, Değer Temelli Dijital Esenlik Projemizi genişleterek ülke sathına yaygınlaştıracağız.

Yedinci olarak, riskleri erkenden fark eden, etkili ve zamanında müdahale üreten rehberlik kapasitemizi daha hassas hâle getireceğiz.

Bakanlık tarafından yayımlanan takvime göre, adayların Harp Okulları ve Astsubay Meslek Yüksekokulu tercihlerini tamamlamaları için verilen süre yarın doluyor.

Tercih yapmayan adaylar ikinci aşamaya çağrılmayacak

Adayların, MSB'nin "personeltemin.msb.gov.tr" internet adresi üzerinden tercihlerini sisteme girmeleri gerekiyor. Belirtilen tarihe kadar tercih yapmayan adaylar, sınav puanları ne olursa olsun ikinci seçim aşamalarına (mülakat, fiziki yeterlilik testi vb.) davet edilmeyecek.

Tercih işlemlerinin ardından, adayların yerleştirme puanlarına göre değerlendirme süreci başlayacak ve sonuçlar yine Milli Savunma Bakanlığı tarafından duyurulacak.

Eğitimcilerden şiddete ortak ses: 'Bu bir milli güvenlik meselesidir'

MEB: Kahramanmaraş’taki saldırı tüm yönleriyle inceleniyor

YÖK'ten yurt dışında eğitim alacaklara kritik uyarı

Medeniyet Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. İsmail Ermağan’ın katılımıyla gerçekleştirilecek programda, “Siber Uzayda Ulusal ve Uluslararası Tehditler” konusu ele alınacak. Söyleşide siber uzaydaki güncel riskler, korunma yöntemleri ve stratejik yaklaşımlar değerlendirilecek.

Öğretim görevlisi Burak Eskici moderatörlüğünde yapılacak etkinliğe, ilçe genelindeki eğitim kurumlarının yöneticileri, öğretmenler, öğrenciler ile okulun öğretmen, öğrenci ve velileri davet edildi.

Program, 24 Nisan 2026 tarihinde saat 14.00’te okulun Gala Salonu’nda gerçekleştirilecek.

KBÜ Safranbolu Kampüsü Taş Bina'da düzenlenen toplantıda konuşan Rektör Prof. Dr. Fatih Kırışık, KAPGEM'in 14. politika raporunu tanıttıklarını söyledi.

KAPGEM'in, önemli ve gündemde olan çalışmaları kamu politikası haline getirerek öneriler sunmaya devam ettiğini belirten Kırışık, "Bugün de gündemimizde son derece önemli bir yer tutan bağımlılıkları önleme politika raporu ile karşınızdayız. Uzun süredir yürüttüğümüz çalışmaların sonucunda raporumuzu son haline getirdik." dedi.

Politika raporunun, gündemdeki konular nedeniyle önemli bir döneme denk geldiğini anlatan Kırışık, şu ifadeleri kullandı:

"Maalesef son derece üzücü hadiseler yaşadık. Hem Şanlıurfa'da hem Kahramanmaraş'ta yaşanan okul baskınları ve katliamlar, hakikaten bize dikkatimizi bağımlılıklara çevirmeyi, gençlerin hayatına etki edecek çözümler üretmeyi, kamu politikaları geliştirmeyi tavsiye etmektedir. O nedenle bu raporun ülkemiz açısından, gençlerimiz açısından çok çok önemli olduğunu düşünüyoruz. Elbette hem Şanlıurfa'da hem Kahramanmaraş'ta yaşanan bu üzücü hadiselerin temelinde anlam boşluğu, kayıtsızlık, topluma yabancılaşma, pasif izleyici konumunda kalma durumları son derece etkili bir rol oynuyor."

Oyun bağımlılığı ve diğer bağımlılık türlerinin de şiddetin, katliamların yolunu döşeyen taşlar olarak ön plana çıktığını dile getiren Kırışık, bu nedenle, bağımlılıkları önlemek, kişiyi topluma kazandırmak, kişinin anlamsızlık ve topluma yabancılaşma duygusunu ortadan kaldırmak için aktif ve üretici bir rol üstlenen kamu politikası hazırlama zorunlulukları bulunduğunu söyledi.

Kırışık, bugüne kadar KAPGEM bünyesinde yapılan çalışmalarda, mücadele yerine önleyici politikaları önceleyen, tavsiye eden ve buna yönelik politika geliştiren bir rol üstlendiklerini belirtti.

Çocukları, gençleri, yetişkinleri, yaşlıları ve bütün toplumu toplumsal hayata sağlıklı şekilde dahil edecek bir politika raporu önerdiklerini vurgulayan Kırışık, şunları kaydetti:

"Ahmet Yesevi hazretlerine atfedilen çok önemli bir söz var, bu sözünde diyor ki 'Dersine eğilmiş çocuk, aşını pişiren kadın, tarlasını süren çiftçi, işiyle uğraşan zanaatkar kötülük düşünmeye vakit bulamaz.' İşte burada bağımlılıkların ana sebebi boşluk duygusu olarak ya da kişinin anlamlı bir işte çalışmaması olarak niteleyeceğimiz bir durumu ortaya koyuyor. Dolayısıyla bu tür problemlerle mücadele noktasında gençlerimize buradan önerdiğimiz politika modelinin son derece büyük faydalar sağlayacağını düşünüyoruz."

Toplantı, Dr. Öğr. Üyesi Şeydanur Tezcan Özer'in sunumunun ardından hatıra fotoğrafı çekimiyle sona erdi.

Oyun pazarında dijital kimlik dönemi

Nöroloji uzmanından uyarı: "Sanal ortamdaki öldürme eylemleri zamanla gerçek hayata yansıyabiliyor"

Okul saldırıları sonrası uzmandan uyarı: Oyunlardaki öldürme eylemleri gerçek hayata yansıyabiliyor

Türkiye’nin farklı şehirlerinden gelen 15 kampüsten öğrenciler, toplam 47 ülkeyi temsil ederek uluslararası diplomasi süreçlerini uygulamalı biçimde deneyimledi.

Tamamı İngilizce olarak yürütülen zirvede öğrenciler; diplomasi ve müzakere becerilerini geliştirme, küresel meseleleri çok yönlü değerlendirme, temsil ve ifade kabiliyetlerini güçlendirme imkânı buldu. Farklı komitelerde eş zamanlı olarak gerçekleştirilen oturumlarda katılımcılar; Filistin’in yeniden inşası başta olmak üzere insani krizler, uluslararası iş birliği ve küresel sorumluluk başlıklarını diplomatik bir çerçevede ele alarak çözüm önerileri geliştirdi.

Zirvenin açılış oturumunda; Birikim Okulları Genel Müdürü Ersan Bilgin, ICYF Eğitim Direktörü Mohammed Hazimeh, Filistin Büyükelçiliği I. Müsteşarı Azmi Abughazaleh, Beyoğlu Kaymakamı Abdullah Atakan Atasoy ve Sumud Filosu aktivisti ve Denizli Milletvekili Sema Silkin Ün konuşmalarını gerçekleştirdi.

“Filistin’in yeniden inşası, aslında insanlığın yeniden inşasıdır”

Açılış konuşmasında Genel Müdür Ersan Bilgin, zirvenin yalnızca akademik bir organizasyon olmanın ötesinde; vicdan, adalet ve sorumluluk ekseninde anlam taşıyan güçlü bir buluşma olduğunu vurguladı.

“Yeniden inşa; sadece yıkılmış binaların yerine yenilerini yapmak değildir. Yeniden inşa; umutları yeniden yeşertmek, adaleti yeniden tesis etmek ve insan onurunu yeniden ayağa kaldırmaktır.” ifadelerini kullanan Bilgin, Filistin meselesinin evrensel boyutuna dikkat çekerek, “Filistin’in yeniden inşası, aslında insanlığın yeniden inşasıdır.” dedi.

Gençlere hitaben konuşan Bilgin, MOIC platformunun öğrencileri pasif izleyiciler olmaktan çıkararak düşünen, sorgulayan ve çözüm üreten bireyler hâline getirmeyi amaçladığını belirtti.

ICYF Temsilcisi Hazimeh: “Bu zirve yalnızca akademik bir buluşma değildir”

ICYF Eğitim Direktörü Mohammed Hazimeh, bu tür platformların gençlerin küresel meselelere karşı sorumluluk geliştirmesi açısından büyük önem taşıdığını ifade etti. Hazimeh, zirvenin gençlerin eleştirel düşünmesini, sorumluluk bilinciyle hareket etmesini ve dünyaya karşı ahlaki sorumluluklarını derinlemesine kavramasını sağlayan bir platform olduğunu belirtti.

Filistin’in yeniden inşasının yalnızca teknik ya da insani bir mesele olmadığını vurgulayan Hazimeh, bunun aynı zamanda adalet, onur ve uluslararası sorumluluk meselesi olduğunu ifade etti. ICYF’nin bugün itibarıyla 79 ülkede 1.000 MOIC Üniversite Kulübüne ulaştığını da paylaştı.

Abughazaleh: “Filistin meselesi tüm ümmetin ortak meselesidir”

Filistin Büyükelçiliği I. Müsteşarı Azmi Abughazaleh, konuşmasında İslam dünyasında birlik ve dayanışmanın önemine dikkat çekerek, Filistin meselesinin yalnızca bir coğrafyanın değil, tüm ümmetin ortak meselesi olduğunu vurguladı. Türkiye’nin Filistin halkına verdiği desteğin kendileri için önemli bir moral ve umut kaynağı olduğunu ifade eden Abughazaleh, Birikim Okulları öğrencilerinin ortaya koyduğu özgüven ve adalet duygusunun son derece kıymetli olduğunu belirtti.

Kaymakam Atasoy: “Gözünüzdeki o kıvılcım, bu dünyayı daha iyi bir yer yapacak”

Beyoğlu Kaymakamı Abdullah Atakan Atasoy, gençlerin ortaya koyduğu özgüven ve duyarlılıktan duyduğu memnuniyeti dile getirdi. Program öncesinde öğrencilerle yakından ilgilenerek her birini tebrik eden Atasoy, “Gözünüzdeki o kıvılcım, bu dünyayı daha iyi bir yer yapacak.” ifadeleriyle gençlerin taşıdığı potansiyele dikkat çekti. Vali Davut Gül’ün selamlarını da ileten Atasoy, öğrencileri Beyoğlu’nda ağırlamaktan onur duyduklarını ifade etti.

Sema Silkin Ün: “Burada bir milletvekili olarak değil, bir büyüğünüz olarak bulunuyorum”

Sumud Filosu aktivisti ve Denizli Milletvekili Sema Silkin Ün ise konuşmasında öğrencilerle bir arada olmaktan duyduğu memnuniyeti dile getirdi. Ün, “Bugün burada bir milletvekili olarak değil, Sumud Filosunda bulunmuş bir büyüğünüz olarak aranızdayım ve sizinle gurur duyuyorum.” dedi.

Filistin’in özgürlüğüne olan inancın güçlü tutulması gerektiğini vurgulayan Ün, gençlerin bu meseleye sahip çıkmasının büyük bir anlam taşıdığını ifade etti. Filistin’in bir gün özgürlüğüne kavuşacağına inandığını belirten Ün, bu sürecin ancak bilinçli ve sorumluluk sahibi nesillerin çabasıyla mümkün olacağını dile getirdi.

Zirvede küresel sorumluluk bilinci öne çıktı

Gün boyunca devam eden komite oturumlarında öğrenciler; temsil ettikleri ülkelerin politikalarını analiz etti, gündem maddeleri üzerine araştırmalar yaptı, görüşlerini ifade etti ve müzakere süreçleri sonunda ortak karar metinleri oluşturdu.

Birikim Okulları 5. MOIC Zirvesi; öğrencilerin akademik çalışmalarının yanı sıra küresel sorumluluk bilinci kazanmalarını, insanlığa dair meselelere duyarlılık geliştirmelerini ve çözüm üretme becerilerini güçlendirmelerini hedefleyen uluslararası nitelikte bir eğitim programı olarak dikkat çekti.

Adaylar, başvurularını 28 Nisan'a kadar ÖSYM'nin "https://sanalpos.osym.gov.tr" adresinden yapabilecek.

Sınava alınacak aday sayısı, e-Sınav Uygulama Binaları'nın kapasitesiyle sınırlı olacağından bu sınav için kontenjan, Ankara'da 652, İstanbul'da 200, İzmir'de 48 ve Adana'da 100 olarak belirlendi.

Adaylar, sınav ücretini ödeme sırasına göre kontenjana dahil edilecek. Kontenjan dolduğu takdirde adayların sınav ücretini yatırması sistem tarafından engellenecek ve sınav ücreti ödeme süreci sonlandırılacak.

Türkiye Yurt Dışından Öğrenci Kabul Sınavı yapıldı

Bilal Erdoğan: Hedefimiz öğrencilerimizin yurt dışına gitmeden yabancı dili Türkiye’de öğrenmelerini sağlamak

İstanbul Valisi Gül açıkladı: 100 bin öğrenciye 2 bin liralık kantin kart verilecek

Akademi ve sektör aynı platformda

Eğitim bilimlerinden mühendisliğe, sağlıktan sosyal bilimlere kadar geniş bir perspektifte şekillenecek zirvede; yapay zekânın dönüşüm etkisi, etik ve güvenilirlik konuları, veri odaklı yaklaşımlar, üretken yapay zekâ uygulamaları ve geleceğe dönük fırsatlar kapsamlı biçimde değerlendirilecek.

Disiplinler arası yaklaşımın merkeze alındığı etkinlikte katılımcılar, yalnızca teorik bilgiyle değil; güncel uygulamalar, örnek senaryolar ve iyi uygulama pratikleriyle de buluşma fırsatı yakalayacak. Düzenlenecek panel ve oturumlarda; yükseköğretimde yapay zekânın eğitim-öğretim süreçlerine entegrasyonu, araştırma altyapılarının geliştirilmesi ve üniversite–sektör iş birlikleri gibi başlıklar ele alınacak.

Rektör Adıgüzel: “Geleceğin vizyonunu birlikte inşa ediyoruz”

Anadolu Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Yusuf Adıgüzel, zirvenin önemine ilişkin yaptığı değerlendirmede şu ifadelere yer verdi: “Eskişehir’in üç üniversitesinin ortaya koyduğu bu iş birliği, ülkemizin yapay zekâ alanındaki gelişimine güçlü bir akademik katkı sunacaktır. Hedefimiz; disiplinler arası bir anlayışla hem bugünü doğru analiz etmek hem de geleceğin vizyonunu birlikte inşa etmektir.”

Zirve hakkında detaylı bilgi eskisehiryzzirvesi.org adresinde

20-21 Nisan tarihlerinde Anadolu Üniversitesi Öğrenci Merkezi Yunus Emre Salonu’nda gerçekleştirilecek olan zirve; kamu temsilcileri, teknoloji liderleri, akademisyenler ve öğrencileri bir araya getirecek. Program kapsamında üç ana panel, uluslararası sunumlar ve katılımcılar arasında etkileşimi artırmaya yönelik networking alanları yer alacak. Detaylı bilgiye ise eskisehiryzzirvesi.org adresinden ulaşılabilecek.

Eskişehir Yapay Zekâ Zirvesi, yükseköğretimde güncel eğilimleri yakalamak, disiplinler arası bakış açısıyla yeni fikirler üretmek ve yapay zekâ alanındaki gelişmeleri yakından takip etmek isteyen tüm paydaşlara açık bir platform sunuyor. Zirve, akademik ve uygulama odaklı çıktılarıyla sürdürülebilir iş birliklerinin gelişmesine katkı sağlamayı hedefliyor.

Anadolu Üniversitesi’ne şükran borçluyuz

AÖF vize sonuçları açıklandı! Sınav sonuçları nasıl öğrenilir? 2026 AÖF Bahar dönemi aosogrenci.anadolu.edu.tr vize (ara) sınav sonuç sorgulama ekranı

Edinilen ilk bilgilere göre, söz konusu okulun bir öğrencisi tarafından okul içinde silahlı saldırı gerçekleştirildiği aktarılan açıklamada, şunlar kaydedildi:

"Olayın ilk anından itibaren süreç, Bakanlığımızca hassasiyetle takip edilmekte olup gerekli tüm müdahaleler, ilgili birimlerimizce koordineli bir şekilde yürütülmektedir. Milli Eğitim Bakanımız Sayın Yusuf Tekin ve beraberindeki yetkililer, olayı haber alır almaz bölgeye hareket etmişlerdir. Ayrıca 4 bakanlık başmüfettişi, olayı tüm yönleriyle incelemek üzere görevlendirilerek, Kahramanmaraş ilimize yönlendirilmiştir. Hastanelere sevk edilen ve tedavileri devam eden yaralılarımıza acil şifalar temenni ediyor, yaşamlarını yitiren öğretmen ve öğrencilerimiz için Allah'tan rahmet diliyoruz. Menfur olaya ilişkin detaylı açıklama, ilerleyen süreçte kamuoyu ile paylaşılacaktır. Başımız sağ olsun"

Kahramanmaraş'ta okulda silahlı saldırı: 20 yaralı 4 can kaybı var

Bakanlık duyurdu: Kahramanmaraş’taki saldırı için 8 müfettiş görevlendirildi

RTÜK’ten Kahramanmaraş’ta okuldaki saldırıyla ilgili yayın uyarısı

Toplam 9 bin 513 adayın başvurduğu ve Türkiye'nin uluslararası öğrenci politikası açısından önem taşıyan sınav, Türkçe, Almanca, İngilizce, Fransızca, Rusça ve Arapça olmak üzere 6 dilde yapıldı.

Sınavda adaylara, Sayısal Yetenek Testi ile Temel Matematik Testi uygulandı. Sayısal Yetenek Testi'nde 40, Temel Matematik Testi'nde 40 sorunun yer aldığı sınavda, adaylara 100 dakika cevaplama süresi verildi.

Sınav sonuçları 7 Mayıs'ta açıklanacak ve yapıldığı tarihten itibaren 2 yıl geçerliliği olacak.

İstanbul Valisi Gül açıkladı: 100 bin öğrenciye 2 bin liralık kantin kart verilecek

YÖK'ten yurt dışında eğitim alacaklara kritik uyarı

MEB, okullarda bu ayın temasını 'sıfır atık' olarak belirledi

LGS başvuruları e-Okul üzerinden yapılıyor. Başvurular, okul müdürlüklerince 13 Nisan'a kadar onaylanacak.

Fotoğraflı sınav giriş belgeleri, 3 Haziran'dan itibaren okul müdürlükleri tarafından öğrencilere teslim edilecek.

Sınav iki oturumdan oluşacak

Sınav sayısal ve sözel iki oturumdan oluşacak ve öğrenciler 8'inci sınıf müfredatından sorumlu olacak.

Sözel oturumda 50 soru için 75 dakika,, sayısal oturumda ise 40 soru için 80 dakika süre verilecek.

Bu yıl, iki oturum arasında öğrencilere beslenme paketi dağıtılacak.

Paketin içeriğinde kuru meyveli yulaf bar, üzüm, ceviz ve su olacak. Beslenme paketi, sınav başvurusunda velisi tarafından talep edilen öğrencilere verilecek.

Sonuçlar 10 Temmuz'da

Sınav sonuçları, 10 Temmuz'da "meb.gov.tr" adresinden ilan edilecek. Aynı gün tercihlere esas kontenjan tablosu da yayımlanacak.

Öğrenciler için tercih dönemi 13 Temmuz'da başlayacak. Yerleştirme sonuçları ve boş kontenjanlar 5 Ağustos'ta ilan edilecek.

YÖK'ten yurt dışında eğitim alacaklara kritik uyarı

Üniversite sınavı için heyecanlı bekleyiş! 2026 YKS sınavı ne zaman, kaç gün kaldı?

e-Devlet üzerinden kurum bilgisine ulaşılamaması halinde ilgili kurumun tanınırlık durumunun tespiti için "Okul Tanıma Dilekçesi" doldurularak Tanıma ve Denklik Hizmetleri Daire Başkanlığına başvuru yapılabileceği bildirildi.

Diploma fabrikalarına dikkat

Açıklamada, YÖK tarafından tanınmayan, bazı ülkelerde resmi statüsü bulunmayan veya kamuoyunda "diploma fabrikası" olarak bilinen kurumların çeşitli reklam ve yönlendirmelerle öğrenci çekmeye çalıştığı ifade edilerek, bu tür kurumlardan alınan diplomaların Türkiye'de geçerliliğinin bulunmadığı ve denklik verilmesinin mümkün olmadığı belirtildi.

Dijital platformlar, sosyal medya ve bazı danışmanlık şirketleri aracılığıyla, "YÖK onaylı", "denklik garantili", "devlet onaylı üniversite", "yüzde 100 denklik", "sınavsız denklik" gibi gerçeği yansıtmayan ifadelerin kullanılabildiği kaydedilen açıklamada, bu tür beyanların adayları yanlış yönlendirme riski bulunduğu ve itibar edilmemesi gerektiği vurgulandı.

Açıklamada, herhangi bir üniversite veya program için önceden "denklik garantisi" verilmesinin söz konusu olmadığı belirtilerek, YÖK tarafından tanınan kurumlardan mezun olanların denklik başvurularının, mezuniyet sonrasında bireysel başvuru kapsamında sunulan belgeler üzerinden yürürlükteki mevzuat çerçevesinde değerlendirildiği ifade edildi.

YÖK'ün Ankara dışında karar almaya yetkili herhangi bir şubesi veya bağlı danışmanlık kuruluşunun bulunmadığı, aracı kişi ya da kurumlar tarafından sunulan "işlem yapılacağı, sürecin hızlandırılacağı veya olumlu sonuçlandırılacağı" vaadi içeren beyanların gerçeği yansıtmadığının altı çizildi.

Açıklamada, "tanıma" ve "denklik" kavramlarının sıklıkla karıştırıldığına işaret edilerek, tanımanın yurt dışındaki bir yükseköğretim kurumunun, YÖK tarafından resmi olarak kabul edilmesi anlamına geldiği, denkliğin ise alınan diplomanın Türkiye'deki ilgili dereceye eşdeğer sayılıp sayılmadığına ilişkin mezuniyet sonrasında yapılan değerlendirme olduğu hatırlatıldı.

Tanınmayan bir kurumdan alınan diplomalar için denklik verilmesinin mümkün olmadığı anımsatılan açıklamada, vatandaşların yalnızca resmi kaynaklara itibar etmeleri, tercih edecekleri üniversitelerin tanınırlık durumunu eğitime başlamadan teyit etmeleri ve gerçek dışı vaatlere karşı dikkatli olmaları istendi.

MEB, okullarda bu ayın temasını 'sıfır atık' olarak belirledi

YÖK Başkanı duyurdu: Üniversitelere yeni programlar açılacak

MEB eğitim izni olmayan öğrenciler için harekete geçti: Valiliklere yazı gönderildi

Geleceğin eğitim sistemini bugünden inşa eden BAU Campus binasında faaliyete geçirilen yeni modelde, üniversite, sadece bir bilgi üretim merkezi değil, teknoloji, inovasyon ve girişimcilikle iç içe bir ekosistem olarak yeniden tanımlandı.

AKADEMİ VE INOVASYON BAU CAMPUS’TE BULUŞUYOR

BAU Campus, bünyesinde barındırdığı, akademi ile sektör entegrasyonu, yapay zeka entegreli eğitim, multidisipliner laboratuvarlar, kültür ve sanatla iç içe mekanlar, dünyada alanlarında uzman otoriteleri ağırlayacak kongre merkezi, interaktif öğrenme altyapısı, kariyer destekli uzmanlaşma ve uluslararası iş birlikleriyle öğrencilerine ve İstanbul’a hizmet edecek. Bu yapı sayesinde öğrenciler, sadece bilgi değil, geleceğe yön verecek becerilerle de donatılmış olacak.

YENİ KAMPÜSÜN TEKNİK ÖZELLİKLERİ

Bahçeşehir Üniversitesi’nin Beşiktaş merkez yerleşkesinde ek bina olarak inşa edilen BAU Campus, toplam 32 bin metrekare kapalı alana sahip olup 3 normal kat ve 6 bodrum kattan oluşmakta. Yapıda, öğrenci ve personel dolaşımı için 4 asansör, 4 merdiven ve yürüyen merdiven sistemi var. Ayrıca 155 araç kapasiteli kapalı otoparkı yer alıyor. Binada 889 metrekare büyüklüğünde modern bir kütüphane, çeşitli kapasitelere sahip (40-100 kişilik) yüksek teknolojili derslikler, mühendislik, ileri bilim ve tıp mühendisliğine yönelik ileri düzey laboratuvarlar, 490 kişilik konferans salonu ve çok amaçlı etkinlik alanları bulunuyor. Tarihi kalıntıların özenle korunup sergilendiği BAU Arkeoloji Müzesi, geniş fuayeler, açık amfiler ve lounge alanları yer alıyor.

BAU Campus içinde mühendislik bilimleri için elektrik, kontrol ve otomasyon, inşaat mühendisliği, anten ve haberleşme, güç elektroniği, robotik, kimya, genetik, akıllı enerji yönetimi sistemleri laboratuvarları yer alıyor. İleri Bilim ve Tıp Mühendisliği kapsamında ise fizik, nano optik, hücre, hareket analizi ve biyomedikal mühendisliği laboratuvarları da bulunuyor.

ÖĞRENCİLERİMİZİ GELECEĞİN DÜNYASINA HAZIRLIYORUZ

Yeni bina ilgili konuşan BAU Rektörü Prof. Dr. Esra Hatipoğlu, “BAU Campus, üniversite olarak eğitime bakış açımızın somut bir yansıması olmasının yanı sıra öğrencilerimizin ve mezunlarımızın değişen dünya koşullarında güçlü, üretken ve küresel ölçekte rekabet edebilir bireyler olarak yetişmesini hedefleyen vizyonumuzun önemli bir parçasıdır. Bu anlayış doğrultusunda akademiyi; teknoloji, inovasyon, sanat ve endüstriyle bütünleştiren özgün bir model hayata geçirdik. Yeni kampüsümüz; kariyer, girişimcilik ve yaşam becerileri açısından öğrencilerimize güçlü bir destek sunan, bütüncül bir öğrenme ortamı sağlamaktadır. Burada teorik bilginin ötesine geçerek genç arkadaşlarımızın araştırma, üretim ve girişimcilik yetkinliklerini geliştirebilecekleri ileri düzey altyapılar oluşturduk. Multidisipliner laboratuvarlarımız, yapay zeka destekli eğitim sistemlerimiz ve sektörle iç içe öğrenme ortamlarımız sayesinde öğrencilerimizi geleceğin dünyasına hazırlıyoruz.

Öğrenci ve mezun odaklı yaklaşımımızla; öğrencilerimizin eğitim sürecinden başlayarak mezuniyet sonrasına kadar sektörle güçlü bağlar kurmasını ve bu ekosistemin bir parçası olarak gelişimlerini sürdürmelerini önemsiyoruz. BAU Campus’ün, öğrencilerimiz ve mezunlarımız için sürdürülebilir başarıya açılan güçlü bir merkez olacağına inanıyorum. Boğazın hemen kıyısında konumlanan BAU Campus, aynı zamanda İstanbul’un bilim, kültür ve sanat hayatına katkı sunan yaşayan da bir merkezdir. Uluslararası iş birlikleri, kongreler ve çeşitli etkinliklerle hem akademik dünyaya hem de topluma değer üretmeyi hedefliyoruz. Hepimiz için hayırlı ve uğurlu olsun” diye konuştu.

Uzman öğretmenler eşliğinde dersler veriliyor

Bodrum kat, zemin kat ve normal üç kattan oluşan modern bilgi evi binasında öğrencilere Türkçe, Matematik, İngilizce, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler branşlarında uzman öğretmenler eşliğinde ders veriliyor. Bunun yanında ders tekrarı, 5 kişilik gruplarla randevulu etüt çalışmaları, soru çözümleri, Reriyodik Deneme Sınavları ile akademik destek - Rehberlik hizmetleri, Mentörlük çalışmaları, Robotik Kodlama Atölyesi, Eğlenceli Bilim Atölyesi, Kur'an-ı Kerim Dersleri, Müzik Sınıfı (Piyano, Gitar, Keman, Bağlama, Ney, Mehter), Resim Atölyesi, Zeka Oyunları, El Sanatları (Ayna İşleme, Ahşap Yakma, Filografi, Folyo Kabartma, Takı Tasarım), Halk Oyunları, Doğa Dedektifleri, Botanik Atölyesi yer alıyor.

9 Bilgi Evi’nde 25 bine yakın öğrenciye ücretsiz eğitim

Eğitime her geçen gün katkı sağlamaya devam ettiklerini söyleyen Bağcılar Belediye Başkanı Yasin Yıldız, “İlçemize yeni bir eğitim yuvası daha kazandırmanın mutluluğunu yaşıyoruz. Son hizmete sunduğumuz Yenigün Bilgi Evi’yle birlikte bilgi evi sayımız 9 oldu. Öğrencilerimize ve velilerimize hayırlı olsun. Şu anda 25 bine yakın öğrenciye ücretsiz eğitim veriyoruz. İnşallah bunda sonra da bu yönde çalışmalarımıza devam edeceğiz” dedi.

Bu ayın teması, atık oluşumunu azaltmak ve sürdürülebilir tüketim alışkanlıklarını içselleştirmek amacıyla "sıfır atık" olarak belirlendi.

Bu kapsamda ay boyunca tüm eğitim kademelerinde "sıfır atık atölyeleri" gerçekleştirilecek, devam eden iklim münazaraları "sıfır atık" temalı konularla zenginleştirilecek. Çevre ve İklim Okuryazarlığı Öğretmen Kılavuzu'nda yer alan temaya uygun etkinliklerle süreç sınıf içi, sınıf dışı ve saha uygulamalarıyla desteklenecek.

Öğrenciler, sıfır atık atölyelerinden iklim münazaralarına, yeniden kullanım ve bilinçli tüketim alışkanlıklarını destekleyen birçok çalışmayla farkındalık kazanacak.

MSB, sıfır atık çalışmalarıyla 2025'te 249 milyon liradan fazla geliri ülke ekonomisine kazandırdı

"Sıfır Atık" uygulamalarının etki alanı genişletilecek

Öğrencilerin aktif katılımıyla "atık sanat sergileri", "geri dönüşüm tesisi gezileri", "kitap ve oyuncak takas şenlikleri" ile "atıksız gün" etkinlikleri planlanacak.

Ayrıca okul kulüpleri aracılığıyla yeniden kullanım ve bilinçli tüketim alışkanlıklarını destekleyen çalışmalar hayata geçirilecek.

Bu ay içinde idrak edilecek önemli gün ve haftalar vesilesiyle uzmanların da rehberliğinde iklim değişikliği, çevre hassasiyeti ve güvenli atık yönetimi süreçlerine odaklanan kapsamlı farkındalık ve bilinçlendirme faaliyetleri yürütülecek.

Yerel yönetimler, üniversiteler, sivil toplum kuruluşları ve Çevre, Şehircilik ve İklim Değişikliği İl Müdürlükleri ile eş güdüm sağlanarak, "sıfır atık" uygulamalarının etki alanı genişletilecek.

Ayrıca, aileler ve okul paydaşları da atık azaltma ve ayrıştırma süreçlerine yönelik sosyal sorumluluk kampanyalarıyla sürece dahil edilerek, sıfır atık kültürünün toplumun geneline yayılması hedefleniyor.

Bakan Kurum paylaştı: Yarın İstanbul'umuz için yeni müjdelerimizi duyuruyoruz

Sıfır atık farkındalığı için sanat eğitimi

AK Parti Sözcüsü Çelik: Dünyamızı ve insanlığı savunmaya devam ediyoruz

Özvar, YÖK olarak başlattıkları kapsamlı dönüşüm çalışmalarına ilişkin yaptığı açıklamada, 20'nin üzerinde yapay zeka ve bilişim temelli yeni programlar açtıklarını söyledi.

Bu programların son iki yılda öğrenciler, adaylar tarafından teveccüh görmesinin kendilerini heyecanlandırdığını dile getiren Özvar, böylece doğru adımlar attıklarını gördüklerini ifade etti.

Gelecek yıllarda da bu alanda yeni programlar açacaklarını anlatan Özvar, "Bu yıl da geçen iki senede olduğu gibi bazı yeni programları sisteme dahil edeceğiz. Bilhassa tarımsal teknolojiler alanında birkaç programımız var. Onun çalışmalarını tamamladık inşallah 2026 yılı itibarıyla birkaç üniversitemizde bu programlara başlayacağız." diye konuştu.

Özvar, üniversitelerde bazı programların sistemin dışına çıkarılması çalışmalarına ilişkin, "Bilhassa istihdamla bağı azalan, mezunlarına arzu ettiğimiz düzeyde iş bulma imkanı sağlamayan programları sistemin dışına çıkarmaya devam edeceğiz. Burada tabii önemli nokta şu, bizim amacımız yükseköğretim alanında erişilebilirliğe zarar vermemek." dedi.

"Tarımsal ve hayvancılık alanında dijital ve akıllı uygulamalar önemli"

Prof. Dr. Özvar, üniversitelerin son yıllarda ortaya koyduğu akademik çabanın, üniversiteleri bölgesel ve küresel anlamda ilgi ve odak haline getirdiğini söyledi.

Bu bakımdan üniversitelerin erişilebilirliğinin çok önemli olduğunu vurgulayan Özvar, şöyle konuştu:

"Bu vasfı zedelemeden, sistemden bazı programları çekip yerine yenilerini bilhassa geleceğin mesleklerini, yetkinlikleri ve yeteneklerini mezunlarına kazandıracak programları üniversitelerimize takdim ediyoruz. Birkaç programımızı inşallah ayrıntılı bir şekilde önümüzdeki günlerde kamuoyuyla paylaşacağız. Tarımsal teknolojilerle alakalı programın üniversitelere kazandırılacağını ifade ettim. Bunun aslında önceki programlarla tamamen uyumlu olduğunu söyleyebilirim. Tarımsal ve hayvancılık alanında dijital ve akıllı uygulamalar fevkalade önemli. Yapay zeka, otonom sistemlerin bu sektöre gelişiyle aslında bunları çalıştıracak, bunları tarım ve hayvancılıkta kullanılacak yeni elemanlara da ihtiyacı doğurmaktadır."

"Gençleri tarım ve hayvancılığa teşvik ediyoruz"

YÖK Başkanı Özvar, Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi'nde Tarım Teknolojileri Kümelenmesi (TÜME) ile önemli bir protokole imza attıklarını belirterek, protokol kapsamında önce 4, sonra 6 üniversitede olmak üzere toplam 10 üniversitede eğitim ve uygulama çiftlikleri kurulacağını söyledi.

TÜME'nin sağlayacağı hibe karşılığında 10 üniversitede öğrencilerin tarım ve hayvancılık alanında uygulamaya yönelik bilgi, beceri ve deneyim elde edeceğini dile getiren Özvar, buralarda eğitim gören genç, zirai girişimci adaylarına yatırım sermayesi bulma konusunda da çabalarının olacağını ifade etti.

Öğrencilere tarım ve hayvancılık sektöründe yeni istihdam imkanlarının önünü aslında bu protokolle aşarak mütevazı bir katkı sağlamak istediklerini kaydeden Özvar, böylece gençleri tarım ve hayvancılığa teşvik ettiklerini dile getirdi.

Gençleri uygulamaya sokarak, yapay zeka ve bilişim imkanlarını kullanmak suretiyle hayvancılık yapabileceklerini göstermiş olacaklarını ifade eden Özvar, "Otonom sistemler dahil olmak üzere bu eğitim uygulama çiftlikleri tam anlamıyla teknoloji tesisleri olacak. Bu bakımdan inşallah öğrencilerimiz buradan elde ettikleri birikim ve tecrübeyle belki birer zirai girişimci olarak da hayata atılmış olacaklar." diye konuştu.

YÖK’ten milyonlarca öğrenciyi ilgilendiren tarihi karar: O uygulama resmen kaldırıldı, üniversitelerde 3 yıl dönemi başlıyor

Üniversite kontenjanları değişiyor: YÖK'ten yeni karar

Yazıda, Türkiye Cumhuriyeti Anayasası'nın 42'nci maddesi ve 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu'nun 17'nci maddesine göre, ülkede eğitim ve öğretim faaliyetlerinin devletin gözetim ve denetimi altında yürütülmesi gerektiği, resmi, özel ya da gönüllü her türlü kuruluşun eğitimle ilgili faaliyetlerinin Bakanlığın denetimine tabi olduğu hatırlatıldı.

5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu'nun 2'nci maddesinde özel öğretim kurum türlerinin ve bu kurumlar tarafından verilebilecek eğitim faaliyetlerinin belirlendiğinin, 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu'nun 3'üncü maddesinde ise gerçek ve tüzel kişiler tarafından Kanun kapsamında belirtilen faaliyetlerin yetkili makamlardan kurum açma izni alınmadan yapılamayacağının altı çizilen yazıda, her ne ad altında olursa olsun eğitim ve öğretim sunmak amacıyla yürütülen faaliyetlerin Bakanlığın izin ve denetimine tabi olduğunun hüküm altına alındığı anımsatıldı.

Ayrıca, 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu'nun 25'inci maddesinin birinci fıkrası, 26'ncı maddesinin birinci fıkrası hükümleri ile 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu'nun 4'üncü maddesine yer verilen yazıda, bu hükümler gereği temel eğitim çağındaki öğrencilerin Türk ilköğretim okullarında, ortaöğretim çağındaki öğrencilerin ise Bakanlığa bağlı faaliyet gösteren okullarda zorunlu örgün eğitim kapsamında eğitim almaları gerektiği vurgulandı.

"Hükümler ihlal edilerek kaydedildiğine ilişkin duyumlar alınmaktadır"

Yazıda, geçmiş yıllarda yabancı ülkelerin büyükelçilik veya konsolosluklarına bağlı olarak, sadece bu yerlerde çalışanların çocuklarının eğitim görebilmeleri için açıldığı anlaşılan ve Bakanlıktan alınmış izni bulunmayan okullara Türk öğrencilerin de Türkiye Cumhuriyeti Anayasası ve ilgili kanunlarda yer alan hükümler ihlal edilerek kaydedildiğine ilişkin duyumlar alındığı bildirildi.

Bu kapsamda, zorunlu öğrenim çağındaki öğrencilerin okula devamsızlık yapmaları durumunda hangi işlemlerin yapılması gerektiğine ilişkin düzenlemelere ilgili yönetmeliklerde yer verildiği, düzenlemeler çerçevesinde illerde e-Okul sisteminde kayıtlı bulunup okullarda devamsız olduğu gözüken ve yasal statüsü bulunmayan bu okullara devam eden Türk öğrencilerin olup olmadığına ilişkin ivedilikle çalışma yapılması ve yasal statüsü olmayan okullara devam ettiği anlaşılan öğrencilerin velilerine bildirimde bulunulması istendi.

Yazıda, bu doğrultuda milli eğitim müdürlüklerine gerekli tedbirlerin alınması ve yapılan işlemlerde gerekli hassasiyetin gösterilmesi vurgusu yapıldı.

Bakan Tekin duyurdu: LGS sınavı 13 Haziran Cumartesi günü yapılacak

MEB’den yeni soru yazım kılavuzu: Bağlam temelli model geliyor

Sınavlarda ezber dönemi bitti: MEB yeni uygulamayı başlatıyor

Avustralya ile oynanacak maç, Liselere Geçiş Sistemi (LGS) sınavının yapılacağı güne denk geliyordu.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, LGS kapsamındaki merkezi sınavın, milli maç sebebiyle 13 Haziran Cumartesi gününe alındığını bildirdi. 12 Haziran'da okullar bir gün tatil edilecek ve kamu personelleri o gün idari izinli sayılacak.

Yükseköğretim Kurumu (YÖK) kaynaklarından edinilen bilgiye göre ise 20 Haziran'da yapılacak Türkiye-Paraguay maçıyla aynı gün planlanan YKS tarihlerinde ise değişiklik yok.

TYT oturumu 20 Haziran saat 10'da yapılacak.

LGS’ye Milli maç ayarı

MEB’den yeni soru yazım kılavuzu: Bağlam temelli model geliyor

Üniversiteyi yarıda bırakanlara ikinci şans kapısı açılıyor: Yeni düzenleme yolda

YKS'ye 2 milyon 425 bin 560 aday başvurdu: 921 bin 225 aday ilk kez başvurdu

YKS’de dikkat çeken detay: En yaşlı aday 87 yaşında

Sınav, saat 10.15'te başlayacak ve 180 dakika sürecek. Adaylar, saat 10.00'dan sonra sınav binalarına alınmayacak. 13.15' te sona erecek sınavda ek süre kullanması uygun görülen adaylar 30 dakika ilave sürelerini kullanabilecek.

20 farklı dilde düzenlenecek

Sınav Almanca, Arapça, Arnavutça, Boşnakça, Çince, Danimarkaca (Danish Dili), Ermenice, Fransızca, Gürcüce, Hollandaca (Dutch Dili), İngilizce, Japonca, Korece, Lehçe, Macarca, Portekizce, Rumence, Rusça, Sırpça ve Ukraynaca (Ukraince) olmak üzere 20 dilde düzenlenecek.

Sınav sonuçları 30 Nisan'da açıklanacak. Sınavın geçerlilik süresi, kurumların kendi mevzuatındaki geçerlilik süresi olacak. Ayrıca kurumlar kendilerine uygun geçerlilik süresi belirleyebilecek. Akademik atamalarda, kurumların yurt içi ve yurt dışı uygulamalarında YDS sonuçları kullanılabilecek.

Kimlik kartını kaybeden, nüfus cüzdanı olmayan veya nüfus cüzdanında kimlik numarası ve fotoğraf bulunmayan adaylar için il ve ilçe nüfus müdürlükleri, sınav günü saat 10.00'a kadar açık tutulacak. Adaylar, sınavlara girecekleri yer bilgisini gösteren sınava giriş belgelerine ÖSYM'nin "ais.osym.gov.tr" adresinden erişebiliyor.

Almanca, Arapça, Fransızca, İngilizce, Rusça dillerinde çoktan seçmeli 80 sorudan oluşan testler kullanılacak. Bu diller için sınavda sözcük bilgisi, dil bilgisi, çeviri ve okuduğunu anlama soruları bulunacak.

Diğer dillerde sınav yabancı dilden Türkçeye ve Türkçeden yabancı dile çeviri şeklinde yapılacak. Yazılı sınav biçiminde uygulanacak, toplamda 8 metin parçası bulunacak.

120 bin 790 aday katılacak

Açıklamada görüşlerine yer verilen ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, sınavla ilgili şu bilgileri paylaştı:

"20 farklı dilde düzenlenecek sınavda en fazla başvuru İngilizceden geldi. Arapça, Almanca, Fransızca ve Rusça dillerinden gelen başvuru sayıları İngilizceyi takip etti. Sınava toplam 120 bin 790 aday başvuru yaptı. Sınav güvenliğinin ve adaylara uygun sınav ortamının sağlanması amacıyla 17 bin 664 görevli yer alacak. Sınava başvuran 396 engelli aday için uygun sınav ortamı oluşturuldu. Sınava başvuran gaziler ile şehit ve gazilerin eş ve çocukları sınav ücretinden muaf tutuldu. Bu kapsamda 981 aday bu haktan yararlandı. Ayrıca hükümlü veya tutuklu olarak bulunan ve sınava başvuran 215 aday YDS uygulamasına katılacak. Ceza infaz kurumlarında sınava uygun hale getirilen 54 bina YDS için sınav binası olarak kullanılacak. Sınava katılacak adaylara başarılar, görevlilere kolaylıklar dilerim"

Milli Eğitim Bakanı Tekin: LGS bir gün öne çekilebilir

MEB’den yeni soru yazım kılavuzu: Bağlam temelli model geliyor

Sınavlarda ezber dönemi bitti: MEB yeni uygulamayı başlatıyor

Yunanistan Eğitim Bakanlığı, kötü hava koşulları beklentisini göz önünde bulundurarak, birçok bölgede ilk ve orta dereceli okullarda yarın uzaktan eğitime geçilmesi kararı aldı.

Birçok yol trafiğe kapandı

Bu çerçevede, Güney Ege, Kardiça, başkent Atina’nın doğusundaki Saronikos, kuzeydoğusundaki Marathona bölgeleri ile Meis ve Girit adalarında yarın uzaktan eğitime geçileceği duyuruldu.

Gün boyunca ülkenin birçok bölgesinde, kötü hava koşulları nedeniyle şiddetli yağış ve fırtına hayatı olumsuz etkiledi.

Birçok bölgede dere taşkınları görülürken, birçok yol da şiddetli yağışlar nedeniyle trafiğe kapandı.

Suudi Arabistan Savunma Bakanı ve Yunan mevkidaşı Riyad'da bir araya geldi

Kars hava durumu: Yarın okullar tatil mi, Valilik açıklama yaptı mı?

Hakkari'de kar etkili oldu: Hakkari'de yarın okullar tatil mi, Valilikten açıklama yapıldı mı?

Bakan Tekin, AK Parti Grup toplantısı öncesinde gazetecilerin sorularını yanıtladı. Yusuf Tekin, LGS sınavının 14 Haziran'dan bir gün öne çekilebileceğini kaydetti

MİLLİ TAKIMIN MAÇ TAKVİMİ

Ay-yıldızlılarımızın Dünya Kupası D Grubu’nda oynayacağı maçların tarihleri ve saatleri şöyle:

14 Haziran | 07.00 Avustralya – Türkiye

20 Haziran | 07.00 Türkiye – Paraguay

26 Haziran | 05.00 Türkiye – ABD

LGS başvuruları ne zaman bitiyor, son gün hangi tarih? 2026 e-Okul LGS başvuru ekranı