Eğitim bu yıl da sancılı

İSTANBUL-15 milyon öğrenci ve 523 bin öğretmenle başlayacak olan eğitim bu yıl da sorunlu açılıyor. Öğrenciler çağdaş bir eğitim imkanlarından mahrum bırakılırken, eğitim çalışanları da 1999-2000 eğitim ve öğretim yılına buruk giriyorlar. Özlük haklarında önemli bir değişiklik yapılmayan ve geçinebilmek için ek iş yapmak zorunda bırakılan öğretmenler zorlaşan hayat koşulları içerisinde görev yapmaya devam edecekler. Kesintisiz 8 yıl zorunlu eğitimi çok büyük bir reform olarak nitelendirilmesine ve trilyonlarca ek vergi alınmasına rağmen bu yılda okullarda öğretmen açığı ve derslik yetersizliği sürüyor.

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısında azalma olacağı iddialarına karşılık sayının daha da arttığı kaydediliyor. Ek vergilerle yapıldığı belirtilen ilköğretim sayısı ise sadece 341. Türkiye genelindeki 2.500 civarındaki ilköğretim okulunda bilgisayarlı eğitim sistemine geçileceği 55. Hükümet döneminde kararlaştırılmasına rağmen bu konuda bir arpa boyu yolun gidilemediği öğrenildi. Dünya Bankası'nın vereceği 80 milyon dolarlık kredisi ile gerçekleştirilecek olan proje için gerekli ihalelerin ise gerçekleştirilemediği belirtiliyor. Öte yandan Milli Eğitim Bakanlığı bu yıl için 30 bin civarında öğretmen başvurusu yapıldığı ve okulların açılmasına iki gün kaldığı halde bu öğretmenlerin atamaları hala gerçekleştirilmedi. Bu nedenle binlerce okulda derslerin bir çoğu boş geçecek.

1999-2000 eğitim-öğretim yılına girerken sorunların hala çözülemediğini kaydeden Eğitim-Bir Genel Başkan Yardımcısı Kamil Aydoğan, eğitimin milli bir devlet politikası haline gelmesini istedi. Eğitim sorunlarının müfredat, altyapı ve çalışanların özlük hakları olarak üç ana başlık halinde biriktiğini ifade eden Aydoğan, "Müfredat çağdaş bir eğitimin gerektirdiği hiç bir şeyi içermiyor. Gelişmiş ülkelerin müfredatlarıyla karşılaştırdığınızda bu farklılığı hemen görebiliyorsunuz. Alt yapı sorunu devam ediyor. Sınıflar kalabalık, öğretmen açığı giderilemedi. Köylerde yüzlerce okul kışa elverişli değil, damları akıyor. Gelişmiş ülkelerde bu manzaraları göremezsiniz." dedi.

"Bütçeden eğitime ayrılan payın artırılması lazım. Ancak bu sorun MEB'in tek başına aşacağı bir sorun değil, Milli bir devlet politikası yürütülmelidir." diyen Aydoğan, "Eğitim çalışanlarının özlük hakları çağdaş ülkelerin oldukça gerisindedir. Bir öğretmenin maaşı ortalama 350 dolar civarında. Bu ücret ancak Afrika ükelerinde görülebilir. Bütün bunlar eğitimi olumsuz etkileyen faktörler. Bu aksaklıklar düzeltilmediği sürece eğitimin çağdaşlaşması mümkün değildir." şeklinde konuştu. Aydoğan, Batıdaki siyasi partilerin seçim kampanyalarında en önemil sırayı eğitim ve bu konudaki vaadlerin işgal ettiğini, Türkiye'de ise tam tersi olduğunu belirterek, "Bizde ne devlet ne de halkımız bilinçli ve duyarlı. Popülist ve ideolojik gerekçeler gündemi işgal ediyor. Halkımız bu konuda bilinçlendirilmelidir." dedi.

Türkiye'deki eğitimin dünya standartlarının çok gerisinde olduğun kaydeden Aydoğan, "Batıda bir öğretmene 20-25 civarında öğretmen düşerken bu sayı Türkiyede ortalama olarak 50-60 civarındadır. Bu sayı 1999-2000 yılı öğretim döneminde daha da artacak." dedi. 50-60 ili tek tek dolaştığını belirten Aydoğan, okullarda dengesiz bir öğretmen dağılımı olduğunu belirterek, "Her ilimizde hem öğretmen açığı hem de öğretmen fazlası var. Garabet bir durum. Bazı okullarda öğretmen fazlası var, az derse giriyorlar. Bazı okullarda ise dersler boş geçiyor. Politik baskılar nedeniyle dengeli bir dağılım yapılamıyor." dedi. "MEB yanlış üstüne yanlış yapıyor. Öğretmenlik için Devlet Memurları Sınavına girme şartı getirildi. Bunun çözüm olmayacağı görülünce başvuru yöntemi uygulandı. " diyen Aydoğan, "Bütün bunlar zaman kaybettirdi. Okullar açılıyor, ama hala atamalar açıklanmadı. Bütün bunlar bir yıl öncesinden yapılmalıydı. Bu yıl da binlerce okulda dersler boş geçecek." şeklinde konuştu.

Türk-Eğitim Sen İstanbul Bölge Başkanı Yrd.Doç. Dr. Hanefi Bostan ise deprem felaketinin eğitimin ve eğitilmiş insanın önemini bir kez daha ortaya koyduğunu belirterek, 2000'li yıllarda Türkiye'nin suni gündemlerle meşgul edilmemesi ve eğitimi politikalarının iki de bir değişmeyecek şekilde belirlenmesi gerektiğini ifade etti. "Türkiye'nin gelişmesi ve istikrarının düşünce özgürlüğüne önem veren bir eğitim sisteminden geçtiğine değinen Bostan, "Bu da ancak eğitimin her kademesine özgür, çağdaş ve demokratik bir yapı kazandırılmasıyla sağlanabilir. Tepeden inmeci, toplumsal yapıyı ve toplumsal dengeleri hiçe sayan eğitim anlayışı, bu yoldakı en büyük engeldir." dedi. "1998-1999 öğretim yılını binbir sıkıntı ile kapatan eğitim çalışanları, deprem felaketi ile birlikte 1999-2000 eğitimi ve öğretim yılına daha büyük zorluklar ile başlamaktadırlar." diyen Bostan, "Her felakette olduğu gibi bu sefer de devlet-millet işbirliği ile sözkonusu sorunların çözüleceği ümidini taşımaktayız" şeklinde konuştu. ------- Geri OKU ------------------