1 Milyon 129 bin hüsran

Cumhurbaşkanı Ahmet Necdet Sezer, 15 günlük yasal süresini son güne kadar kullandıktan sonra YÖK Kanunu'nu kısmen veto etti. Sezer'in vetosuyla ÖSS'deki katsayı değişikliğini de içeren kanunun 20 Haziran'daki imtihana yetişme şansı yok denecek kadar azaldı. Katsayı adaletsizliğinin sona ermesini bekleyen 1 milyon 129 bin meslek liselinin hayalleri yıkıldı.

Kanunun yükseköğretime girişi düzenleyen 5. maddesiyle birlikte, YÖK'ün yapısını düzenleyen 1. maddesini, özel statülü devlet üniversitelerini atama şartlarını düzenleyen 6. maddeyi ve YÖK üyelerinin görev süresini sona erdiren 7. maddeyi veto eden Sezer, katsayı değişikliğinin YÖK'ün yetkisinde olduğunu savunarak, "Düzenleme ile gençlerin imam-hatip liselerine özendirilmesi amaçlanıyor" dedi.

Sezer'in vetosuyla birlikte bu yıl yapılacak olan ÖSS'de katsayı adaletsizliğinden daha az etkilenme umudunu taşıyan 1 milyon 129 bin Meslek Lisesi öğrencisinin umutları ise söndü. Sezer'in vetosuyla birlikte 1999 yılından bu yana devam eden adaletsizliğin giderilmesi bu yıl da gerçekleşmedi.

Sezer, veto gerekçelerini sıraladığı metnin en büyük bölümünü yükseköğretime girişte katsayı adaletsizliğine son veren 5. maddeye ayırdı. Kanun değişikliğinin "gerçek amacının" imam hatip liselilerin yükseköğretime girişini kolaylaştırmak olduğunu öne süren Sezer, farklı katsayı uygulamasının meslek liselerinin değil, imam hatip liselerinin öğrenci sayısını düşürdüğünü belirtti. 1999 yılından bugüne imam-hatip liselerinin öğrenci sayılarındaki düşüşü rakamlarıyla gösteren Sezer, "Yasanın gerçek amacı imam-hatip lisesini bitirenlerin alanları dışındaki yükseköğretim programlarına girişlerini kolaylaştırmak ve imam-hatip liselerini çekici duruma getirerek bu okulların öğrenci sayısını daha da artırmaktır. Oysa bu okullarda gereksinimden çok fazla sayıda öğrenci bulunduğu bir gerçektir" dedi.

Cumhurbaşkanı Sezer, katsayı değişikliğine karşı çıkarken YÖK Başkanı Erdoğan Teziç ile aynı gerekçeleri kullandı. Sezer de, Teziç gibi, Anayasa'nın 131. maddesinin "yükseköğretim kurumlarının öğretimini planlamak, düzenlemek, yönetmek, denetlemek" görev ve yetkilerini YÖK'e verdiğini, bu yüzden üniversiteye giriş ile ilgili değişikliğin Anayasa'nın 130 ve 131. maddelerine aykırı olduğunu bildirdi.

Sezer, "Anayasa'nın 131. maddesinde "yükseköğretim kurumlarının öğretimini planlamak, düzenlemek, yönetmek, denetlemek" görev ve yetkisi Yükseköğretim Kurulu'na verilmiştir. Bu bağlamda hangi ortaöğretim programlarını bitirenlerin yükseköğretimin hangi programlarına, hangi ölçütler kullanılarak girebileceği YÖK'e tanınan bir yetkidir. Bu nedenlerle incelenen yasanın 5.maddesinin, Anayasa'nın 130 ve 131.maddelerine aykırı olduğu sonucuna varılmaktadır" dedi.

Teziç de, aynı konuda, "Konunun, Anayasa'ya uygunluk açısından değerlendirilebilmesi için Anayasa'nın 130. ve 131. maddelerinin birlikte ele alınması zorunludur. Zira, 130. maddenin 9. fıkrasındaki 'yükseköğretime giriş' ifadesiyle hedeflenen hangi şartları taşıyan öğrencilerin yükseköğretime girebileceğinin kanunla tanımlanmasıdır. Öte yandan, hangi öğretim programlarından mezun olanların yükseköğretimin hangi programlarına hangi ölçütler kullanılarak girebileceği Anayasa'nın 131. maddesinde YÖK'e münhasır bir yetki olarak tanınmıştır" görüşünü savunmuştu.

Cumhurbaşkanı Ahmet Necdet Sezer veto gerekçesinde, Meslek lisesi mezunları ile diğer öğrenciler arasında katsayı adaletsizliğinin olmadığını savundu. Sezer, "Mesleki-teknik orta öğretim kurumlarını bitirenlerin, farklı katsayı uygulaması sonucu haksızlığa uğradıkları savı, gerçeği yansıtmamaktadır" dedi. Sezer, Meslis lisesi mezunlarının kendi alanlarını tercih ettikleri taktirde daha da avantajlı olduklarını ileri sürerek, "Farklı katsayı uygulamasının haksızlığa neden olmadığını, tam tersine adaletli bir düzen kurduğunu göstermektedir" dedi.

Cumhurbaşkanı Sezer veto gerekçesinde ağırlıklı olarak laikliğin tanımı üzerinde dururken, "İkili öğretim,yani bir yanda akla ve bilime öte yanda dinsel öğretiye dayalı öğretim toplumda ikiliğe yol açacak, kaos ve karmaşa yaratacaktır. Bunun çağdaşlaşma hedefine ve ulusal birliğe zararı açıktır" görüşünü savundu.

İmam hatip liselerinin sadece imam yetiştirmek amacıyla kurulduğunu ileri süren Sezer, İmam hatiplerin amacından saptırıldığını iddia etti. Sezer, veto gerekçesinde imam hatip liselerine yönelik ağır eleştirilerde bulanarak şunları dile getirdi: "İmam hatip liselerinin genel lise statüsüne yükseltilmesi ya da bu liseleri bitirenlerin, genel liseleri bitirenler gibi,yükseköğretim hakkından yararlanmasının sağlanması, eğitimin laikleşmesini amaçlayan öğretim birliği ilkesiyle, laiklik ilkesiyle, demokratik, laik, eşitlikçi, adil, işlevsel ve bilimsel temellere dayalı eğitim anlayışıyla, kısaca Anayasa'nın Atatürk ilke ve devrimlerini temel alan ruhuyla bağdaşmamaktadır."

ASLIHAN A. KARATAŞ / ANKARA

----------------- imza------------------

----------------- imza------------------