TR
EN
AR
FR
RU
UR
Dayatmacı eğitim felsefesi
MGK
kararları arasında yer alan kesintisiz sekiz yıllık temel eğitim meselesi son tartışmalarla birlikte İmam-Hatip Liseleri'ne yönelik bir operasyon haline dönüşmüş bulunmaktadır. Aslında bu operasyonun arka planında yatan eğitim felsefesi bizatihi bu operasyonun kendisinden daha tehlikelidir. Eğitimi siyasi merkezin toplumu belirleme aracı olarak gören ve bu çerçevede rasyonel olmaktan çok ideolojik bir yaklaşımı benimseyen bu eğitim felsefesi anlayışı, özgürlükçü eğitim anlayışına karşı çağdışı bir totalitarizmi benimsemektedir. Bu anlayışa göre, eğitimin değeri ulaştığı kalite ve standart düzeyinden çok kişilerin zihnine yerleştirdiği kalıplar ve temel önermeler ile ölçülebilir. Bunun için de eğitimin sosyal meşruiyyeti ve toplumun gönüllü katılımı gözardı edilmekte ve toplum, merkezdeki bürokratik elitin belirlediği bu eğitim felsefesinin edilgen unsuru olarak görülmektedir. İmam-Hatip Liseleri toplumun edilgen olmaktan çıkıp etken olarak eğitim sürecine katılmasını sağladığı ve ciddi bir sivil eğitim talebi uyandırdığı için tehlikeli görülmektedir. Her eğitim döneminde, çocuklarını İmam-Hatip Liseleri'ne verebilmek için yoğun bir yarış içine giren velilerin yaptıkları tercihler, dini eğitimi eğitim sisteminin dışında tutmak isteyen doğmatik-pozitivist tek parti dönemi kalıntısı unsurları ciddi şekilde tedirgin etmektedir. Mesele sadece sekiz yıllık temel eğitim meselesi olsaydı, halkın taleplerini yansıtan bir eğitim anlayışının genel eğitim sistemi içinde verilmesi cihetine gidilir ve aradaki ihtilafın çözülmesine çalışılırdı.
Bu tartışmanın odağında bürokratik elitin ve ona konjunktürel bir destek sağlayan bazı medya çevrelerinin zihinlerindeki eğitim mantığı ile halkın büyük bir çoğunluğunun kendi çocuklarının eğitimi konusunda yaptıkları tercih arasındaki farklılaşma yatmaktadır. Eğitimin bir toplumun kalkınmasının ve bilgi sistemleştirmesinin motor gücü olabilmesi ancak ve ancak sağlam bir sosyal meşruiyyet zeminine oturmasına bağlıdır. Bu sosyal meşruiyyet zemini hem sivil kaynakların eğitime yönlendirilmesini, hem de eğitim için toplumsal bir hedef ve şevk oluşmasını sağlar. İmam-Hatip Liseleri'nin süratle yayılması ve bu konuda ciddi bir toplumsal talep uyanması herhangi bir örgütün ya da siyasi iradenin eseri değildir. Aksine toplumun büyük bir kesimi, çocuklarının hem bilimsel hem de dini bilgilerle mücehhez olarak yetişmesini istemektedir. Bu konuda bazı çevrelerce öngörülen ve bilimsel olan ile dini olan arasında kategorik bir tercih yapılmasını dayatan yöntemleri tedirginlik ile karşılamaktadır. 19. Yüzyıl kalıntısı bu kategorik tercih anlayışı eğitimin sosyal meşruiyyetini ciddi şekilde sarsmaktadır.
Eğitimin olmazsa olmaz şartı olan sosyal meşruiyyet ve gönüllülük sivil bir alanı ilgilendirmektedir. Bu konuda eğitim bürokrasisinin merkezi rolü kalite ve standardı sağlamaya yönelik denetim fonksiyonudur. Tevhid-i Tedrisat da bu kalite ve standardizasyon şartını yerine getirebilme hedefine yönelmelidir. İmam-Hatip Liseleri'ndeki eğitim kalite ve standardizasyonunda bir mesele varsa bu o çerçevede teknik bir konu olarak ele alınmalı ve ideolojik bir eksene oturtulmamalıdır.
Bir eğitim kurumunda dini bilgilerin ve uygulamaların veriliyor olması kalite ve standardizasyon için olumsuz bir sonuç doğurmasını gerektirmez. Eğer öyle olsaydı 19. yüzyıldan beri ülkemizde papazların yönetiminde, dini uygulamaları da içeren eğitim veren ve bu anlamda tam bir otonomi ve özgürlük sahibi olan yabancı okulların da ayni kategoride ele alınması gerekirdi. Bugün İmam-Hatip Liseleri'ne tepki gösteren medya çevrelerinin önemli bir kısmı da bu liselerde eğitim görmüşlerdir.
Bu tür ideolojik nitelikli merkezi dayatmalarla toplumun eğitim kanallarına tekrar yabancılaştırılmışı ya yeni kaotik eğitim yapılanmalarının, ya da ciddi toplumsal tepkilerin ortaya çıkmasına yol açar. Bütün dünyanın eğitimin ahlaki ve dini formasyonuna tekrar yönelmeye başladığı bir dönemde, Türk toplumunu böylesi bir ikilemle karşı karşıya bırakmak toplumun atılım gücünü yok etmekten başka hiç bir işe yaramaz.
Yorumlar
Sırala:
Canlı
Bu yorumu Spam olarak bildirdiniz. Talebiniz değerlendiriliyor.